初中语文病句修改（共36张PPT）
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(共36张PPT)
辨析病句
—找标志性词
病句类型
1、搭配不当 2、语序不当
3、成分残缺或赘余 4、结构混乱
5、不合逻辑 6、表意不明
搭配不当
成分残缺
不合逻辑
语序不当
2
4
16
17
21
26
3
14
19
27
29
18
22
24
6
8
9
13
25
28
1
7
12
20
23
30
5
11
15
学习目标一
学习四种病句类型下的五类常见的病句问题。
1、搭配不当 2、语序不当
3、成分残缺 4、不合逻辑
学习目标二
合作探究，掌握辨析病句技巧：抓标志性词
辨析病句
搭配不当
成分残缺
不合逻辑
语序不当
2
4
16
17
21
26
3
14
19
27
29
18
22
24
6
8
9
13
25
28
1
7
12
20
23
30
5
11
15
为提高市民行车的舒适度，有关部门对多处马路井盖 进行了整修，并解决了颠簸的现象。
为提高学生们的病毒防控知识，防疫站的医生给师生们开展了一场健康知识讲座。
从某种意义上说，睡眠质量决定着生活质量，我们必须全面改善公众的睡眠健康水平。
很多人喜欢运动，但专家提醒，适量运动才能增加人体的免疫力，运动要讲究科学性。
新时代教育应培养学生善于观察、善于思考、善于发问、善于合作的水平。
这支球队近来的表现不能令人满意，糟糕的防守问题一直没有得到应有的改善。
搭配不当
2
4
16
17
21
26
搭配不当
①注意动词＋名词
注意在一个句子里，动词与对应的名词能否搭配。
热情
效率
知识
激发
感情
效率
数量
提高
感受
知识
信心
丰富
规模
知识
数量
增加
素质
水平
质量
提高
搭配不当
成分残缺
不合逻辑
语序不当
2
4
16
17
21
26
3
14
19
27
29
18
22
24
6
8
9
13
25
28
1
7
12
20
23
30
5
11
15
辨析病句
任务一：小组合作探究，分析病句的共同特征，总结标志性词。
能否帮助孩子树立正确的人生观、价值观，是孩子健康成长的重要保证。
7.5％的GDP增速和国民人均收入的提高能否实现，取决于政府的正确决策。
能否有健康的体魄，关键在于平时多锻炼并注意恰当的饮食。
能否掌握科学的学习方法，是提高学习效率的关键。
“数字阅读”企业成功的关键，是能否使年轻人体会到经典文章的魅力。
搭配不当
3
14
19
27
29
搭配不当
②注意两面词
在陈述句里面出现两面词时，应该有另外一个两面词与它对应。
两面词 是否、能否、好坏、多少、成败、优劣、高低……
通过阅读《繁星》，使我们进一步领略到冰心“爱的哲学”。
随着亚洲国际美食节在广州成功举办，让更多国家真正了解广州，读懂中国。
在中外来宾的共同见证下，使“枭龙”双座机直冲云霄，在空中飞行26分钟，圆满完成首次飞行任务。
当蒲公英随风飘舞时，令我看到这些轻盈淡雅的花儿以独特的美点缀世界。
经过几个月的学习，使大家熟练掌握了使用电脑的技术。
由于《古文观止》具有特色，自问世以来，广为传播。
成分残缺
6
8
9
18
22
24
成分残缺
③注意介词：
当某一分句句首出现介词时，在另一个分句句首需有主语。
表方式 通过、经过、根据、按照、以、凭
表时间、处所 随着、自从、当、在……中、顺着
表对象、范围 对于、对、关于、跟、与
表原因 由于、因为、为
表被动 被、叫、让、使
表排除 除、除去、除非
为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。
为了避免不发生交通事故，大雾天气司机朋友一定要减速行驶。
大家外出游玩时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。
语文学习一定要耐心与恒心，切忌不可急功近利。
修改不是创作，切忌不要改变原意。
冬天要多锻炼身体，预防疾病不发生。
不合逻辑
1
7
12
13
25
28
不合逻辑
带有否定意味的词 切忌、避免、以防、禁止、缺乏、杜绝、防止……
④注意否定词：
句子中出现多个否定词时，可能会有双重、多重的否定，使句子含义不合逻辑。
出坞下水是航空母舰建设的重大节点之一，标志着我国自在建造和设计航空母舰取得重大阶段性成果。
学生会研究并听取了同学们关于开展“好书阅读”活动的意见。
我们要善于反思，及时解决和发现当前学习中存在的问题。
通过检查，大家讨论、解决、发现了课外活动中的一些问题。
广州大学开展的中华经典诵读活动，可以在发展文化和传承文化的同时进一步提升大学生素质。
他想消化尽、吃尽我们中华民族几千年来的文化史。
