______________学校 五 年级 语文 自主探究导学案
课题 13.人物描写一组 主备人 执教人
教学目标 认识“嘎、绊”等11个生字，读准多音字“监”，会写“跤、搂”等15个字，会写“摔跤、手疾眼快”等10个词语。能结合3个片段中描写人物的语句，说出人物的特点。了解可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达效果。
教学重点、难点 1.能结合3个片段中描写人物的语句，说出人物的特点。2. 了解可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达效果。
教学准备 多媒体课件
自主学习 1.自主研学单2.搜集相关人物及故事历史背景资料。
第一课时
学生活动 教师助学 调整
齐读单元导语，了解单元主题。齐读语文要素，了解本单元的学习目标。学生回忆过去所学知识引导学生思考：不同的描写作用是分别是什么？检测学生对于作者资料的搜集开火车朗读词语，老师相机正音。观察本课生字，给生字归类学习，说说需要重点提示的生字。学习书写“挠”和“喉”。学生汇报本课的人物，说说主要人物给你留下了什么印象。 学生继续交流：每个片段分别运用了哪种描写方法来表现主要人物 学生学习《他像一棵挺脱的树》，体会外貌描写的作用引导学生回忆外貌描写包含的内容：外貌描写可以包含哪些内容？学生学习描写“穿着”的部分，知道外貌描写能交代人物身份。学生默读课文，思考：作者侧重描写了祥子的什么方面 全班交流体会。学习通过不同的方法解决课文中难理解的词语。 学生朗读课文，体会祥子身材的特点。提示学生可以适当强调刚才提到的相关词句，读出祥子的身材高大结实。学生学习描写“相貌”的部分，知道外貌描写能体现人物特点。学生自由读课文第2自然段，思考：祥子给你留下了怎样的印象 学生再读第2自然段，说一说是从哪里看出祥子结实的。学生边读边思考：祥子到底对自己的模样满意吗？学生通过朗读，进一步体会祥子的结实硬棒 一、单元导入1.出示单元页，了解本单元的人文主题和语文要素。2.我们学过不少写人的文章，你知道描写人物有哪些方法？（板书：人物描写）预设：动作描写、语言描写、神态描写、心理描写……回忆一下：以往阅读课文时，自己是从哪些语句中体会到了文中人物的性格、品质等特点的？预设：阅读《军神》时，通过刘伯承在手术台上的表现，体会到刘伯承的坚毅。3.板书课题，明确学习目标。引导学生思考，引入新课：不同的描写作用是分别是什么？这节课我们就来学习《人物描写一组》。（板书：一组）二、检测预习1.作者简介2.出示生字词语，开火车检测。强调多音字“监”。3.指导书写（1）学生自主观察生字，哪些与动作有关？哪些与人体或者外貌有关。进行分类识记。（2）重点指导“挠”和“喉”。4. 文章的三个片段主要写了哪些人物？文中的主要人物分别给你留下了什么印象？（课后第一题 ）组织学生交流研学单（相机板书：《摔跤》 小嘎子 机灵《他像一棵挺脱的树》 祥子 结实《两茎灯草》 严监生 吝啬）5.组织学生继续交流：每个片段分别运用了哪种描写方法来表现主要人物 预设：《摔跤》主要用了动作描写，《他像一棵挺脱的树》主要是外貌描写，《两茎灯草》主要是动作描写。6.根据片段不同的描写方法进行归类，让学生明确本节课将学习是第二个片段。三、学习《他像一棵挺脱的树》，体会外貌描写的作用。1．引导学生回忆外貌描写包含的内容：外貌描写可以包含哪些内容？预设：容貌、身材、穿着、神态、仪态……过渡：外貌描写的作用是什么？这节课我们一起来学一学。2.指导学生学习描写“穿着”的部分，知道外貌描写能交代人物身份。(1)让学生默读课文，思考：作者侧重描写了祥子的什么方面 预设：第1自然段写了祥子的身材和穿着，第2自然段写了祥子的相貌。