识字3.拍手歌（教案）

识字3.拍手歌
［教学目标］
【知识与技能】
1．会认14个生字，会写10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写6个词语。
2．准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，并背诵全文。
【过程与方法】
自主合作，朗读感悟，读与写相结合。
【情感、态度与价值观】
有保护动物的意愿，培养学生自主学习、乐于与他人合作的品质，促进学生语言的积累。
［教学重难点］
重点
1．识字，写字，准确、熟练地朗读并背诵课文。
2．了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。
难点
感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
教学过程：
一、激趣导入
1.我们今天学的这篇课文叫——，请你拿出右手，举起食指，跟老师一起写课题：拍，左边一个提手旁，右边一个白；，手我们一年级就学过了。歌，左边是个哥哥的哥，右边是个欠。一起读。
2.曹老师一直和我们自己班的小朋友说，学习就像爬山，一定要付出努力才会有收获。今天这节课，我们就要来爬三座山，每爬过一座山就可以得到一面小红旗。我想了解一下咱们 203 班哪些小朋友想三面小红旗都拿到的。
【识字课，直接板书课题导入，简洁到无与伦比。再提出争夺小红旗的游戏，激发学生挑战的兴趣。】
二、初读韵文
1.小胸部挺起来坐正，都想拿到对不对？那我们第一面小红旗是做到这样才能拿到：自由读儿歌，自由读是自己读，争取读正确、读流畅。读完后给课文标上小节号。这两件事情做到了才可以拿到第一面小红旗。
那我想请问一下，你们知道怎么标小节号？
我有点明白你的意思了，就是行和行之间，有些地方空了一行的，那说明上面这两行就是一个小节，对不对？那 2 应该标在哪里？
2.先打开语文书 21 页，大声地自由地读一读，把课文读正确。人坐正，书拿好，眼睛看着书读。
刚才曹老师也仔细听你们读了一遍。我发现我们班小朋友读书有一个不太好的习惯，书是放在桌子上用手指着读的。二年级不要这样读，要人坐正，书拿好，眼睛看着书，来做一做。
3.刚才我们读过了课文，总共有几个小节？
曹老师也把它标出来了，对的给自己打个勾。大部分同学都对，手放下有错的，赶快拿起笔来改掉。
4.十个小节刚才我们还有一个要求的是要大家读正确、读流畅对不对？我选几个难读的小节试试，看你能不能读正确。
（1）第一小节
读得怎么样，很流畅很正确啊。掌声送给他。对同学表现好的时候要热情地鼓励，尤其是这一个词，他读得特别好。
出示词卡，读词语：世界。世界。
界表示这个地方都是，那动物世界表示这个地方都是什么？都是动物的家园。那我请问要请你动脑子了，如果这个地方全部都是植物，用上世界怎么说？植物世界。如果这个地方都是人，用上世界怎么说？人类世界。掌声送给他，但世界这个是翘舌音，可以读得更准确一点，一起读。
曹老师把世界请到黑板上。
（2）第三小节
第一小节有点难读的，再来，这个小节谁会读？
这里也有一个词，一起读。做一做飞翔的动作，我看谁会做？飞翔的时候用到什么？翅膀。翅膀上都有羽毛来，再读一读这个词。翔的羊表示它的读音，羽毛表示它的意思。我也请到黑板上。
第三小节，我们一起读一遍。
（3）第五小节
这一小节是整个拍手歌里最难的一小节，谁敢挑战？生字特别多。
读得不错的，靠自己努力都读准了。遇到小问题自己能改正，先掌声送给她。不错的姑娘，自己能读成这样子非常好。
