第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固综合检测题（含答案）

部编版历史七年级上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固综合检测题
选择题（每小题3分，共45分）
1. “六合之内，皇帝之土；乃今皇帝，一家天下。”这里的“皇帝”指的是(　　)
A. 黄帝 B. 周武王 C. 秦始皇 D. 汉武帝
2．对于秦统一六国这段历史的认识，错误的是( )
A．秦的统一顺应了历史发展的潮流，但其过程也不无血腥与残暴
B．对秦国来说，其对外战争既是不断扩张、兼并的过程，也是逐渐统一的过程
C．在统一的过程中，秦王嬴政的个人素质具有重要作用
D．秦国主要依靠嬴政的雄才大略取胜，完成统一大业的历史功绩首先应归功于嬴政
3. 秦始皇采取的巩固统一的措施中，使政令能够在全国各地顺利推行的是(　　)
A. 统一度量衡 B. 统一货币
C. 统一文字 D. 统一交通
4．“与长城南北相呼应，同为世界之奇观”，它被称为“秦的三大水利工程之一”。它的兴修，沟通了长江水系和珠江水系，为中原与岭南地区的经济文化交流提供了有利的条件。这一水利工程是( )
A．白渠 B．郑国渠 C．灵渠 D．大运河
5. 从秦始皇修建豪华的阿房宫、巨大的骊山陵墓，修长城，修驰道等史实，可以得出的结论是，秦朝(　　)
A. 刑罚残酷 B. 赋税沉重
C. 徭役繁重 D. 战乱不止
6．某历史兴趣小组在课外探究活动中收集到以下历史典故。这些典故反映的史实是( )
历史典故 原文出处
揭竿而起 “将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗。”
——《过秦论》
王侯将相宁有种乎 “且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”
——《史记·陈涉世家》
A.国人暴动 B．陈胜、吴广起义 C．黄巾起义 D．刘邦、项羽起义
7. “臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。”汉武帝接受此建议，采取的措施是(　　)
A. “罢黜百家，独尊儒术” B. 减轻赋税，发展生产
C. 以德化民，稳定民心 D. 分封诸侯，加强皇权
8．汉高祖刘邦说：“军事谋划，我不如张良；治理国家，我不如萧何；统军作战，我不如韩信。”汉高祖这番话( )
A．表明刘邦手下有许多杰出人才 B．说明刘邦非常谦虚
C．说明刘邦很注意表扬他的部下 D．说明刘邦善于用人
9. 汉武帝即位后，令各郡县保举贤良方正(正直)之士，他亲自出题让被举荐的人作答。这样的考察方式，使大汉呈现出人才济济的盛况。这说明汉武帝(　　)
A. 树立皇帝权威 B. 重视选拔人才
C. 削弱贵族势力 D. 推崇儒家思想
10．“武帝施主父之策，下推恩之令，使诸侯王得分户邑，以封子弟。”文中“推恩之令”在当时的最大作用是( )
A．废除了郡县制 B．促成了“文景之治”
C．实现了思想上的大一统 D．巩固了大一统局面
11. 《后汉书》记载，章和二年(88年)章帝去世，年仅 10 岁的和帝继位，窦太后临朝听政。窦太后的哥哥大将军窦宪趁机操纵朝政，“威权震朝廷”。以上材料反映东汉时期的历史现象是(　　)
A. 丞相权力膨胀 B. 豪强地主兼并土地
C. 外戚专权 D. 宦官专权
12．对汉武帝的“大一统”，理解正确的是( )
A．西汉王朝的政治、经济、军事和思想的统一，形成高度中央集权的局面
B．国家加强了对边疆的统一
C．消除王国的势力，使王国不再与中央对抗
D．革除秦朝的弊病，沿用秦朝中央集权的政治制度
13. 《史记》是我国第一部纪传体通史，史学家班固评价它“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录”。这主要赞扬了《史记》(　　)
A. 文笔优美，形象生动 B. 公正记事，秉笔直书
C. 善于抒情，通俗易懂 D. 同情百姓，关注民生
14．如图反映的是汉代西域与中原地区的物产交流情况。关于此图，说法正确的是( )
①该图反映的情况应该出现在张骞通西域之后　②这条沟通了西域和中原的道路后来发展成为丝绸之路　③双方经济交流涉及了动植物、手工业品等方面　④中原输往到西域的物品少，说明中原经济发展落后
①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④
15. 石窟是我国古代文化的精华之一，其艺术成就为世界所瞩目。但就其成因而言，却与宗教有着密切的联系。下列对南北朝时期出现的石窟艺术盛行的状况，理解不正确的是(　　)
A. 当时佛教广为流传 B. 佛教在南朝时才传入中国
C. 是劳动人民智慧的结晶 D. 是中外艺术结合的体现
二、非选择题(共3小题，共55分)
16. (18分)阅读材料，回答问题。