(2)指导学生阅读第1自然段，了解外貌描写能够交代人物身份。①学生自由读课文第1自然段，用自己的话说说祥子的身材和穿着。预设：身材方面，祥子长得很高大，他有铁扇面似的胸，直硬的背，又宽又有威严的肩，有一对大脚。指导学生理解“出号”就是形容特别大。追问：这样的身材给你留下什么印象？预设：穿着方面，把衣服杀进腰，下穿肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住。指导学生结合注释理解“杀进腰”的意思是把腰勒得细一点。②学生朗读课文，体会祥子身材的特点。提示学生可以适当强调刚才提到的相关词句，读出祥子的身材高大结实。③引导学生思考：从祥子的穿着上，你知道他是做什么的吗？可提示学生：你见过老北京车夫的照片吗？预设：老北京的车夫就是像祥子这样穿着打扮的。④小结：通过这一部分的学习，我们知道了外貌描写可以交代人物的身份。3.指导学生学习描写“相貌”的部分，知道外貌描写能体现人物特点。(1)让学生自由读课文第2自然段，思考：祥子给你留下了怎样的印象 (2)学生交流。预设：结实硬棒。(3)让学生再读第2自然段，说一说是从哪里看出祥子结实的。预设1：腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。从中可以看出祥子很结实。预设2：他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。从这句话看得出祥子是结实硬棒的。引导学生边读边思考：祥子到底对自己的模样满意吗？预设：他对自己的模样是满意的，他对自己这样一个结实硬棒、充满活力的身体感到自信。相机引导学生理解“硬棒”就是结实有力的意思。预设：是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样的动作描写补充说明了他的结实。(4)让学生通过朗读，进一步体会祥子的结实硬棒。(5)小结：通过外貌描写，祥子结实健美的样子给我们留下了深刻的印象。四、总结小结：通过这节课的学习，我们重点学习了一种表现人物特点的方法——外貌描写，还知道了它的作用。如果我们平时要记录下某个人物的特点，也可以根据人物的状态合理选用这样的描写方法。
第二课时
学生活动 教师助学 调整
学生学习《摔跤》，知道动作描写的作用学生根据题目，讲文章划分为两个部分：这是发生在小嘎子和小胖墩儿之间的一场摔跤比赛。根据题目，文章从哪里开始具体写摔跤比赛的过程？ 学生阅读后半部分，初步体会动作描写的作用。学生读文章，圈画出人物的动作：在阅读两人摔跤比赛的内容时，思考：你眼前有没有出现一幅摔跤的画面？ 学生思考、提炼人物动作描写的作用：你觉得他们的表演是否贴近文章内容 是怎么做到的？学生再读课文，体会动作描写对突出人物特点的作用。学生自由阅读并交流。教师相机引导学生思考：这场摔跤比赛是谁引发的？小嘎子选择的是哪种比赛方式？为什么？他在比赛中是怎样表现的？学生朗读相关语句，体会小嘎子的机灵。提示学生在朗读时注意：可以通过语速的急或缓，声音的强或弱来读出想强调的内容。学生读准“绊”的字音，并理解“冷绊子”指乘人不备时，暗中耍手段的行为学生阅读并交流学生结合插图，做动作理解词语的意思。学生分角色朗读课文。学生阅读《两茎灯草》学生从文中找出描写严监生动作的语句：《两茎灯草》一文，也用了很多动作描写来刻画主人公。读课文，画出描写严监生动作的语句，说说他是在什么情况下做出这些动作的。学生交流学生分角色朗读，揣摩严监生的心情，体会人物特点。学生从严监生的动作、心情中，感受并概括他的特点。预设：吝啬小练笔学生默读《美丽阅读》之《跨越百年的美丽》。学生思考：文章从哪几个方面写出了居里夫人的“美”？试做简要概括。全班交流：比较原著与课文，谈谈自己的感受。 