2023届高考作文备考-如何写出高分作文 课件(共46张PPT)

(共46张PPT)
如何写出高分作文
第一部分
第一部分
作文审题
任务驱动型作文
新材料作文
A
B
C
D
特例
题目的特点
评价一个实体的观点，而非抽象的观点
文章的特点（赞成或者反对）
任务驱动型作文（时评）
A
B
C
D
任务驱动型作文（时评）之题目的特点
民国老课本由叶圣陶主编，丰子恺插画，其中有篇题为《蜘蛛结网》的课文：
《蜘蛛结网》：
蜘蛛在檐下结网，既成。一蜻蜓飞过，误触网中。小儿见之，持竿挑网，网破蜻蜓飞去。
你对“小儿”的行为有何看法？请据此写一篇文章
任务驱动型题目特征：
材料是一个具体的事件，可以是故事，可以是新闻
有什么看法，发表你的看法
有什么观点，阐明你的观点
有什么想法，说明你的想法
A
B
C
D
任务驱动型作文（时评）之题目的特点
平时的书写一定小李是某大学三年级生，他来自贫困农村家庭每都获得特困生补助。小李积极向上，人为乐努力学习多次校奖学金。小李的五个舍友，都使用六千元苹果手机从大一开始他们就没少取笑小李的“砖头” —— 诺基亚手机。正好使用多年的“” 彻底坏了，小李就用自己做家教攒下的钱买一部四千多元苹果手机。此事被同学报告校，取消了小李的特困生补助。
此事在校园传开， 引发一些质疑经媒体报道后激起了更大范围更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？ 请你就小李、的舍友学校打报 告的同学表现， 选择其中一方表明你的态度，阐述看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度确定立明文体自拟题目，写一篇不少于800字的作文
A
B
C
D
任务驱动型作文（时评）之题目的特点
全国二卷高考题
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息
任务驱动型作文题目特征：
比较上述
权衡比较
阐明观点和看法
A
B
C
D
任务驱动型作文（时评）之题目的特点
(新课标一卷作文)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
　　因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在了官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
　　对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
　　要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
任务驱动型题目特征：
给某个人写一封信
A
B
C
D
任务驱动型作文（时评）之题目的特点
一般而言任务驱动型作文题目具有如下特征：
题目是一件具体事件，可以是一个故事，一个新闻等等
题目下面的那段话非常关键，包含关键字眼：
对这件事情你怎么看？
对这件事情你怎么想？发表你的想法
你的观点是什么？发表你的看法阐明你的观点
给某某写一封信
权衡比较得出你最支持的
等等
A
B
C
D
任务驱动型作文的文体特征
某著名大学硕士新生郝同学，在微信朋友圈中对几位国内知名的史学教授出言不逊，用垃圾等词形容这些学者的学识和人品，他的导师孙教授看到之后，提醒郝同学为人治学要谦虚，谈人论事切忌污言秽语，但不久之后郝同学又发布了类似的言论，孙教授极其震怒，立即发表公开信宣布与之断绝师生关系，近日学校正从校规和育人层面评估孙教授的断绝是否合理。
对以上材料你有什么看法，请写一篇文章发表你的看法，确定立意，题目自拟，确定文体，写一篇不少于800字的文章。
A
B
C
D
任务驱动型作文的文体特征
休无礼，当自知
1 梭罗说过：“不知道耻辱的人真让人耻辱。”郝同学出言不逊经教授温文引导之后仍不知悔改，这是莫大的耻辱，教授处理让他知道何为知识分子。休无礼，当自知。
2 朋友圈热门文章“杨绛只不过是个洗衣做饭的家庭妇女”出言不逊看着尴尬，当一个人没有自知之明而妄自狂大时引发的是一场场闹剧。郝同学对知名学者口出狂言人身侮辱的做法，折煞了读书人的名声，而且他还不听导师劝告最终尝得恩断义绝的苦果。作为读书人，当明理，当有礼，当清楚自己的行为，才不愧“品读圣贤书，身居象牙塔”。
3 狂妄自大的行为只是在给自己添堵，班门弄斧、毫不自知是一种让人生厌的不尊重。郝同学朋友圈侮辱知名学者，把尊重践踏在脚下，披着狂妄自大的外衣在作秀。还记得有人嘲讽钱钟书的《围城》明显掉书袋而毫无意义，最终被群众的辨识力重重打脸。不尊重不就是如周国平所言“在无耻中跳舞而恬不知耻”吗？
A
B
C
D
