苏教版生物七年级上册2.2 探索生命的方法导学案（无答案）

2.2 探索生命的方法
班级： 姓名：
学习目标：
1．举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程；
2．认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度。
学习过程：
科学探究是探索生命的重要方法，是人们主动获取科学知识，认识世界的重要途径之一，通常包括 、 、 、 和表达、交流等方面。
【活动探究】
探究腐肉能否生蛆
探究目的：尝试科学探究的一般方法。
推荐器材：新鲜猪肉，碗，纱布等。
探究指导：
当你观察到腐烂的肉上有一些蛆的时候，可能会提出的问题是： ？
假设是对问题的一种可能的解释。根据上述问题，你作出的假设是： 。
3.设计实验：
（1）变量：所有实验都有变化的因素，如 、 、 、 、 等都可能是变量。
（2）对照实验： 组和 组除了实验 不同外，其他因素都相同。
（3）实验设计：将两块大小 的猪肉分别放在两个大小 的玻璃碗里，其中一个碗口覆盖有纱布，另一个碗口敞开。其他条件均相同，如两只碗都放在 的条件下。
（4）该实验的变量是 。
（5）实验组是 ，对照组是 。
4.实验结果：用纱布覆盖的玻璃碗中的肉腐烂了，但是没有产生蛆。
5.得出结论： 。
【概念梳理】
科学探究： 是科学探究的前提，解决科学问题常常需要 ；科学探究需要通过 和 等多种途径来获得事实和证据；设置 实验，控制 变量，增加 次数等是提高实验结果可靠性的重要途径；分析与判断证据和数据等是 的重要过程；在科学探究中，还要善于与他人 和 。
【课堂小结】 通过本课的学习你的收获是什么？
【当堂反馈】
1.在设计实验时，对照实验中的对照组和实验组除了研究的实验因素之外，其他实验条件（ ）
A.完全相同 B.完全不同 C.部分相同 D.不做要求
2.关于探究的基本思路，下列叙述正确的是（ ）
A.假设→问题→结论→实验 B.问题→实验→假设→结论
C.实验→问题→假设→结论 D.问题→假设→实验→结论
3.（双选）在实验设计中，下列不能作为一组对照的是（ ）
A.有光和无光 B.温度和水分 C.0℃和25℃ D.有空气和无土壤
4.在探究过程中得出的结论与原有的知识发生矛盾时应（ ）
A.放弃自己的探究结论
B.适当修改探究结论以保持与原有知识相一致
C.修改结果使结果与假说相符
D.多次重复实验的基础上，大胆地修改原有知识
5.“孑孓”是蚊子的幼虫，适于生活在水中。几个同学对“孑孓的生活是否需要空气”的问题争论不休：有的认为需要空气，有的认为不需要空气。请你根据下图设计一个实验探究该问题。
（1）提出问题： ？
（2）作出假设： 。
（3）实验设计如下图所示：
该实验的变量是 ，其他条件，如孑孓的数量，烧杯的大小，水的多少，甲乙所置环境均 。
（4）实验结论：甲一段时间后孑孓衰弱或死亡，乙一段时间后孑孓正常生活。
（5）得出结论： 。