一、复习导入上节课我们学习了主要运用外貌描写的《他像一颗挺脱的树》，这节课我们学习主要运用动作描写的《摔跤》和《两茎灯草》。二、指导学习《摔跤》，知道动作描写的作用。1．引导学生根据题目，讲文章划分为两个部分：这是发生在小嘎子和小胖墩儿之间的一场摔跤比赛。根据题目，文章从哪里开始具体写摔跤比赛的过程？(1)指名交流。预设：起初、小嘎子精神抖擞……(2)相机提示学生读准“胖墩儿”的儿化音。2.引导学生阅读后半部分，初步体会动作描写的作用。(1)指导学生读文章，圈画出人物的动作：在阅读两人摔跤比赛的内容时，你眼前有没有出现一幅摔跤的画面？读课文“起初，小嘎子精神抖擞”到“小嘎子摔了个仰面朝天”的部分，圈画出人物的动作。(2)指名表演文中摔跤场景：请一位同学读文章内容，两位同学分别扮演文中的小嘎子和小胖墩儿。表演的同学要注意演出人物的动作。(3)引导学生思考、提炼人物动作描写的作用：你觉得他们的表演是否贴近文章内容 是怎么做到的？预设：抓住了文中描写人物动作的词语。(4)小结：这一部分内容，通过对人物动作的描写，让我们身临其境地观看了一场摔跤比赛。可见，对人物动作的描写，可以生动地再现场景。3. 引导学生再读课文，体会动作描写对突出人物特点的作用。(1)指导学生阅读文章，体会小嘎子的机灵。①提问：初读文章之后，我们能感受到小嘎子是个机灵的孩子。文章是怎么表现出他的机灵的？再读读文章，找出相关的内容说一说。②学生自由阅读并交流。教师相机引导学生思考：这场摔跤比赛是谁引发的？小嘎子选择的是哪种比赛方式？为什么？他在比赛中是怎样表现的？预设1：“要不——摔跤。”小嘎子提出这个比赛方式，他必定是胸有成竹的。预设2：从“一向”“从不”可以看出，小嘎子会选择对自己有利的比赛方式。预设3：从“围着他猴儿似的蹦来蹦去”“使巧招”“下冷绊子”“钩他的腿”等动作中，可以看出小嘎子利用对方的弱点展开进攻。③指导朗读相关语句，体会小嘎子的机灵。提示学生在朗读时注意：可以通过语速的急或缓，声音的强或弱来读出想强调的内容。相机指导学生读准“绊”的字音，并理解“冷绊子”指乘人不备时，暗中耍手段的行为。④小结：从小嘎子的一连串动作中，我们能感受到他的机灵劲儿。可见，动作描写能突出人物的特点。 (2)指导学生阅读文章，体会小胖墩儿的沉着。①提问：通过刚才对小嘎子表现的品读，你觉得这场比赛谁更有可能获胜？实际上呢？预设：看上去小嘎子能获胜。他选择了有利于自己的比赛规则，选用了自己擅长的战术。但结果是小嘎子输了。②过渡：主要人物的描写很重要，次要人物的描写也很重要、读读文章，圈出小胖墩儿的动作，想一想：小胖墩儿为什么会赢？他给你留下了怎样的印象？③学生阅读并交流。预设：从“塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽”可以看出，小胖墩儿是个摔跤的惯手，面对小嘎子围着他蹦来蹦去的战术，他集中精神，沉着地以不变应万变。指导学生结合插图，做动作理解词语的意思。预设：从“硬是扳他不动”“反给他把脚别住了”可以看出小胖墩儿膀大腰粗力气大。从“趁势往旁侧里一推”能看出小胖墩儿沉着防守，借机反击。相机指导“扳”的读音，明白“扳”指用手转动原本位置固定的东西。追问：小嘎子明明看上去能赢，为什么会输呢？预设：原来的强项在小胖墩身上不管用，小嘎子沉不住气，出击失败，结果弄巧成拙了。小胖墩儿沉着应对，凭着自己力气大反击成功。④学生分角色朗读课文。4.总结：通过第一个片段的学习，我们知道了通过描写人物的动作，可以生动地再现情景，更可以突出人物的特点，使小嘎子机灵、调皮的样子，小胖墩儿沉着的样子，都鲜活地展现在我们眼前。三、指导学习《两茎灯草》，再次体会动作描写的作用1、让学生阅读《两茎灯草》，说说课文主要写了什么内容？2.让学生从文中找出描写严监生动作的语句：《两茎灯草》一文，也用了很多动作描写来刻画主人公。