13.寒号鸟-教学设计

13.寒号鸟
教学过程：
一．导入：
师：同学们，你们来猜猜看这些都是什么鸟？图片显示：喜鹊,鹦鹉，孔雀
最后一张：寒号鸟。给学生提示：传说有这种鸟，经常在冬天的晚上不断的号叫，发出“哆啰啰，哆啰啰”的声音。如果你们现在还没有猜到，那么请我们的课本告诉我们答案吧！
生：寒号鸟
师：真聪明，你们一下子就猜出来了。今天我们就要来学习《寒号鸟》这一课。（板书：寒号鸟）细心的同学一定发现了，这个“号”字是个多音字，那么你能给它找找朋友吗？
生：号哭 号叫 呼号（hao）
号角 号码 国号 字号 （hao）
二．初读课文，揭示课题
1.学生通读课文
过渡语：刚才老师发现同学们都读得很认真，接下来老师来检查一下你们的学习情况。
指名学生读一读词语:石崖、垒巢、懒惰、寒冬、晴朗、几阵秋风、吵闹、厉害、悲哀、
腊月、伸伸腰、缝隙、大雪纷飞、得过且过、枯草、哆啰啰、狂吼、冰窖
指导写字：纷，枯，将，纷
对比阅读：
第一组：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
第二组：冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
第三组：寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色，北风像狮子那样狂吼，河里的水结
了冰，崖缝里冷得像冰窖。
我引导：同学们，你们发现了什么？
预设：1.学生说天气越来越冷了。2。这是冬天了。
同学们我们一起来找一找这些句子，读一读，你有什么感受。
看了这些图片，我们是不是更能感受到寒冷的冬天的来临。
（2）：请你来填一填
一（）石崖，一（）石缝，一只（）的寒号鸟
一（）小河，一（）杨树，一只（）的喜鹊
师：为什么你要这么填，说说你的理由。
用上因为…….所有……
2.重点解读2次对话
教师引导：同学们，喜鹊劝了寒号鸟几次？喜鹊是怎么劝的？找出来读一读。
师指导朗读：读出喜鹊的热心。寒号鸟的傲慢无知。
师：同学们，读喜鹊第一次劝告的话和第二次劝告的话是一样的感情吗？
生：不一样（第二次要读的更严重）
3.学生反馈读：
1.男女分角色扮演读
点评，男女生互换角色读
2. 师生分角色读
4.总结本课
师：同学们，在这么冷的冬天，寒号鸟不听喜鹊的劝告，最后被活活冻死了。所以才会有这个传说：传说有这种鸟，经常在冬天的晚上不断的号叫，发出“哆啰啰，哆啰啰”的声音，现在请你们告诉我，这是什么鸟？
寒号鸟