24 风娃娃 导学案 （表格式 第一课时）

导学案
课 题 风娃娃 课 型 新授
教学时数 2 第 一 课时 主备人 复备人
教学时间
学习目标 知识与能力 认识12个要求会认的字，会写8个要求会写的字。
过程与方法 情景教学及媒体播放，讲解法
情感态度 与价值观 懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
学习重点 识字写字。
学习难点 有感情朗读课文。
课前准备 教学课件 生字卡片 课文朗读录音磁带
导案设计 学案设计 备 注
一、谜语导入 1、猜谜语 2、板书课题二、初读课文 1、自由小声读课文，说说自已读懂了什么？ 2、感知内容：风娃娃做了哪些好事？读一读。它又做了哪些坏事呢？ 3、指导识字 1）出示要求会认的字，让学生自主识字。 2) 有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方 一、谜语导入： 1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。（风） 2、板书课题：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，它还想和聪明的孩子交朋友，大家想和它交朋友吗？快去读一读吧！ 二、初读课文 1、自由小声读课文，说说自已读懂了什么？还有什么不明白的在小组内交流。 2、感知内容：风娃娃做了哪些好事？读一读。它又做了哪些坏事呢？读一读。 3、指导识字： 1）出示要求会认的字，让学生自主识字。 2）有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。 3）自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。 4）老师逐一出示生字，学生比赛读带生字的句子，看谁读得准确通顺。
导案设计 学案设计 备 注
法。3）自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。 ”4）老师逐一出示生字，学生比赛读带生字的句子，看谁读得准确通顺。5）开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“责、踪”是平 4、接力读课文，三、指导写字。 重点指导“吸、极、表”三个字。 5）开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。 4、接力读课文，要求把课文读得流利。 三、指导写字。 重点指导“吸、极、表”三个字。 “吸、极”二字都是左窄右宽的字。要重点指导右边“及”字的写法。笔顺：及。第一笔“撇”和最后一笔“捺”，要舒展而对称。第二笔“横折折撇”不容易写好，要作示范.表”上下结构，上短下长。下面不要写成“衣”。
板书设计 16.风娃娃 田野-----吹风车 河边-----吹船帆 高兴 风娃娃 广场-----吹风筝 伤心 东吹西吹-----吹衣折树
课后作业
教后反思
审核人