10、《日月潭》导学案（表格式）

导学案
班级： 姓名： 小组：
课题 《日月潭》 课型 精读课
学习目标 1、读准“环、绕、茂、隐、筑、晰、朦、胧 、境”9个字的音，能正确书写“岛、展、建、纱、环、绕、胜、隐、约、省、茂、盛”12个字。（重点）2、能正确、流利地朗读课文，大致了解课文内容。
学习重点 识字、写字。
学习过程 笔记
★我是说话小能手：（我能用上面的词说一句或两句连贯的话) （2分钟）
快乐级：用一个词说话； 挑战级：用两个词说话； 皇冠级：用三个词说话。2、朗读课文，读准字音，读通句子.（3分钟）3、默读课文，思考：这篇课文主要写了 （哪个地方）的 景色。（2分钟）4、我能把下面的生字写漂亮，先观察、再动笔，笔画、笔顺要正确哟！想一想有什么要提醒大家的吗？（3分钟） 三【合学】 合学起来要积极，互帮互助同进步。小组共同来学习，一起解决疑难题 （11分钟）小组内轮读课文，每人一自然段，比一比谁读得好，如果有错的地方可以互相纠正；（3分钟）2、组内成员轮读下边词语一遍；（2分钟）隐隐约约 群山环绕 树木茂盛 名胜古迹 蒙蒙细雨 建筑风光秀丽 点点灯光 湖水碧绿 太阳高照 展现 轻纱 朦胧说一说自己造的优美句子。（5分钟）3、小组内交流：这篇课文主要写了 （ 哪个地方）的 景色。（1分钟）四【展示】（大胆展示，认真倾听，及时补充纠正。）（10分钟）1、正确地读一遍下边的生字词。（2分钟）隐隐约约 群山环绕 树木茂盛 名胜古迹 蒙蒙细雨 建筑风光秀丽 点点灯光 湖水碧绿 太阳高照 展现 轻纱 朦胧★说一说自己用词创造的优美句子。（1分钟）2、正确流利地朗读课文（读老师指定的段落）。（2分钟）3这篇课文主要写了 （ 哪个地方）的 景色。（1分钟）4、把你们小组认为生字中难写的字板书到黑板上。（4分钟） 【点拨】根据学生学习情况板书“展、省、绕、茂” 。
五 达标检测（必做、）5分钟
看拼音写生字。 dǎo zhǎn huán rào mào shèng 登上小（ ），美丽的景色清晰地（ ）现在眼前，只见那里群山（ ），树木（ ）， shā yǐn yǐn yuē yuē 一层薄雾仿佛给小岛披上了一层轻（ ），向远处望去，（ ）还有几座高大的 jiàn shěng shèng （ ）筑，听说是台湾（ ）的名（ ）古迹呢！ 二、比一比，再组词。岛（ ） 纱（ ） 绕（ ） 城（ ）鸟（ ） 沙（ ） 烧（ ） 盛（ ）
课后反思 自学（无效 有效 高效） 合作（被动 积极）展示（倾听 参加 评价） 达标（不达标 达标）
课题 《日月潭》 课型 精读课
学习目标 有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
学习重点 有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光
学习过程
第二课时【巩固复习】(把下列词语读两遍)日月潭 倒映 建筑 仙境 清晰 朦胧 太阳高照 名胜古迹风光秀丽 薄薄的雾 隐隐约约 树木茂盛 湖水碧绿 群山环绕【独学】（独学环节不交流，独立完成不吭声）自读第一二自然段课文，说说日月潭在哪？名字是怎么得来的？日月潭在我国（ ）省，它在（ ）附近的（ ）上。日月潭中央的小岛把湖水分成两半，北边像（ ），叫（ ），南边像（ ），叫（ ）。2、朗读第二自然段，能找出两个比喻句，并美美地读出来。3、我能找出描写日月潭清晨和中午美丽景色的自然段试着背诵下来。【合学】（积极互助，解决难题）1、请用“因为……所以”和“之所以……是因为”的句式说说日月潭名称的来历。2、你们最喜欢日月潭什么时候的风光？3、学过这篇课文知道了日月潭的什么？【展示】（展示要自信，倾听要认真 疑问要提出）1、自由选择有感情地朗读“清晨”、“晴天”、“雨天”三个不同的画面。2、会背的小组展示背诵。3、质疑，学过这篇课文你还有什么问题吗？【课堂检测】1、写出下列词语的反义词。 清晰（ ） 薄（ ） 隐隐约约（ ） 古（ ）2、读下面的一段话，将缺少的标点符号补充完整。日月潭在我国（ ）省，它在（ ）附近的（ ）上。日月潭中央的小岛把湖水分成两半，北边像（ ），叫（ ），南边像（ ），叫（ ）。 3、中午，（ ），整个日月潭的美景和周围的建筑都（ ）。要是下起（ ），日月潭好像（ ），周围的景物（ ）就像（ ） 。 日月潭，我想对你说（ ）
课后反思 自学（无效 有效 高效） 合作（被动 积极）展示（倾听 参加 评价） 达标（不达标 达标）
省
绕
展
茂
茂
省
绕
展
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