第4课《孙权劝学》课件2021—2022学年部编版语文七年级下册（共37张PPT）

(共37张PPT)
孙 权 劝 学
《三国演义》中有一个人，武艺高强，英勇善战，曾随周瑜大破曹军于赤壁，后又占领荆州，在麦城生擒关羽父子，立下了赫赫战功。
吕蒙
《孙权劝学》选自（ ）。该书是（ ）时期（ ）主持编纂的一部（ ）通史，从战国到五代共一千三百六十二年的史事。
宋神宗以“鉴于往事，有资于治道”命名为《资治通鉴》，编书目的是为统治者治国提供历史经验和教训。
《资治通鉴》
北宋
司马光
编年体
初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿(qīng)/今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。
权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。
及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”
肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。
朗读课文
文言翻译五字法
留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。
替：用现代汉语词替换古代文言词。
调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。
补：补充出句中省略的内容。
删：删去没有实在意义的词。
课文理解
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
谓…曰：对……说
当涂：当道，当权
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不能不学习！”
课文理解
蒙辞以军中多务。
辞：推托
以:用
吕蒙用军中事务多来推托。
（倒装句）
课文理解
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
治经：研究儒家经典。
经，指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
博士：专掌经学传授的学官。
邪：语气词，同“耶”
但：只，只是。
涉猎：粗略地阅读
见：了解
孙权说：“我难道是想让你研究儒家经典，成为博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
课文理解
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
孰：谁。
若：比得上。
你说事务繁多，谁比得上我多呢？我常常读书，自认为有很大的收益。
课文理解
蒙乃始就学。
乃：于是，就。
就：从事。
吕蒙于是开始学习。
课文理解
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
及：到，等到。
才略：才干和谋略。
非复：不再是。
等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起讨论事情，非常震惊地说：“以你现在的才干和谋略，已经不再是当年那个吴下阿蒙了！”
课文理解
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
士：读书人
更：另外
刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待。
见事：知晓事情。
吕蒙说：“与读书人分别三天，就要另外用新的眼光看待，长兄怎么知晓事情这么晚啊！”
课文理解
肃遂拜蒙母，结友而别。
遂：于是，就。
鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友之后就告别了。
课文理解
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不能不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。
孙权说：“我难道是想让你研究儒家经典成为博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁比得上我多呢？我常常读书，自己感到有很大的收益。”吕蒙于是开始学习。
等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙一起讨论事情，非常震惊地说：“以你现在的才干和谋略，已经不再是当年那个吴下阿蒙了！”
吕蒙说：“与读书人分别三天，就要另外用新的眼光看待，兄长怎么知晓这件事这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友之后就告别了。
人物形象
吕蒙
孙权
孙权劝学
吕蒙就学
鲁肃赞学
“卿今当涂掌事，不可不学！”
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
（双重否定）
坚定、强硬
不悦、责备
语重心长
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
震惊、赞叹
得意自豪
人物形象
吕蒙
孙权
善劝
对部下严格要求
关爱部下
虚心接受意见
敬才、爱才
聪明勤奋
从吕蒙的变化中你获得了什么启示？
一个人只要努力学习，就会有所收获
开卷有益
本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就的品质，告诉了我们“开卷有益”的道理，强调了读书学习对增长才略的重要作用，人只要肯学，就会大有长进。
作业布置
必做题
《阳光学业评价》P8 一、二、六
选做题
想象吕蒙刻苦学习的过程，写一段100字左右的文字。
课文理解
侧面表现吕蒙变化之大
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
吕蒙的学习有长进吗？
课文理解
鲁肃为什么要拜见吕蒙的母亲？
表现鲁肃对吕蒙的敬重
侧面表现吕蒙的惊人进步
证实孙权劝学成效显著
感悟反思学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？1.人只有不断学习，才能增长才干(开卷有益)。2.一个人只要端正学习态度，肯下功夫，就一定能取得成功.3才华与能力是一个人拥有自信与赢得尊重的前提。4.虚心听取别人意见，不断追求进步。5.不要以一成不变的态度看待他人，要以发展的眼光去看待。 业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。
－韩愈
莫等闲,白了少年头,空悲切！
－岳飞
读书之法, 在循序而渐进, 熟读而精思。
－朱熹
三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。－颜真卿
劝学名言
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。 －－汉乐府
读书破万卷, 下笔如有神。 － －杜甫
非学无以广才,非志无以成学。－诸葛亮
敏而好学, 不耻下问。－－孔子
劝学名言
古今异义
孤岂欲卿治经为博士邪
孤
古义：古时王侯的自称；
今义：单独，孤单。
博士
古义：专掌经学传授的学官；
今义：学位的最高一级。
治
古义：研究；
今义：治理
但当涉猎，见往事耳
见
古义：了解；
今义：看见，看到。
古义：历史；
今义：过去的事情。
往事
古义：只是；
今义：转折连接词，但是。
但
即更刮目相待
更
古义：另，另外；
今义：程度副词，更加。
字词理解
(二)一词多义
1.见：见往事耳
（了解）
大兄何见事之晚乎
（知晓）
2.以：蒙辞以军中多务
（用、拿）
自以为大有所益
（与“为”合用，可译为“认为”）
字词理解
(三)文言句式
省略句
与蒙论议
省略主语句，省略了主语“鲁肃”。
倒装句
蒙辞以军中多务
状语后置句，即“蒙以军中多务辞”。
字词理解
(四)成语积累
1.吴下阿蒙：三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，后比喻学识浅陋的人。
例句：小李虽然成绩不太好，但努力后成绩大为提高，再不是当年的吴下阿蒙了。
2.刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待。
例句：改革开放以来，中国经济迅速发展，综合国力不断提高，西方国家对中国不得不刮目相待。
课堂检测
(1)蒙辞以军中多务 ；
(2)当涂掌事　 　　　；　
(3)刮目相待　　 ;
(4)及鲁肃过寻阳　　　　 ；
推托
当道,当权
擦拭
到,等到
1.解释下列画线词的含义。
课堂检测
A.①卿今当涂掌事　　 ②但当涉猎
B.①蒙辞以军中多务　 ②自以为大有所益
C.①见往事耳　　 ②风吹草低见牛羊
D.①及鲁肃过寻阳　 ②秦师过周北门
2.下列各句中,画线词语的意义和用法相同的一项是(　　)
【解析】A项中,“当”的意思分别为“掌握”“应当”;B项中,“以”的意思分别为“用”“认为”;C项中,“见”的意思分别为“了解,认清”“同‘现’,显现”;D项中,“过”的意思均为“经过”。
D
《孙权劝学》选自《　　　　》,这是一部　　　　(体例)通史,编著者是北宋的　　　　。
课堂检测
资治通鉴
编年体
司马光
吴下阿蒙
刮目相待
3.填空。
(1)比喻人学识尚浅。(　　　　　　)
(2)另眼相看,用新眼光看人。(　　　　　)
4.根据下面两句话的意思,在本文中找出相应的成语。
A.孙权劝学,既指出了吕蒙学习的必要性,又使用了现身说法,指出“学”的可能性,从而使吕蒙无可推辞。
B.鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书学习的重要性。
C.鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系。
D.鲁肃与吕蒙“结友而去”,从侧面表现了孙权劝学的结果及吕蒙才略的惊人增长。
课堂检测
【解析】B项,应该是从“侧面烘托出了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书学习的重要性”。
B
5.下列对文章内容的分析,不正确的一项是(　　)