17 难忘的泼水节 导学案 （表格式 第二课时）

难忘的泼水节导学案
课题 难忘的泼水节 第 2 课时 授课教师
目标导学 学习目标 1.能够正确、熟练地有感情地朗读课文，读出傣族人民的激动、喜悦和兴奋、幸福之情的感情。2.在品读课文的过程中，培养、提升想象能力、说话能力和朗读能力。3、感知傣族人民对周总理心连心。体会傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。4、把要求写的剩下6个生字会写，自行寻找记字方法。
重点、难点 1、在理解朗读课文的过程中，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。2、通过读想问体会出傣族人民对敬爱的周总理的盛情欢迎。3、体会傣族人民的幸福，感受“难忘”的含义。4、指导生字的书写，尤其是识字技巧。
双基要点 通过品读，感受到傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
学 案（学生活动） 学法指导（教师活动）
博闻强记 积累优美词句段篇：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。 教师评价，提出积累要求等。
复习导入 上节课，我们初步感知了课文内容，那同学们还记得“周总理在泼水节上都和傣族人民一起做了哪些事情吗？”这节课让我们深入朗读和思索，一起感受一下傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 学生思考作答教师对学生答案的评价、板书课题等。
品读课文自主感悟 1.大声朗读一二自然段，说说你体会到了什么？引导学生联系课文中的优美词句加以深刻体会。2.学习第三自然段，体会傣族人民对周总理的深厚感情。3.学习第四五自然段，体到总理和人民心边心，与民同乐的大家风范。4.学习六七八自然段，体会周总理来了，傣族人民无比幸福，无比兴奋的思想感情。5、总结全篇，体会“难忘”的意义。 1、师进行指导朗读，朗读指导不能孤立地进行，要与理解课文有机结合起来，做到读中感悟，悟中促读，两者相辅相成，本文在朗读时应自然地表现出傣族人民对周总理的尊敬与热爱之情。2.集体朗读第一二自然段，注意重点词句的读法，注意读出一种发自内心的喜悦和兴奋。3.由优秀小组的小组长重点谈出自己对关键词句的理解，如敲、四面八方、赶来了、撒满了凤凰花的花瓣，鲜红的地毯、一条条 驶过 一串串花炮 欢呼着等。对于这一类词语师可以让学生再说出一些类似的词语如：一颗颗、一朵朵、一群群、一只只等等4.指导朗读第四自然段，请朗读最优秀的几个同学进行较量，看谁读得最能把我们带回1961年那个快乐的时刻。5.这样的时刻永远是快乐的，永远是难忘的，让我们齐读六七八自然段，仿佛我们就是幸福快乐的傣族人民，敬爱的周总理又来到了我们的教室里。
情感升华 1.读完全文，你最想对周总理说的一句话是什么呢？学生回答。2.带着这种情感再读一读感动你的语句或段落，然后把它背下来好么？ 教师提问：引导学生从人与人的感情方面来谈感受2、教师指导学生的朗读，并进行评价。
拓展链接 傣族有人口162万多人，主要聚居在西双纳州和德宏州。傣族历史悠久，在近年发现的傣文史籍中，记述着远古时期傣族先民的活动。2、傣族的节日主要有开门节、关门节、送龙节等，其中最隆重的是泼水节，泼水节史傣族人民送旧迎新的传统节日，人们认为互洒清水可以消灾弥难，互相祝福。节日还举行堆沙、丢包、放高升、赛龙舟等活动。 1教师点拨此文给我们的感悟，启示或道理。2教师小结：本文通过写周总理和傣族人民一起过泼水节的事，反映了周总理和傣族人民心连心的深厚感情。
课下作业 傣族人民有泼水节，彝族人民有火把节，你还了解那个少数民族，把你知道的写一写。 课下搜集资料，并写下来。进一步培养锻炼学生的搜集积累能力。
板书设计 难忘的泼水节心连心周总理 —————————— 傣族人民
课后反思 这篇讲读课文，作者在遣词造句上既生动又形象，课文中很多词语都带有浓厚的感彩。教学中，我注意抓住每段中的关键词语，在语句环境中品词析句读文，使学生在读文中体会这种深厚的感情。