部编版语文五年级下册语文园地六第二课时 （课件）（24张）

(共24张PPT)
语文园地六（第二课时）
小学语文-统编版-五年级下册-第六单元
推 敲
一天，贾岛去长安参加考试。他骑着驴，在大街上一边走一边想着他的诗句。突然，他想到了两句好诗:“鸟宿池边树，僧推月下门。”又一想，觉得“推”字改为“敲”字更好一些。他就在驴上，一会儿做推的动作，一会儿做敲的动作，差点撞上大文学家韩愈和他的随从。等贾岛把事情说了一遍后，反倒引起了韩愈对诗句的兴趣。韩愈想了一会儿，对贾岛说：“我看还是用‘敲’好，万一门是关着的，推怎么能推开呢？再者去别人家，又是晚上，还是敲门有礼貌呀！而且一个‘敲’字，使夜静更深之时，多了几分声响。静中有动，岂不活泼？”贾岛听了连连点头。
写完了一篇东西,看几遍,修改修改,然后算数,这是好习惯。
——叶圣陶
词句段运用
肖复兴在自己的文章中这样写道：
一天，语文老师拿来厚厚一个大本子对我说：“你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？是叶圣陶先生！”
我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的20篇作文。我翻到我的那篇作文，一下子楞住了：首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然。这则短短的评语，树立起我写作的信心。
流
交流
下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。读完后，你对叶圣陶先生的修改有什么感受？和同学交流。
词句段运用
回顾修改符号
并段号
增添号
改正号
删除号
对调号
修改文章常用符号
改正号
删除号
增添号
对调号
并段号（接排号）
词句段运用
1.把用词不当的地方改准确。
叶圣陶先生从五个方面修改
量词错误
用词不当
2.把语序混乱的地方调整好。
叶圣陶先生从五个方面修改
语序混乱
3.删除重复啰唆的词句。
叶圣陶先生五个方面修改
破折号取代“那”字
比喻不当
4.增添一些词句使语意表达更确切，更完整。
叶圣陶先生从五个方面修改
突出特点
成分残缺
5.改正错别字及标点符号。
叶圣陶先生从五个方面修改
标点不当
错别字
开学了。第一节课是几何。我们的新班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规。他那魁梧的身材，黧黑的脸，粗粗的眉毛，叫人看不出他是教几何的，倒像《新儿女英雄传》里的“黑老蔡”。
上课铃一响，他走进教室，挺直腰板望了望大家，然后鞠躬，让大家坐下，满都是军人的风度。说不定真是个复员军人呢。看样子，他一定挺厉害。管他厉害不厉害，反正我的“小癖好”谁也干涉不了。不瞒你说，我上课的时候就是爱涂涂抹抹，画点儿什么。教过我们的老师，差不多都在我的本子上“留了影”。今天见到“黑老蔡”，我的手早痒痒了，就拿起铅笔在几何课本的包书纸上画起来。
一幅画像
一幅画像
半堂多课，“黑老蔡”讲的什么，我一点儿也没听见，可画了一幅满有风趣的画像——“黑老蔡”骑在战马上，手里挥舞着大三角板和大圆规，从口里还吐出来几个字：“冲啊，向几何进军！”
我递给同桌的小强看，还悄悄地给他讲着。忽然背后伸出一只手把几何课本给拿走了。我生怕让老师瞧见，急忙说：“别闹，别闹，回头再让你开眼……”回头一看，唉呀，糟糕！原来拿几何课本的正是王老师。我立刻紧张起来，心就像刚上岸的鱼，“扑腾扑腾”一个劲儿地跳。我看见他紧皱着眉头，心里想：“大祸要临头了，这顿‘斥儿’算挨定了！”忽然他把几何课本放下，望了望我，轻轻地笑了一声，像开玩笑似的说：“画得不错啊，不过是个‘相似形’，我的胡子可没那么长。”说完，就走上讲台又讲起课来。
补充修改符号
另起号
转移号（调遣号）
恢复号（保留号）
作文修改歌诀
通读两遍，着眼全篇。
逐句阅读，反复修改。
先求通顺，后求精巧。
删改重复，增添完善。
纠正错字，标点断句。
力求完美，认真誊写。
日积月累
豆蔻年华：
及笄：
弱冠：
而立 不惑：
出自唐·杜牧《赠别》。“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”
出自《礼记·内则》，载有“女子……十有五年而笄。”女孩满15周岁结发，用笄贯之。
出自《礼记·曲礼上》，载有“二十曰弱，冠。” 以示成年，体犹未壮。
出自《论语》。子曰:吾十有五而志于学，三十而立,四十而不惑，五十而知天命。
日积月累
花甲：
古稀：
期颐：
出自中国古代历法，以六十年为一循环，一循环称为一甲子，又因干支名号繁多且相互交错，又称花甲。
出自唐·杜甫《曲江》。“酒债寻常行处有，人生七十古来稀。”
出自《礼记·曲礼上》。百岁老人饮食起居不能自理，一切需期待别人供养或照顾。
束发：指男子15岁。
知命：指人50岁。
耄耋：指人八十至九十岁。
你还知道哪些？
古人其他年龄称谓
1.背诵积累，查阅资料，收集整理更多有关古人年龄称谓的词语。
2.运用所学的修改方法和符号，修改一篇本学期自己的习作。
课后作业