材料一　 秦王嬴政“奋六世之余烈，振长策而御宇内”……发动大规模的兼并战争。从秦王政十七年(公元前230年)灭韩起，至二十六年(公元前221年)灭齐止，前后只用了十年时间，便“初并天下”，统一了六国。
——摘编自白寿彝《中国通史》
材料二　秦始皇在咸阳宫中的御座上接受大臣们朝贺山呼“万寿无疆”的时候，还没有被胜利冲昏头脑。他知道，秦国虽然名义上统一了中国，但实际接收的还是割据时代留下来的一个四分五裂的摊子，各地的文字不同，制度不一，关卡林立，道路阻塞，杂乱无章。皇帝要在中央设置一套国家机构，最后的一切军政权力集中到皇帝一人手中。中国历史上的封建王朝不断更迭，而秦始皇所开创的封建政体却经久不衰，故有“百代都行秦政事”的赞誉。
材料三　 表一
秦始皇暴政 农民被迫将三分之二的收获物上缴国家
大规模征调民力，修建骊山陵和阿房宫的有70多万人，征伐南方的有50万士卒，修筑长城征派了40万人
死刑有车裂、腰斩、活埋等10多种，还有“族诛”“连坐”等
表二
陈胜、吴广私下商量说：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜说：“天下苦秦久矣”。他们把戍卒们召集起来，号召大家反抗暴秦，在大泽乡举起了“伐无道、诛暴秦”的旗帜
(1)材料一中秦王嬴政“‘初并天下’，统一了六国”对中国历史发展进程产生了怎样的影响？(4分)
(2)根据材料二并结合所学知识，说说秦始皇为解决各地“文字不同，制度不一，关卡林立，道路阻塞，杂乱无章”的状况采取了哪些针对性的措施。 (8分)
(3)根据材料三表一，概括秦始皇暴政的表现。(3分)表一、表二有何内在联系？(3分)
17．阅读下列材料，回答问题。
材料一　项羽年少时曾见秦始皇巡视会稽(古地名)，见其阵势威武，而周围的老百姓都很敬畏，于是说：“彼可取而代之(意思说秦始皇也可以被取代)。”他叔叔项梁大惊，掩住他的口说：“不能乱说，这是要诛灭全族的。”
材料二　项羽年少时，读书不成；学剑，又不成。他叔叔项梁很生气，项羽说：“读书只能记记人的名姓而已，学剑只能抵挡一个人，我要学习打败千军万马的本领。”项梁于是教他兵法，项羽很高兴，但依然是会一点点就不肯再学了。
材料三　后来项羽和刘邦争天下，被汉军围在垓下，自度不能脱身，怜然作诗一首：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若何。”后杀出重围至乌江却又不肯一个人过江东，于是自刎而亡。
材料四　生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
——宋·李清照
(1)读完上面的材料，你觉得项羽是一个什么样的历史人物？(6分)
(2)诗歌最能描写一个人的心灵世界，材料三中项羽吟唱的诗歌，表达了他怎样的心情？(4分)
(3)材料四是后人对项羽的一个评价，这首诗歌颂了项羽什么品质？(6分)
(4)请你再写一个关于项羽的历史故事。(4分)
18. (17分)阅读下列图片，回答问题。
　　　　 图一　　　　 　　图二　　　　　 图三
(1)图一所示的场景与哪一技术有关？(1分)这一技术的出现对社会的发展有何影响？(4分)
(2)图二中的人物有何成就？(4分)与他同时期的“医圣”的代表作品是什么？(1分)
(3)图三中人物的代表作品是什么？(1分)这一作品有何地位？(2分)
(4)结合三幅图片，概述这一时期科技、文化昌盛的原因。(4分)
答案
1-5CDCCC 6-10BADBD 11-15CABCB
16. (1)结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
(2)统一文字；统一度量衡；统一货币；统一车辆和道路的宽窄；修筑贯通全国的道路。
(3)表现：赋税沉重；徭役和兵役繁重；法律严苛，刑罚残酷。联系：秦的暴政是陈胜、吴广起义的根本原因。
17、（1）项羽是一个有豪气而又勇武，少智粗犷但不乏人性的历史人物，可谓个性鲜明。(根据材料言之有理即可)
（2）英雄末路，心境悲伤，对失败充满了不甘。
（3）英雄豪迈，宁死不屈，浩气长存。
（4）巨鹿之战时破釜沉舟。
18、(1)技术：造纸术。影响：造纸术的发明和推广，对世界科学、文化的传播产生了深远的影响，对社会的进步和发展起着重大的作用。造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
(2)成就：发明“麻沸散”、创编了“五禽戏”。 代表作品：《伤寒杂病论》。
(3)代表作品：《史记》。地位：它是我国古代第一部纪传体通史，对我国史学发展产生了深远的影响。《史记》文笔优美，所记人物形象生动，在文学史上也有崇高的地位。
(4)①国家统一、社会安定为科技、文化的发展提供了前提。②封建经济繁荣，为科技、文化的发展提供了物质基础。③劳动人民辛勤劳动为科技、文化的繁荣创造了条件。④各民族、各地区之间
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