第4课 书包 教案 湘美版 美术五年级下册(表格式)

课题 第4课《书包》 课型 造型表现 授课 时间 3课时
教学 目标 1.知识与技能目标：学习用“整体——局部”绘画原则画书包。
2.方法与过程目标：培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。
3.态度与价值观：感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。
教学 重点 学生习“整体——局部”绘画原则。
教学 难点 书包局部的刻画。
第一课时
教学 目标 学生习“整体——局部”绘画原则。 2.完成书包的构图部分。
教具 准备 1.素描纸、勾线笔、马克笔、铅笔、橡皮、油画棒、马克笔。
2.课件。
教学设计 备注
导入 （2）分钟 一、激趣导入，揭示课题 1、师：书包是我们每天上学必不可少的，你喜欢你的书包吗？
师：最喜欢书包的什么，哪些地方还不满意？…… 生：谈自己对书包的看法。 师：今天我们来画一画书包。（板书：书包）
新课 教学 （36 ）分钟 二、认知领悟 1．指导观察 师：摆放几个书包，让学生从各角度进行观察，然后由几个学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。 师：“为什么各人所见都不相同呢？是书包自身的变化吗？” 待学生回答后，教师指出：不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。写生就是把自已所看到的感觉，准确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。 师：除了刚才见到的外形不同，还能看出有什么特别的地方？有些什么与别的物品不同的细节？ 师：观察能力是绘画中多种能力之一，观看时要边看边比较，加深认识和理解，把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看透，作画时便会画得真实。要画得好，首先要观察好。所以观察能力是绘画的重要能力，要认真锻炼。此外还有一种能力与观察能力同样重要，这就是表现能力（描绘能力），它能把观察到的感觉画出来。表现能力是靠多练习而取得的，从三年级开始，绘画练习就是训练“观察与表现”的能力，只要认真学习，就会画出很好的作品。 三、探究画法 1.讲解书包结构 师：仔细观察，书包有哪几部分组成，各部分的作用是什么？（书包的结构） 师总结：书包一般包括包体和背带。包体的左右侧分别和正面也缝制一些小的布袋。 2.整体到局部 师：同学们想想那我们该从哪开始画起呢？ 生：书包外形/书包细节部分。 师：我们是从整体开始画起，也就是先构图画出书包的外形，然后再画出书包的局部，比如说书包侧面的袋子。最后在画出书包的细节部分。这样我们画的书包才会完整，丰富。画整体构图时可以先把书包当成长方体正方体来表现，这样会让书包更有体积感。（展示步骤图） 师：今天我们绘画的书包不是画卡通版的书包，而是用线描的形式，线描也叫白描，就是用单纯的用线画画，在线描中线条可以有许多变化，如长短、粗细，曲直、疏密、轻重、刚柔和有韵律等。我们在写生中不能看到什么就画什么，应该通过比较和感受进行有目的地取舍与提炼、加工。 练习要求 师：布置书包让学生写生，用线描的形式表现书包的造型。 五、学生练习 1.第一课时预计目标：完成书包的整体构图。 师（提醒）：现在同学们桌面上都有了素描纸，同学们要先对书包进行整体的构图，构图时要注意书包的体积感，可以把书包当成长方体或正方体来表现。 师（提醒）：整体构图完成后，可以再局部的构图，局部构图要找准书包一些布袋的位置。 点评 以学生画面中书包的整体和局部构图为点评重点。 七、总结 师：本节课我们了解到观察的技巧，认识到书包的造型特点和表现方法，下节课我们继续表现书包的外形描绘和细节刻画。
板 书 内 容 书包 整体 局部 细节 课 堂 作 业 布置书包让学生写生，用线描的形式表现书包的造型。（书包的整体和局部的构图）
教 学 过 程
教 学 反 思