语序不当
5
11
15
20
23
30
语序不当
⑤注意并列词、并列短语：
注意词语出现的先后顺序。
并列标志：顿号（、）、并、与、和、及
研究
调查
填空：先“ ”再“ ”
先“调查”再“研究”
策划
开展
填空：先“ ”再“ ”
先“调查”再“研究”
先“策划”再“开展”
收集
分析
填空：先“ ”再“ ”
先“调查”再“研究”
先“策划”再“开展”
先“收集”再“分析”
惩戒
警示
先“调查”再“研究”
先“策划”再“开展”
先“收集”再“分析”
先“警示”再“惩戒”
填空：先“ ”再“ ”
传承
发展
先“调查”再“研究”
先“策划”再“开展”
先“收集”再“分析”
填空：（ ）并（ ）
先“警示”再“惩戒”
传承并发展
通过
审议
先“调查”再“研究”
先“策划”再“开展”
先“收集”再“分析”
填空：（ ）并（ ）
先“警示”再“惩戒”
传承并发展
审议并通过
采取
调查
先“调查”再“研究”
先“策划”再“开展”
先“收集”再“分析”
填空：（ ）并（ ）措施
先“警示”再“惩戒”
传承并发展
审议并通过
调查并采取措施
解决
讨论
先“调查”再“研究”
先“策划”再“开展”
先“收集”再“分析”
填空：（ ）、（ ）、（ ）
先“警示”再“惩戒”
传承并发展
审议并通过
调查并采取措施
发现
发现、讨论、解决
生产
销售
先“调查”再“研究”
先“策划”再“开展”
先“收集”再“分析”
填空：（ ）、（ ）、（ ）
先“警示”再“惩戒”
传承并发展
审议并通过
调查并采取措施
使用
发现、讨论、解决
生产、销售、使用
贯彻
坚持
先“调查”再“研究”
先“策划”再“开展”
先“收集”再“分析”
填空：（ ）、（ ）、（ ）
先“警示”再“惩戒”
传承并发展
审议并通过
调查并采取措施
理解
发现、讨论、解决
生产、销售、使用
理解、贯彻、坚持
辨析病句
搭配不当
成分残缺
不合逻辑
语序不当
两面词
动词、名词
并列词
否定词
介词
辨析病句
搭配不当
成分残缺
不合逻辑
语序不当
两面词
动词、名词
并列词
否定词
介词
动词名词要搭配，读读可以不可以。
“是否”“能否”两面词，只有一个要警惕
句首出现了介词，看看缺不缺主语。
否定词语数一数，小心逻辑不合理。
并列词语要当心，别让语序出问题。
病句分析
任务二：完成导学案的练习二。
下 课
辨析病句
—找标志性词
病句类型
1、搭配不当 2、语序不当
3、成分残缺或赘余 4、结构混乱
5、不合逻辑 6、表意不明
搭配不当
成分残缺
不合逻辑
语序不当
2
4
16
17
21
26
3
14
19
27
29
18
22
24
6
8
9
13
25
28
1
7
12
20
23
30
5
11
15
学习目标一
学习四种病句类型下的五类常见的病句问题。
1、搭配不当 2、语序不当
3、成分残缺 4、不合逻辑
学习目标二
合作探究，掌握辨析病句技巧：抓标志性词
辨析病句
搭配不当
成分残缺
不合逻辑
语序不当
2
4
16
17
21
26
3
14
19
27
29
18
22
24
6
8
9
13
25
28
1
7
12
20
23
30
5
11
15
为提高市民行车的舒适度，有关部门对多处马路井盖 进行了整修，并解决了颠簸的现象。
为提高学生们的病毒防控知识，防疫站的医生给师生们开展了一场健康知识讲座。
从某种意义上说，睡眠质量决定着生活质量，我们必须全面改善公众的睡眠健康水平。
很多人喜欢运动，但专家提醒，适量运动才能增加人体的免疫力，运动要讲究科学性。
新时代教育应培养学生善于观察、善于思考、善于发问、善于合作的水平。
这支球队近来的表现不能令人满意，糟糕的防守问题一直没有得到应有的改善。
搭配不当
2
4
16
17
21
26
搭配不当
①注意动词＋名词
注意在一个句子里，动词与对应的名词能否搭配。
热情
效率
知识
激发
感情
效率
数量
提高
感受
知识
信心
丰富
规模
知识
数量
增加
素质
水平
质量
提高
搭配不当
成分残缺
不合逻辑
语序不当
2
4
16
17
21
26
3
14
19
27
29
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20
23
30
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11
15
辨析病句
任务一：小组合作探究，分析病句的共同特征，总结标志性词。
能否帮助孩子树立正确的人生观、价值观，是孩子健康成长的重要保证。
7.5％的GDP增速和国民人均收入的提高能否实现，取决于政府的正确决策。
能否有健康的体魄，关键在于平时多锻炼并注意恰当的饮食。
