第23课《马说》课件 2021-2022学年部编版语文八年级下册(共15张PPT )

(共15张PPT)
八年级下册 122页
马 说
韩 愈
复习目标
1.复习文学常识，了解作者及体裁。
2.能准确翻译课文，掌握重点文言词语。
3.巩固对课文主要内容的理解。
4.学习作者托物寓意的写法。
作者介绍
红色部分重点掌握！
字：退之 朝代：唐代
谥号：文 自谓：郡望昌黎
世称：韩昌黎 又称：韩文公
作品：《昌黎先生集》《左迁至蓝关示侄孙湘》
评价：文学家、思想家、教育家
“唐宋八大家”之首
有“文起八代之衰”的美誉
这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。
写作背景
题目解析
“说”是古代一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点；大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。如《爱莲说》
《马说》可以解作说说千里马
或说说千里马的问题。
　 世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，
而/伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。
马之千里者，一食/或/尽粟一石。食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也 ？
策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪？其/真不知马也！
听读课文 注意字音
zhǐ
pián
shí
sì
sì
shí
xiàn
dàn
sì
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
文白对译
译文：世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，虽然有很名贵的马，只能在奴仆的手下受屈辱，和普通的马一同死在马厩里，不以千里马而著称。
①祗：同“衹（只）”，只、仅 。
②奴隶人：奴仆。
③骈死：（和普通马）一同死。
④骈：本义为两马并驾，
引申为并列。
⑤槽枥：马槽。
⑥称：著称。
重点解词
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
译文：日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。(所以)这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢
①一食：吃一次。
②或 ：有时。
③食：同“饲”喂。
④是：这，这种。
⑤见：同“现”表现。
⑥且：犹，尚且。
⑦安：怎么。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
译文：用马鞭赶它，不按正确的方法，喂养它，又不能使它充分发挥自己的才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子站在它面前说：“天下没有千里马！”唉!难道真的没有千里马吗 其实是他们真不识得千里马啊!
①策：马鞭，这里是
动词，用马鞭驱赶。
②道：正确方法。
③材：才能，才干。
④通：通晓。
⑤临：面对。
⑥其：表示加强诘问语气。
重点解词
一段
二段
内容梳理
三段
提出论点
分析问题
总结全文
讽刺“食马者”；表达中心：其真不知马。
揭示千里马与伯乐的关系。
指出千里马被埋没的直接原因和根本原因。
千 里 马
人 才
伯 乐
善识人才、重用人才
的封建统治者
食 马 者
愚妄浅薄、不识人才、摧残人才的封建统治者
寓深刻的思想
于具体形象之中。
归纳全文
不遇
不知
识别重用
摧残
埋没
托物寓意
本文采用“托物寓意”的写法，借千里马不遇伯乐喻人才不遇明主，集中阐述了封建社会人才被埋没的原因，抨击了当时统治者不能识别、重用人才，反而摧残人才、埋没人才的社会现象。表达了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情，并对统治者埋没、摧残人才进行了讽刺和控诉，呼吁伯乐。
第一段：
1.本段的论点是什么？
世有伯乐，然后有千里马。
2.伯乐与千里马有什么关系？
千里马对伯乐的依赖关系，伯乐对千里马有决定性作用。
3.“千里马常有，而伯乐不常有。”暗示了什么？表达作者怎样的情感？
(1) 暗示了千里马被埋没的必然性。
(2) 表达作者对统治者不识别人才的无奈，含愤世嫉俗之意。
4.千里马被埋没的原因是什么？
直接原因：食不饱，力不足，才美不外见。
根本原因：食马者，不知其能千里而食也。
5.千里马有哪些遭遇？
终身遭遇：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
最悲惨遭遇：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。
第二段：
第三段：
6.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之
而不能通其意。执策而临之，曰：天下无马。”
刻画了食马者怎样的特点？表达作者怎样的思想感情？
刻画了食马者的愚妄、浅薄、无知。
这个排比句表达了作者对食马者浅薄无知，不知马的辛辣嘲讽；对统治者埋没人才、摧残人才的强烈愤慨以及对自己怀才不遇的愤懑之情。
7.学习本文有怎样的现实意义和启示呢？
祝同学们成为驰骋于生活中的一匹千里马！