任务驱动型作文的文体特征
4 郝同学应清醒认识到自己行为的错误之处，高举尊重的旗帜，认真接受知名史学教授的学术思想提出公正的建议而非用“垃圾”两字进行恶意攻击。尊重知识，尊重学者，就是尊重自己。莫不要自大而蒙蔽双眼，那样半亩方塘怎得一鉴开呢？
事不过三，古人给出的告诫郝同学了然无视，经过导师的劝告之后还是不知悔改依然出言不逊，这种做法无异于在挑战自己的人格、蔑视教授的忠告，最终在恩断义绝中经受痛苦。吸毒者戒了再吸，犯罪者放了再犯，是在把自己的阳关道变成独木桥，往深渊里推。地铁上的凤爪女吃了麻辣烫被警告又吃凤爪，像郝同学一样，在“风雨路中“自找苦果。
5 谁能无过，知错能改，善莫大焉，郝同学应仔细聆听老师的教诲，在行动上表达自己的诚意，而非一次次走入禁区。毕淑敏说过：“错误并不可怕，可怕的是没有一颗悔改的心”，郝同学就应该把这颗悔改的心，跳得炽烈，跳得真诚。
6 郝同学能有这样循循善诱是非分明的导师应该倍加珍惜，我们要为教授的行为点赞喝彩。教授能够启智学生于生活，是做了为人师表应该做的事情，他的处理公正而不失偏颇，郝同学应该从心里接受，对自己的老师及知名学者表达深深的歉意，重新开启人生的航船。
7 出言不逊应自省，教授做法当赞扬，犯错应当速悔改，再次触碰不可取，休得无礼不自知，学会尊重为正道。
A
B
C
D
任务驱动型作文的文体特征
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
　　语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学；课外大量阅读；社会生活实践。
　　请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
A
B
C
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任务驱动型作文的文体特征
阅读提素养，诗书气自华
1 阅读里面藏世界，包含人类好精神，相较于课堂有效教学、社会生活实践，对语文素养的提高，可谓中流砥柱之用。 阅读提素养，诗书气自华。（第一段中就体现出比较的过程，用好的语言表达清观点）
2 课堂有效教学可以让学生在语文课本中享受语文魅力，但毕竟课堂时间有限，课本知识简单，覆盖范围局限，导致语文素养止于一方天地之间。同样的，社会生活实践固然可以让学生在生活中体会风花雪月，但限于活动范围之小，生活大多平淡，大千世界只是窥得冰山一角，语文素养的提升也不是非常可观。然而课外大量阅读却可以从无数的名著中低成本地获得高智识，是提高中学生语文素养的最有效途径。
3 爱情的坚贞和纯洁可以从《诗经》里的“求之不得，寤寐思服”体悟一二，诗人的悲欢离合可以挥洒在“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”之中，那伟大的爱国情怀也在“铁马冰河入梦来”中奔涌流淌。阅读以最快的方式，去过别人过过得的精神生活。或喜或忧，在那一字一句中寄托涌动，又在读者的心中泛滥共鸣。这岂是社会生活实践可以比拟的 而课堂的教学又受到了老师的思维限制，无法真正用他人之酒杯浇自己之块垒。
A
B
C
D
任务驱动型作文的文体特征
4 更何况阅读之物经年累月之后会变成读者的血和肉。一个精细阅读过《论语》的人，很难想象会在生活中干出骇人惊闻之事，书中所言变成举手投足之间的气质，陈道明的君子之气便是在古典文化晕染之下形成的，那些充满哲理的字句有机地组合成了读者人格部分，而语文素养提高的终极目标便是在于修身。阅读养人格，大大促素养。
5 在保尔的故事中学得坚韧不拔，在老人与海中知道“人不是生来就要被打败的”，又从边城的汩汩流水中学到纯洁单纯。阅读的力量便在于此，在语言中看到人性的光辉，塑造心灵的形状。语文素养便是在这浩瀚海的经典中温润成长。
6 语文素养要提高，大量阅读不可少。阅读是一种洗礼，一种成长，一种最有效的提高语文素养的方式。阅读提素养，诗书气自华。
A
B
C
D
任务驱动型作文的文体特征
总结：
全文都在谈一件事情
全文表达对谈论对象的态度
可以多方面多角度地去写一个问题
全文的所有文字都在为 你的态度是什么 而服务
A
B
C
D
任务驱动型题目的特例
浙江高考题
古人说“言为心声”、“文如其人”。性情褊急则为文局促，品性澄淡则下笔悠远。这意味着作品的格调趣味与作者的人品应该是一致的。
金代元好问《论诗绝句》却认为“心画心声总失真，文章宁复见为人”，艺术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。
对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。 （探究文品和人品的关系——具体的而非抽象的）