课文中是说深处，您一看这个深，马上就想到这个深开始和什么有关？水很深。我们在一年级下册《赠汪伦》那一首诗里面就学到过一句诗——，你看指的就是水很深。
第五小节有这么多生字，让我们一起再来读一遍。
（4）第六小节
这里有一个字读休，你能不能猜出来它大概是什么意思？
它左边是个——，右边是个——。古人造休这个字的时候，就是这个意思。人累了，靠在树上休息。
那课文中是说不休，那不休就是什么意思？
一起把第六小节读一读。
刚才我们都把小节号标对了，课文从检测来看，曹老师发现你们也都能读正确，读流畅。第一面小红旗认为自己能拿到的，举个手，真厉害，都能拿到手。
三、学习动物
1.看看第二面小红旗哪些人能拿到了。第二面小红旗也有任务的。
这一次怎么读啊？轻轻读了，一边读一边圈出称呼小动物的词语。
我们看看称呼的第一个小动物应该是哪个小动物？孔雀，那你就把孔雀圈出来，会吗？赶快自己轻轻地读，拿起笔来读了。这一会一边读一边圈。对啦，厉害，注意读书姿势，不要整个人趴下去。
2.看来大家声音都停下来，并且把小胸脯都挺起来了，笑眯眯地看着曹老师。曹老师就知道你们都圈好了，谁来说你圈了哪些称呼小动物的词语。
那我们自己借助拼音读一读。刚才这位小朋友在说的时候有几个音没读准，看看你能不能通过自己的努力把小动物的名字都读准确，自己试试看。他如果读正确了，我们跟着他读。如果读错了，我们帮他改正。
那我们一起来试一试，去掉拼音读一读。
3.小朋友，你们发现了没有？第一行称呼小动物的名称里面有这四个字。这四个字当中他们有个共同的部件，我把它放大，你们仔细观察一下一个共同的部件是哪一个部件？
你是发现了这个部件，但说不出来对不对？他说这一个部件都是单人旁加个住多一横。那这个部件到底表示什么意思？我相信你们能通过自己的观察发现其中的秘密，我一步步来展示给你看。
就表示鸟的意思，但它这个鸟指的是尾巴短短的那种鸟。那你仔细看雀字，发现了它上面其实是个什么字？小，下面是个隹。那雀说明就是体型很小的那种短尾巴的鸟。比如我们生活中的麻雀就是这个。
雄，左边读公，就代表动物里的男的。那女的动物叫什么？
曹老师，把他们最早以前的文字也拿出来，你来猜猜看哪个是雁，哪个是鹰？
雁飞行有一种特殊的队形。古人在造这个字的时候就发现了。左边这个雁，因为它是会排成人字形飞翔的鸟。那鹰就表示体型。它上面和雁很像，多了一点，体型像雁那么大的鸟就叫鹰。这四个字一起读一读，看你会不会认了。
4.那么我们这些动物名称里面还有三个小动物的名称里有生字。先来看锦鸡，见过锦鸡的举手。我才不相信你见过，那你来说锦鸡什么样的。
我带了一幅图片来，仔细看锦鸡什么样的。
你发现锦鸡和普通的鸡有什么不一样？最大的区别在颜色更鲜艳。对了，普通的鸡羽毛的颜色比较单一。而锦鸡的羽毛颜色非常鲜明华丽。所以锦的意思就是色彩很鲜明、很华丽。
那我又要来请你们动脑子了。色彩非常鲜明华丽的衣服用上锦？锦衣。一起读。那色彩非常鲜明华丽的云朵？色彩鲜明华丽的旗子？
猛虎见过吗？你见过的是老虎，养在动物园的猛虎是没有见。你看看这个猛字，左边是个反犬，说明它和兽类有关。右边是个孟子的孟。非常勇猛的样子。做一做猛虎的动作，你会怎么做？
和它相反的。是谁呀？百灵很小巧，唱歌很动听。来读一读这一对词语。
看来这八个词语的确会读了，读给你的同桌听。如果同桌读对了，大拇指送给他。
第二面小红旗，拿到的举手。也都达到了，太厉害了，手放下。
总结：本节课我们学完了拍手歌，课后请同学们复习古诗，背诵下来。