能否掌握科学的学习方法，是提高学习效率的关键。
“数字阅读”企业成功的关键，是能否使年轻人体会到经典文章的魅力。
搭配不当
3
14
19
27
29
搭配不当
②注意两面词
在陈述句里面出现两面词时，应该有另外一个两面词与它对应。
两面词 是否、能否、好坏、多少、成败、优劣、高低……
通过阅读《繁星》，使我们进一步领略到冰心“爱的哲学”。
随着亚洲国际美食节在广州成功举办，让更多国家真正了解广州，读懂中国。
在中外来宾的共同见证下，使“枭龙”双座机直冲云霄，在空中飞行26分钟，圆满完成首次飞行任务。
当蒲公英随风飘舞时，令我看到这些轻盈淡雅的花儿以独特的美点缀世界。
经过几个月的学习，使大家熟练掌握了使用电脑的技术。
由于《古文观止》具有特色，自问世以来，广为传播。
成分残缺
6
8
9
18
22
24
成分残缺
③注意介词：
当某一分句句首出现介词时，在另一个分句句首需有主语。
表方式 通过、经过、根据、按照、以、凭
表时间、处所 随着、自从、当、在……中、顺着
表对象、范围 对于、对、关于、跟、与
表原因 由于、因为、为
表被动 被、叫、让、使
表排除 除、除去、除非
为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。
为了避免不发生交通事故，大雾天气司机朋友一定要减速行驶。
大家外出游玩时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。
语文学习一定要耐心与恒心，切忌不可急功近利。
修改不是创作，切忌不要改变原意。
冬天要多锻炼身体，预防疾病不发生。
不合逻辑
1
7
12
13
25
28
不合逻辑
带有否定意味的词 切忌、避免、以防、禁止、缺乏、杜绝、防止……
④注意否定词：
句子中出现多个否定词时，可能会有双重、多重的否定，使句子含义不合逻辑。
出坞下水是航空母舰建设的重大节点之一，标志着我国自在建造和设计航空母舰取得重大阶段性成果。
学生会研究并听取了同学们关于开展“好书阅读”活动的意见。
我们要善于反思，及时解决和发现当前学习中存在的问题。
通过检查，大家讨论、解决、发现了课外活动中的一些问题。
广州大学开展的中华经典诵读活动，可以在发展文化和传承文化的同时进一步提升大学生素质。
他想消化尽、吃尽我们中华民族几千年来的文化史。
语序不当
5
11
15
20
23
30
语序不当
⑤注意并列词、并列短语：
注意词语出现的先后顺序。
并列标志：顿号（、）、并、与、和、及
研究
调查
填空：先“ ”再“ ”
先“调查”再“研究”
策划
开展
填空：先“ ”再“ ”
先“调查”再“研究”
先“策划”再“开展”
收集
分析
填空：先“ ”再“ ”
先“调查”再“研究”
先“策划”再“开展”
先“收集”再“分析”
惩戒
警示
先“调查”再“研究”
先“策划”再“开展”
先“收集”再“分析”
先“警示”再“惩戒”
填空：先“ ”再“ ”
传承
发展
先“调查”再“研究”
先“策划”再“开展”
先“收集”再“分析”
填空：（ ）并（ ）
先“警示”再“惩戒”
传承并发展
通过
审议
先“调查”再“研究”
先“策划”再“开展”
先“收集”再“分析”
填空：（ ）并（ ）
先“警示”再“惩戒”
传承并发展
审议并通过
采取
调查
先“调查”再“研究”
先“策划”再“开展”
先“收集”再“分析”
填空：（ ）并（ ）措施
先“警示”再“惩戒”
传承并发展
审议并通过
调查并采取措施
解决
讨论
先“调查”再“研究”
先“策划”再“开展”
先“收集”再“分析”
填空：（ ）、（ ）、（ ）
先“警示”再“惩戒”
传承并发展
审议并通过
调查并采取措施
发现
发现、讨论、解决
生产
销售
先“调查”再“研究”
先“策划”再“开展”
先“收集”再“分析”
填空：（ ）、（ ）、（ ）
先“警示”再“惩戒”
传承并发展
审议并通过
调查并采取措施
使用
发现、讨论、解决
生产、销售、使用
贯彻
坚持
先“调查”再“研究”
先“策划”再“开展”
先“收集”再“分析”
填空：（ ）、（ ）、（ ）
先“警示”再“惩戒”
传承并发展
审议并通过
调查并采取措施
理解
发现、讨论、解决
生产、销售、使用
理解、贯彻、坚持
辨析病句
搭配不当
成分残缺
不合逻辑
语序不当
两面词
动词、名词
并列词
否定词
介词
辨析病句
搭配不当
成分残缺
不合逻辑
语序不当
两面词
动词、名词
并列词
否定词
介词
动词名词要搭配，读读可以不可以。
“是否”“能否”两面词，只有一个要警惕
句首出现了介词，看看缺不缺主语。
否定词语数一数，小心逻辑不合理。
并列词语要当心，别让语序出问题。
病句分析
任务二：完成导学案的练习二。
下 课