部编版语文三年级上册第八单元习作：《那次玩得真高兴》课件(共14张PPT)

(共14张PPT)
你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？
习作：那次玩得真高兴
习作要求
本次习作的题目是“那次玩得真高兴”，写出自己最高兴、印象最深的一次活动。回忆一下，把你玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来，表达出自己快乐的心情。
习作指导
选取典型事例来写，这件事要有头有尾，结构完整。
写时要按一定的顺序写，如事情发展的顺序、倒叙等。
运用多种描写方法，如语言描写、动作描写、神态描写等。
要围绕题目中的“真高兴”来组织材料，不可偏题。
范文示例
那次玩得真高兴
快乐的事像一颗颗珍珠，今天我就挑一颗最闪亮的给大家看看吧！①
一次体育课上，体育老师让我们自由活动，我和一些同学玩起了“冰冻游戏”。
“冰冻游戏”，首先得确定一位
①将快乐的事比作一颗颗珍珠，说明快乐的事很多。
同学当“猫”，来抓其他人。在游戏中，只要双手交叉搭肩，就算“冰冻”了，“猫”就抓不了了，但也不能随意奔跑走动，必须等一位同学拍他一下，他才能“解冻”，继续奔跑。②
我们确定好了杨乐当“猫”，由她来抓我们。游戏开始了，大家像无头苍蝇似的到处乱跑。“猫”
②介绍“冰冻游戏”的玩法，为下文的叙述提供了前提。
快要追上刘明了，刘明双手交叉搭肩，大喊一声“冰冻！”“猫”也拿他没办法。才过了一会儿，许多同学都“冰冻”了。只听得刘明和程月大喊：“救命啊！快来解冻我啊！”我飞奔而去，边跑边喊：“我来救你们啦！”我跑过去双手一起拍过她俩的肩，她们一见我这副模样，哈哈大笑，差点忘记“猫”
就在附近，要赶快“逃命”呢！③我也笑了起来……
“丁零零……”下课铃响了，欢乐的三十五分钟结束了。虽然我们都满头大汗，但每个人脸上都洋溢着灿烂的笑容。快乐在我们心中涌动，笑声在操场上回荡！④
③叙述同学们玩“冰冻游戏”的过程，条理清晰。
④“虽然……但……”突出游戏结束后同学们的欢乐，升华主题。
作者抓住一次体育课上玩“冰冻游戏”的过程，描述了大家快乐游戏的场景，突出了“高兴”的主题。本文结构完整，条理清晰，描写生动。作者抓住了游戏过程中大家的动作和语言描写，将同学们高兴的心情表露无遗。
谢谢观看！
1．哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？
2．根据学生回答，课件随机出示：
A．他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想的？）
B．他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有，快把马草提进去。” （姑娘茫然的眼睛说明什么？）
C．“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（他为什么急了？）
D．可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？（同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗？那么，“我”看到了什么呢？请大家把句子再读读，看哪个词语给你留下了深刻的印象？马草一天天多起来，青年仍把马草收下来，说明了什么？）
“我”一直将马草卖给青年，以为他真的有那匹马。现在看到了马草，明白了真相，“我”心情如何？
刚才我们通过仔细阅读课文，了解了人物的情感。读课文就是要学会从字里行间读出人物情感。那么“我”难道仅仅只看到了马草吗？
3．现在就请大家读这段课文，仔细体会其中的感情。
4．文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？
5．作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？
四、总结
课文写摊主说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。从这个角度来看，残疾摊主是一个怎样的人？你身边又这样感人的事迹吗？
五、联系课文内容，续写一个片段
可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草──前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出来……我突然间明白了。