读课文，画出描写严监生动作的语句，说说他是在什么情况下做出这些动作的。3.组织学生交流。预设：(1)当看到桌上点着灯时，严监生“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”(2)当大侄子猜测原因时，“他就把头摇了两三摇”。(3)当二侄子猜测另一原因时，“他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”。(4)当奶妈也没有说对原因时，“他听了这话，把眼闭着摇头，那只手只是指着不动”。(5)当赵氏终于猜对了严监生的用意时，“众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气”。追问：句子中主要写了严监生的哪些动作？4.让学生分角色朗读，揣摩严监生的心情，体会人物特点。(1)学生分角色朗读，揣摩严监生的心情。预设：焦急、气恼。(2)引导学生从严监生的动作、心情中，感受并概括他的特点。预设：吝啬。5.小结：从这个片段中，我们同样能感受到动作描写对刻画人物的作用，几个动作把严监生吝啬至极的性格刻画得入木三分。四、小练笔1. 从下列命题中任选一个，写一段文字。要求：通过动作描写和外貌描写等初步显示人物的身份和性格特点。。①我的老师 ②我的同学 ③我的朋友五、拓展《美丽阅读》之《跨越百年的美丽》1.师：请同学们运用本节课学习的方法，打开《美丽阅读》第70页，我们一起学习《跨越百年的美丽》2.默读文章，结合“读一读”的提示，思考：文章从哪几个方面写出了居里夫人的“美”？试做简要概括。预设：端庄秀丽的形象美；勤奋刻苦、坚定执著的性格。美；淡泊名利、献身科学的人格美；善于思考、富于智慧的理性美。
板书 内容 13.人物描写一组 《摔跤》 小嘎子 机灵《他像一棵挺脱的树》 祥子 结实《两茎灯草》 严监生 吝啬
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1五下 13.《人物描写一组》研学单
班级：_______________ 姓名:________________
学习任务 第一课时预习内容
搜集资料 搜集作者的资料。搜集《骆驼祥子》的资料
会朗读 1.我已经读了( )遍课文，我能把课文读得(达标请打“√”）正确( ) 流利( ) 有感情( ）
识字词句 1.写出本课生字的读音，再正确地读两遍。嘎( ) 绊( ) 揪( ) 扳( ) 腕( ) 铸( )颧( ) 疤( ) 侄( ) 痰( ) 揩( )2．根据提示，正确地描一描下面的生字。3.查字典，给多音字“监”选择正确的读音。jiān jiàn 监生( ) 监督( ) 监狱( )
梳理内容 《摔跤》主要描写了小嘎子和小胖墩儿进行__________的情形；《他像一棵挺脱的树》通过对__________的__________描写，刻画了一个身体结实硬棒的人力车夫的形象；《两茎灯草》记述了______________临死前因__________________，不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎，“登时就没了气”的故事。文章的三个片段主要写了哪些人物？文中的主要人物分别给你留下了什么印象？
班级：_______________ 姓名:________________
学习任务 第二课时预习内容
复习旧知 1.看拼音写词语 shuāi jiāo tǐng tuō wēi yán zhí zi hóu lóng（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2．文章的三个片段主要写了哪些人物？文中的主要人物分别给你留下了什么印象？