【注意】①题目自拟，观点自定。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。
A
B
C
D
任务驱动型题目的特例
北京高考题
“老腔”，何以让人震撼。
　　《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人肺腑”，令人有一种“酣畅淋漓”的感觉。某种意义上，老腔已超越了其艺术形式本身，成为了一种象征。请以“‘老腔’何以令人震撼”为题，写一篇议论文。要求：从老腔的魅力说开去，不局限于陈忠实散文的内容，观点明确，论据充分，论证合理
全文要回答一个这样的具体的问题：老腔为什么让人震撼。
具体地强烈地发表个人看法的。
具体可以参见专栏文章：秦腔临危，当反思之
A
B
C
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任务驱动型题目的特例
上海卷高考题
随着现代社会的发展，人们的生活更容易进入大众视野，评价他人生活变得越来越常见，这些评价对个人和社会的影响也越来越大。人们对“评价他人的生活”这种现象的看法不尽相同，请写一篇文章，谈谈你对这种现象的思考。要求：(1)自拟题目;(2)不少于800字
A
B
C
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任务驱动型题目的特例
结论：
任务驱动型作文的特点——全文强烈发表作者的观点；全文谈论一个具体的观点，具体的事物，而非是抽象的
全国除了江苏卷以外，近几年大部分省市的作文题目都可以归为任务驱动型作文
任务驱动型作文的文体特征把握：发表观点，围绕一件事，多角度去谈。就不会偏题
任务驱动型作文不谈立意，谈观点——整篇为你的态度服务，支持还是赞成
观点可以有很多个，态度只有一个，中心只有一个
只要知道什么是任务驱动型作文，不存在审题立意问题！
A
B
C
D
审题的若干种方法
什么叫新材料作文
新材料作文的文体特点
特例
新材料作文的审题
A
B
C
D
新材料作文的审题立意
什么叫新材料：从材料中引出一个观点全文围绕这个观点进行写作，这个观点是抽象的，哲理的
分类
按照类型分：故事类的（寓言故事）、名言类的、散文式的描述类的
按照材料的数量：单则材料，多个材料
表现在题目当中的特点：
下面的那段话非常重要
一般为 请 综合上述材料，你有什么所思感？选好角度立意，题目自拟 ……
全面理解材料，选好角度立意题目自拟 ……
A
B
C
D
新材料作文的审题立意
目的是看完材料之后要抽取出一个抽象的中心观点，这个将会成为写作的核心
注意事项：
第一、一定不能只看到局部，要看到材料的每一句话
第二、看完材料之后要对材料做一个精确总结
A
B
C
D
新材料作文的审题立意
一位商人得到一块价值不菲的宝石，但却发现宝石上有一条裂缝，如果能从裂缝处切开，就能得到两块完美的宝石。
当地许多富有经验的老工匠都不敢去切割这样一块昂贵的宝石，这时，一位年轻工匠勇敢的站了出来，并且完美的切割出了两块宝石。
年轻工匠的师傅感叹的说，有些时候不仅需要足够的经验，更需要抛却许多顾虑的勇气。
经验固重要，勇气实更需
总结1： 题目当中已经给了总结，总结就是最佳立意——材料具有很强的暗示性
A
B
C
D
新材料作文的审题立意
阅读下面的文字，根据要求作文
有一个人白手起家，成了富翁，他为人慷慨，热心于慈善事业。
一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继，他同情这几个家庭的处境，决定为他们提供捐助。
一家十分感激，高兴地接受了他的帮助
一家犹豫地接受了，但声明一定会偿还。
一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。
要求：
1、自选角度、确定立意，自拟标题，文体不限。
2、不要脱离材料内容及含意的范围
3、不少于800字
4、不得套作，不得抄袭。
精确总结（任何关键要素都不能少）——抽象替代——
A
B
C
D
新材料作文的审题立意
第一步：精确总结（总结人物，事件等等）
总结： 三个家庭面对慈善捐助三种不同的态度
第二步：找抽象词
慈善捐助：施舍，外力，外在的帮助
不同态度：不同的态度
第三步：抽象词替代
面对外在帮助时的不同态度
面对施舍时的态度是感激并且要敢于接受施舍，让它帮助自己度过难关取得成功，而且要不忘恩偿还
总结2：精确总结，并且用抽象词替代
A
B
C
D
新材料作文的审题立意
