13.荷叶圆圆（教案）

16.一分钟
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。
教学重难点：
仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。
教学过程：
一、导入
1.出示荷叶图，回忆古诗。学生背诵
2.出示圆圆的荷叶大图，观察，说说你看到了怎样的荷叶？
圆圆的、碧绿的、大大的、美美的……
3.板书课题，齐读。指导的轻声。
二、初读课文，整体感知
1.自读课文，注意长句子。
2.开火车读课文，一人一句。正音。
指导长句子最后一句的停顿。
3.再读课文，圈出荷叶的小伙伴。
交流，订正。
4.课文只有一个小节与其它不一样，找出来，认真读一读。
出示句子，找出特点，叠词的使用。
出示课后习题，苹果——仿说。
你还能说其它的事物吗？
三、精读课文，品读想象
（一）小水珠
1.小水珠最喜欢荷叶了，它第一个来说。识字“珠”，猜一猜王字旁的字与什么有关？与“玉”有关。古时候只有王公贵族的人才会有珠宝，一般的百姓没有。
2.学生朗读。
3.出示图，摇篮是用来做什么用的？识字”摇篮“，双手变成摇篮，做动作，摇一摇。摇与手有关。最初的摇篮是竹子编的。
采访：你觉得在摇篮里感觉怎么样？
4.指导朗读，读出舒服的感觉。
5.圈出小水珠在摇篮里的动作。躺、眨。认真读读，模仿做做动作，说一说，你仿佛看到了一个怎样的场景？识字”躺“
这里能不能换成坐或站呢？动词不仅与摇篮有关，还与小水珠有关。
指导读最后一句，体会想象动作。
6.总结：动词用的精妙，就能给我们带来最准确、丰富的画面。
（二）小蜻蜓
1.小蜻蜓飞来了，它变成了什么？看图理解”停机坪“。识字“停、机”。
2.小蜻蜓在停机坪做什么呢？同桌互助，一个读，一个做动作，然后交换。
3.个别展示，评价。
理解“立”在荷叶上？怎么不是站在荷叶上？停在荷叶上？
结合“早有蜻蜓立上头”诗句、看课文插图理解。从空中慢慢降落，尾巴还没有着陆呢！
4.识字“透”“翅膀”。透明、优秀、绣花。翅，会飞的鸟儿有羽毛。膀，月字旁与肉有关。旁边。
5.指导朗读，做动作背诵。
（三）小青蛙
1.引读课文。
2.出示图片“歌台”，朗读句子。
3.这圆圆的，绿绿的歌台多美丽，小青蛙立刻就要唱歌啦！出示句子，读一读。识字“唱”，唱歌用嘴巴，右边是个昌。
个别模拟唱歌，点评，理解“蹲”“放声歌唱”
采访：你的心情如何？指导朗读。
（四）小鱼儿
1.小鱼儿在哪里？荷叶下，这时候，荷叶像什么？
2.出示图“凉伞”，太阳伞，遮阳的。
3.你最想在凉伞下做什么？做游戏，玩耍，吐泡泡……
4.出示课文，学生读。
5.你为什么要捧起一朵朵很美很美的水花？送给荷叶的礼物、和荷叶做游戏、太晒了给它冲个凉……识字“朵”，几没有勾。
6.指导朗读，读出小鱼儿的可爱、活泼。
四、指导背诵
1.出示课后习题连一连
2.学生连一连，说说句子。尝试背诵。
3.能不能和书上说的不一样，把自己脑中看到的说出来？
4.一起朗读或背诵课文。
五、汉字书写
1.亮和机，关注横折弯钩。
2.放的横折钩位置，反文的写法。
3.朵，没有勾，横拉长。
4.美，观察几横之间的区别。
总结：课后背诵课文，多复习课本内容。