拓展阅读 1. 拓展《美丽阅读》之《跨越百年的美丽》默读文章，结合“读一读”的提示，思考：文章从哪几个方面写出了居里夫人的“美”？试做简要概括。 2.小练笔。从下列命题中任选一个，写一段文字。要求：通过动作描写和外貌描写等初步显示人物的身份和性格特点。我的老师 ②我的同学 ③我的朋友(共33张PPT)
习作单元
语文要素：
学习描写人物的基本方法。
初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。
语文 五年级 下册
人物描写一组
13
第一课时
老舍 原名舒庆春，字舍予。中国现代小说家、作家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
代表作品：《骆驼祥子》《四世同堂》等。
作者简介
徐光耀 生于1925年，河北雄县人。历任河北省文联主席、党组书记。
代表作品：长篇小说《平原烈火》，中篇小说和电影剧本《小兵张嘎》等。
作者简介
吴敬梓 (1701—1754) 字敏轩,清代小说家,安徽全椒人。善诗赋，尤以小说著称。
代表作品：《儒林外史》是我国古典讽刺小说中的杰出作品。
作者简介
小
gǎ
bàn
bān
wàn
嘎
子
揪
耳朵
扳
腕
手
zhù
铸
造
quán
颧
骨
住
bā
疤
痕
zhí
严监生
kāi
侄
子
倒
绊
痰
吐
眼泪
揩
jiū
jiàn
tán
学认字
国子监
监
监视
多音字
jiàn
jiān
监考
jiān
监生
jiàn
腕
剃
腮
疤
监
侄
喉
咙
jiāo
lǒu
zhàng
biān
qī
náo
bān
wàn
tì
sāi
bā
jiàn
zhí
hóu
lóng
跤
搂
仗
鞭
欺
挠
扳
学写字
与人体或外貌有关
与动作有关
跤
搂
扳
疤
剃
腕
挠
喉
腮
咙
课文的三个片段主要写了哪些人物？文中的主要人物分别给你留下了什么印象？（课后第1题）
小嘎子
整体感知
机 灵
结 实
吝 啬
祥 子
严监生
《摔跤》
《他像一棵挺脱的树》
《两茎灯草》
每个片段分别运用了哪种描写方法来表现主要人物？
《摔跤》
《两茎灯草》
动作描写
动作描写
外貌描写
《他像一棵挺脱的树》
他像一棵挺脱的树
想一想：外貌描写包含哪些内容？
相貌
身材
穿着
仪态
神态
……
默读《他像一棵挺脱的树》，说说在这个片段中，侧重描写了祥子的什么方面。
互动课堂
身材
相貌
你是从哪些语句中看出来的？
身材高大
身体健壮
车夫穿着
外貌描写可以交代人物的身份。
你发现了吗？
健壮、精气神十足
祥子给你留下了怎样的印象？
身体健壮结实
充满自信和活力
第二课时
摔 跤
文章哪些语句具体描写了摔跤比赛的过程。
互动课堂
默读文中描写摔跤的部分，圈画出人物的动作。
初读文章之后，我们能感受到小嘎子是个机灵的孩子。文章是怎么表现出他的机灵的？再读读文章，找出相关内容说一说。
（课后第2题）
选择对自己有利的比赛方式。
抓住小胖墩儿动作不灵活的弱点，想要把小胖墩儿转迷糊，以寻找进攻的时机。
动作描写
两茎灯草
默读课文,说说课文主要写了什么。
这个片段主要写临死的严监生因为灯盏里点着“两茎灯草”，硬是撑着不肯咽气。
《两茎灯草》一文，也用了很多动作描写来刻画主人公。读这个片段，画出描写严监生动作的语句，说说他是在什么情况下做出这些动作的。
请同学们分角色朗读课文，揣摩严监生的心情。
焦急、气恼
从严监生的动作和心情中，你感受到他的什么特点？
吝 啬
从下列命题中任选一个，写一段文字。要求：通过动作描写和外貌描写等初步显示人物的身份和性格特点。
小练笔
①我的老师
②我的同学
③我的朋友
拓展《美丽阅读》之《跨越百年的美丽》
结合“读一读”的提示，思考：文章从哪几个方面写出了居里夫人的“美”？试做简要概括。
