《山中访友》课件

课件63张PPT。 山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。写在前面 赏 悟 赏 悟赏
悟 赏 悟赏
悟赏
悟赏
悟赏
悟赏
悟赏
悟赏
悟赏
悟赏
悟嗨!!就看到这儿吧,
你有什么感悟? 只要带着满怀的好心情, 带着丰富的想象,走进山林, 好朋友就会向你走来.
山 中 访 友 李汉荣（1958——），著名诗人、散文家、中国作家协会会员。笔名牧童、林中河，陕西勉县人。多年来写作诗歌约3000多首，散文随笔1000多篇，中短小说30余篇。1982年毕业于陕西汉中师范学院中文系。曾任略阳县一中教师，调任略阳县司法局副局长，自愿辞官到略阳文化馆当馆员，后调至《汉中日报》社当编辑至今。
山 中 访 友 散文《山中访友》（发表于1995年第6期《散文》月刊）入选经全国中小学教材审定委员会2001年审定通过，人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书初中语文课本(07年后又编入全国通用教材六年级语文上册的第一篇文章山中访友）；
默读课文，思考问题：1、扫清朗读时遇到的文字障碍 。
2、作者在山中拜访了哪些“朋友”?注音组词yāo
邀请 fǔ
俯冲pù
瀑布 qiào
陡峭 qū
身躯jīn
津津有味yùn
蕴含xiá
侠客我会读，我会写清爽 吟诵 唱和 陡峭
挺拔 精致 奥秘 （秘密）
德高望重 津津乐道
别有深意 侠客 蕴含1.你能读准下面的红色字的字音吗?
栀子花（ ） 唱和（ ）
湛蓝（ ) 邀请（ ）
俯身（ ） 瀑布（ ）
陡峭（ ） 身躯（ ）
蕴含（ ） 侠客( )
津津乐道（ ）小检测zhīhèZhàn yāofǔpùqiàoqūyùnxiájīn多音字 （guan）树冠,衣～。衣～楚楚。～子。鸡～。～状动脉。
（guan）冠军,沐猴而～ 多音字 {（he）和好
{（huo）搅和多音字“和”字的读音和 hé 　1. 相安，谐调：～美。～睦。～谐。～声。～合。～衷共济。 　2. 平静：温～。祥～。～平。～气。～悦。～煦。惠风～畅。 　3. 平息争端：讲～。～约。～议。～亲。 　4. 数学上指加法运算中的得数：二加二的～是四。 　5. 连带：～盘托出（完全说出来）。～衣而卧。 　6. 连词，跟，同：我～老师打球。 　7. 介词，向，对：我～老师请教。 　8. 指日本国：～服（日本式服装）。～文。大～民族。 　9. 体育比赛不分胜负的结果：～棋。～局。 　10. 姓。
其它字义 和 hè 　1. 和谐地跟着唱：曲高～寡。 　2. 依照别人的诗词的题材或体裁作诗词：～诗。
其它字义 和 huó 　◎ 在粉状物中搅拌或揉弄使粘在一起：～面。
其它字义 和 huò 　1. 粉状或粒状物搀和在一起，或加水搅拌：～药。奶里～点儿糖。～弄。～稀泥。 　2. 量词，指洗衣服换水的次数或一剂药煎的次数：衣裳洗了三～水。
其它字义 和 hú 　◎ 打麻将或斗纸牌时某一家的牌合乎规定的要求，取得胜利。 小词典德高望重：道德高尚，名望很大。德，品德；望，声望。
幽径：僻静的小路。
流淌：液体流动。
唱和：一个人做了诗或词，别的人相应做答。
汩汩：水流动的声音或样子。
雄浑：雄健浑厚。
津津乐道：很感兴趣的谈论。
波光明灭：水忽明忽暗的样子。
吟咏：“咏”字的基本意思是指有节奏的咏诵诗文。“吟”往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。
侠客：侠义的人。 2.抢答:根据词义说出相应的词语。⑴隐蔽、僻静的小路. ( )⑵水波忽明忽暗的样子。( )⑶侠义的人。( )⑷一个人写了诗或词，别的人相应作答。( )⑸道德高尚，名望很大。( )⑹很感兴趣的谈论.( )⑺有节奏地诵读诗文。( )幽径波光明灭侠客唱和德高望重津津乐道吟咏（8）包含在内。（ ）蕴含朗读课文，思考问题：1、作者在山中拜访了哪些“朋友”?2、表达了作者怎样的感情?整体感知作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥树林山泉小溪瀑布白云云雀石头落叶小花阵雨 归鸟继续悬崖古桥：德高望重古老而坚韧的灵魂树林：知己闭上眼我变成了树……山泉：
清凉一面明镜返回溪流：汩汩唱和一首小诗瀑布：飞流金嗓子—有气势悬崖： 陡峭 高高的额头上仿佛刻满
了智慧白云：悠悠让天空充满宁静云雀：淘气从不说是非芬芳清香落花：落叶：精致的纹理，蕴含生命的奥秘石头：——敲击，听见时间的回声雷阵雨：侠客吼叫 醉酒诗人朗诵 感动吓人 归鸟：——伴我披月回家开头部分（注意红色字哦）：
走出门，就与微风撞了个满怀。风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。结尾部分：
雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。于是，我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色。兴奋喜悦之情自主合作探究作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的众多“朋友”中，你最喜欢哪一个？从中感悟到了什么？得到了怎样的启示？说说你喜欢的理由。 返回①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。 这句话说明了作者去山中访友时拥有一份好心情，同时也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。②啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 这里把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。比喻③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 鸟儿不是在啼叫，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在与我“交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”， 这里运用了拟人的手法，形象地表现了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。拟人④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林，靠在一棵树上展开的想象。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界啊！想象⑤你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！…… 这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里朋友之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。排比⑥在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 “它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。因为石头是由火山爆发的岩浆凝结而成，所以在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印。 作者为什么把进山看景说成是“山中访友”？(2) 表现出丰富、新奇的想象，充满童心童趣，构思新奇。
（1）表达了作者亲近大自然，热爱大自然的思想感情。(3) 拟人手法的应用。配乐朗读带着感情朗读课文，去体
会那“童话般的世界”。 作者从这些朋友身上得到了哪些启示？在对这些朋友的拜访中表现了作者什么样的感情？ 启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非。 表达了作者与山中朋友之间亲切的感情和对大自然的热爱之情。总结课文： 作者用优美的文笔，“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。拓展延伸 假设你是某一景物，实际上景物
已经成为游人的朋友了，请你以
景物为角色，与游人互诉心声，
学习小组合作，进行创造性对话。模仿课文第4节“我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚上长出了根须……”观察一下身边的大自然，展开想像的翅膀，写一个片断或一篇小作文。布置作业A我感觉到了，身体渐渐地轻起来。半浮在空中。啊！一阵风吹来，我被卷入了他们的行列。我成了风，轻盈地穿梭在万物丛中。人类看不见我，只有我的花儿妹妹、树儿姐姐、草儿弟弟、鸟儿弟弟，他们向我挥手问好，我就使出最软、最柔的手轻轻地爱抚着他们。 B 立在白花争艳、蝴蝶成群的花丛中，闭上眼睛，我真的变成了一只蝴蝶。手、脚变扁，成了两对美丽的翅膀，扑腾着在花丛间飞舞，我的身体慢慢缩小，几乎快被大翅膀掩盖。我的嘴巴变成了卷曲的口器，尽情地享受花粉的甜蜜，最后我的身体越来越轻盈。加入到彩蝶的队伍中，翩翩飞向远方，寻找另一处“快乐天堂”。 C 秋天，秋高气爽，黄金的季节，丰收的季节。眼前那美丽的红枫叶徐徐飘下，好比仙女散花，又如翩翩起舞。美！真美！看着，看着，我被陶醉了。闭上眼睛，我仿佛也变成了一片枫叶，徐徐飘向远方。一路上，我和云彩儿嬉戏，和小鸟儿唱和。瞧！不怕冷的蝴蝶还在为我伴舞。飞呀飞，我往乡村田野看去：那里有农民伯伯在收割一大片金色的稻子，飘呀飘，我看到了城市的繁华，我真想落下去享受享受，可一阵暖风把我拉住，他亲切的抚摩着我，让我不要迷失方向。我继续飘呀飘，我领略了丰收的景象，我领略了祖国的繁荣，我和云彩、小鸟儿一一告别。我依依不舍地徐徐落下，落在一片青黄的草坪上。几个孩子在玩耍，他们纷纷围过来，兴奋地对我唧唧喳喳——好一片美丽的秋叶。
谢谢