一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿,这致使其成了废品。这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金边凤尾裙”。不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。
要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体。
精确总结：裁缝不小心将裙子烧了窟窿，凭借高超技艺将废品裙子变成珍品
抽象替代：在面临不利局面时，需要有过人的记忆高超的智慧和不放弃的勇气
（敢于尝试的勇气，变通的思维）
A
B
C
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新材料作文的审题立意
A
B
C
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新材料作文的审题立意
精确总结：
找到矛盾：
乌鸦学习——学习失败
牧羊人嘲笑——小孩认为可爱
确定主要矛盾：
乌鸦
找抽象观点：
乌鸦学习失败了，因为不自量力，学习不建立在自己的实际客观情况之上
总结3：精确总结，找矛盾，找到主要矛盾，抽象化
A
B
C
D
新材料作文的审题立意
对于江苏卷的一句话描述，记住：就是写那一句话，不要偏离，好好理解那一句话。
仅仅扣住那一句话写
不做臆想
如：
删除我过去的每一个瞬间，我都不可能成为现在的我
A
B
C
D
新材料作文的审题立意
总结：
对于新材料作文的审题重点掌握两种方法——
精确总结，抽象替代
列矛盾——主要矛盾——精确总结——抽象替代
注意的事项：不要臆想，精确总结
A
B
C
D
新材料作文的文体特征
智慧是一种经验，一种能力，一种境界……如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。
这段材料引发了你哪些思考？请自选角度，自拟题目，自定文体，写一篇文章
燕飞南北巧生存，人若智慧成一生
1 叔本华说过：“智慧会驱逐一切恐惧。”智慧的景象，是人类的守护神，在与恐惧斗争着、盘桓着，给人生带来“自在飞花轻似梦”般的美好结局。燕飞南北巧生存，人若智慧成一生
2 希拉里和普兰特的电视辩论，将智慧展现得淋漓尽致。智慧是一种能力，一个帮手，一种境界，无论是老子，还是弘一法师，都借助着智慧的力量羽化而登仙。燕子凭借智慧南北迁移巧得生存，智慧让人生有如红杏闹枝头般的春意。
3 智慧，若清风，带来一身凉意；若百花，带来姹紫嫣红。若有智慧，可上九天揽月，可下五洋捉鳖，可过五关斩六将，可用家事巧劝谏，可用差马赢比赛，可用围魏救赵来救国，可开往生之绝学，可创天下之大国。智慧，用着最巧的双手，谱写着一曲曲令人称赞的圣歌。周国平说过：“有智慧就可无所畏惧。”有什么可以畏惧呢？历史告诉我们，智慧是最强大的盔甲，是最有力的助手
A
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C
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新材料作文的文体特征
4 智慧，借了我们运筹帷幄的勇气，瞻前顾后的谨慎，决胜千里的信念，迎接成功的力量。
5或许你对邯郸学步、郑人买履还印象深刻，或许你对揠苗助长、买椟还珠还深有感触，不经过脑袋思考干出来的事情总是让人啼笑皆非，没有的智慧的引领，很多事情只是笑话。微博上杨洋鹿晗的脑残粉丝的哗众取宠，闹了一出出类似于“人家在进步，拿个百花奖名至实归”的愚蠢争辩。智慧的缺失，会使人毫无境界可言，毫无优点可瞻。燕飞南北巧生存，人若智慧成一生。
6 智慧如风，微风是温暖，台风却是破坏。智慧的风，要用得恰到好处。和珅用诡计屯得千万钱致家破人亡，复旦大学投毒案造人间惨剧，三聚氰胺奶粉引市场恐慌，智慧的利剑用错了地方，不斩乱麻，反而伤着自己。毕淑敏说过；“千万不要投机取巧，否则是引火上身。”，
7 但是，又有多少人不听劝诫，将这大火烧得自己面目全非。智慧当巧用，当妙用，当适用。
8 智慧不是从天而降的馅饼，是从苦中得来的甘甜，是从勤奋中得来的经验，是从见识中得来的升华。我们要在生活中多沉淀，多学习，多阅读，多努力，去采撷可浴春风，可化石为金的智慧。
9 智慧之泉源源来，人生定会放光彩。燕飞南北巧生存，人若智慧成一生。
A
B
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新材料作文的文体特征
风雪同醉，内外同歌
风的热烈，雪的冰冷，不一样的风情。内有内的优，外有外的长，内外各异。正如张爱玲所言：“用同样的心灵呼吸不一样的空气，生命才会永远保鲜”
《菜根谭》中有言：春花秋月，夏樱冬雪，乃心之源，无高无低。警卫对中方和外籍员工都行礼以示尊敬，真是这句话的真实写照。风雪同醉，内外同歌，收获的是心灵盛宴，胜却人间无数，最后得到大家的支持而留了下来。
A
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新材料作文的文体特征
总结
全文在围绕一个抽象的观点
抽象的观点来自于材料
材料在文中只是一个论据的作用
文中在第一段或者第二段一定要引材料
A
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新材料作文的文体特征
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 （60分）
材料一：北京大学资深教授、博士生导师钱理群退休后，在南京师大附中开设“鲁迅作品选读”选修课，刚开始时教室过道都挤满了人，没过多久，来听课的已寥寥无几。“我们不是不喜欢听你的课，而是因为你的课与高考无关。”一位同学告诉钱教授。
上中学，与高考无关的课，不学；到了大学，与就业无关的知识，不问；到了职场，与生计无关的事，不做。“我觉得我们现在的教育，正在培养出一批绝对的、精致的利己主义者。”钱理群说。
材料二：戏曲作为集中体现中华传统文化的艺术形式，能传艺，传神，传德。一年来，戏曲正逐步走进各地大中小学，融入校园生活：既有借助戏曲提高学生的学习效率；也有专业的戏曲社团进校培养年轻一代；更多的，则把戏曲进校园当成学校的开学第一课，无关中考和高考。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
可以写成任务驱动，而且只能是：教育的目的是什么，教育的本质是什么
A
B
C
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新材料作文的文体特征
总结：
关于新材料和任务驱动
可以写成任务驱动地尽量写成任务驱动（有话可说，不会假大空）
如果材料看完，可以总结为：
要我回答这样一个问题（精确总结）
要我评价这样一件事情（精确总结）
就是任务驱动
新材料——一个抽象的观点
第二部分
第二部分
作文写作
任务驱动型-新材料
心灵写作
A
B
C
D
心灵写作
来自奈达的启示：语言是将内在的思想进行表层化的工具
语言仅仅是一个工具
思想是大于语言的，我们要关注内在的心灵
体验分析：在生活当中阅读中对美的感受
写作就是体验的再现
A
B
C
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心灵写作
做一个幸福的人——做一个会为写作准备的人
构建两种人
文化程度/敏感程度/体验程度/接触程度
读经典，细细读 ，慢慢读，精读
时代问题
成为一个独立思考的人，成为一个观照自己内心的人
A
B
C
D
心灵写作
思想——语言——
先有思想再有语言，但是语言在一定程度上决定思想
语言是思想的表达手段，工具的好坏程度影响着思想的表达过程
思想第一
语言第二
提高语言：在阅读当中体验
字与字之间的组合（字素分析）
词与词之间的结合
句与句自己的组合
句子的思想
句子的意境
语言能力是在体验中完成的
语言非一日之功，而是生活阅读体验的综合反映
A
B
C
D
心灵写作
写作是件快乐的事情
良好的写作状态：一定要像修禅一样，形成一条思维的河流河流
A ——a
B ——b
体验分析
C ——c
D ——d
让自己的河流奔腾起来
A
B
C
D
心灵写作
我们可以尝试回答的问题：
如何去提高自己思考能力（思想水平）？
如何提高自己的语言能力？
我该不该背范文？
我该不该背名言？
没有素材怎么办？
我们写作的过程该是怎么样的？（观照自己的内心）
……
等等一系列和作文相关的问题
A
B
C
D
心灵写作
我们要努力的方向：
学会观照自己的内心
学会体验，做一个幸福的人，增加自己的生命价值
多多练习，找到这种感觉
多多阅读（有效阅读），开拓自己眼界，完成从a到b的转换
驾驭语言，而不是让语言驾驭我们，回归语言工具的本性
找到写作的感觉，找到写作的快乐点
找到语言的快乐点
A
B
C
D
全方位写作
尽可能提供多的有价值的围绕中心的信息
A
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C
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压缩法
尽可能去掉无用的字或者信息，使句子段落简洁
A
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C
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逻辑
成为自己的读者
记住中心
记住文章上句和下句的关系
一段一个点