2022-2023学年部编版语文七年级上册第3课《雨的四季》课件（47张PPT）

(共47张PPT)
雨的四季
作者：刘湛秋
第一课时
PART.01
新课导入
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夏雨
冬雨
春雨
秋雨
PART.02
走近作者
走进作者
刘湛秋（1935--），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”，其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。他认为现代生活，使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”,于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”,也就是以平常心看徒荣华富贵与利害得失，心似如水明镜。
PART.03
整体感知
蝉声（chán） 花苞（bāo） 池畦（chí qí） 静谧（mì）
高邈（miǎo） 铃铛（línɡ dānɡ） 莅临（lì） 吝啬（lìn sè）
咄咄逼人（duō） 淅淅沥沥（lì） 干涩（sè） 漾出（yànɡ）
读准字音
高邈:高而远。邈，遥远。
造访：拜访。多用于书面。
吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
静谧：安静。谧，安宁、平静。
莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。
咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
字词注释
雨的四季
总
分
总
第一段:概述总体特点: 美 感情:喜欢
第二段:春雨特点及带给人的感受
第三段:夏雨特点及带给人的感受
第四段:秋雨特点及带给人的感受
第五段:冬雨特点及带给人的感受
第六、七段:表达方式: 直抒胸臆 感情: 赞美、渴望
段落大意
第二部分
<2-5>
第三部分
<6-7>
第一部分
<1>
开门见山，作者直接表明对雨的情感——喜爱。
点明主题，直接表达对雨的爱恋和对生命的的热爱之情。
文章层次
喜雨
作者按照时间顺序，具体写出了雨在不同季节的特点。
绘雨
赞雨
PART.04
深入研读
春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
春雨绵绵
娇媚
柔软
驱走冬天
改变姿容
透明
请速读春雨图，并联想朱自清的笔下的“春雨图”，注意看看作者是否也给我们推出了一幅雨中即景图？写了哪些景？
树、花苞、水珠、小草...
春雨图
人生感悟：初生的喜悦
在这一段中，作者是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？
间接描写
这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。
确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。
作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。
在这一段中，作者运用了哪些修辞手法？有什么作用？从文中找出原句赏析。
比喻
拟人
赋予花、树以人的情态特征，将初春萌发的叶子比喻成起伏的波浪，把雨滴成少女的眼泪，将小草比喻成蚯蚓，生动形象地写出了春雨的娇媚、柔情，表现了雨给大地带来的勃勃生机。
夏雨
文章的第3段中“别有一番风情”指的是什么？
夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
夏雨图
朗诵夏雨时，应该以怎样的感情基调进行诵读？请同学们试着读看看。
夏雨有什么特点？
夏雨图
夏雨倾盆
丰满大地
粗犷
展示诱惑
热烈
人生感悟：青春的绽放
夏雨有什么特点？
夏雨图
3 作者除了描写雨，还描写了什么？这是运用了什么手法？
乌云；人的毛孔、头发、额头、睫毛、眼睛、耳朵；伞、斗笠；
侧面烘托的写法，从乌云、人、伞、斗笠等事物侧面烘托出夏雨的狂放与热烈。
夏雨倾盆
丰满大地
粗犷
展示诱惑
热烈
人生感悟：青春的绽放
冬雨
朗诵秋雨图，并思考下列问题：
1、在文中找出描写秋雨特点的词语。
端庄、深情、秋雨轻轻、倾诉、沉思、轻、发光...
3、作者笔下的秋雨是“自古逢秋悲寂寥”的雨吗？这里的秋雨有什么特点？
秋雨沥沥
端庄
沉静
倾诉 沉思
纯净灵魂
产生情思
秋雨图
人生感悟：成熟的智慧
实际上，自然界的秋风秋雨都是一种自然现象而已，文人的情感或悲或喜，都是他们的主观感受。本文作者将秋雨放在了一个成熟、金黄的背景中，写她的悄然而至，写她带给人们的一脉悠悠的情思，突出了秋雨的沉静与端庄，写出了作者对于秋雨的独特感受。
作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的妇人，显得端庄又沉静”，你如何看？
秋雨图
冬雨
冬雨和南国的雪
1、作者用了哪些词语来形容冬雨和南国的雪？
自然、透明、温暖、蜜情、平静
2、说一说冬雨的特点，以及给整个大地带来的变化。
冬雨化雪
平静
透明
降临温暖
带来蜜情
冬雨图
3、本段描写冬雨用了什么手法？
运用了对比的手法，将冬雨与春雨、夏雨、秋雨做对比，与北风做对比，凸显冬雨的柔和与平静。
人生感悟：晚景的真淳
雨的特点
找出关键词，说说四季的雨各有什么特点，寄托了作者怎样的思想情感？
春雨：
柔软、娇媚（娇媚的少女）
夏雨：
热烈、粗犷（大胆泼辣的女子）
秋雨：
端庄、沉静（端庄的夫人）
冬雨：
自然、平静（沉着朴实的夫人）
作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，寄托了作者对雨的赞美与喜爱之情，表现了作者对生命对大自然的热爱。
怎样理解“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”的含义
冬雨
赞雨
怎样理解“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”的含义
作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。
冬雨
总结
王维的诗被评价为“诗中有画，画中有诗”，本文也可说是“文中有画”，作者抓住四季雨的特征，运用比喻、拟人的手法，把四季雨人格化。如果说春雨是一个娇媚的少女，那夏雨可就是一个泼辣的大嫂；如果说秋雨是一个出嫁生了孩子的母亲，那冬雨可就是一个白发苍苍的老妇。作者在这里表现出对自然、生命的热爱。
冬雨
作业
雨的四季 图中景物 修辞 特征
春雨图
夏雨图
秋雨图
冬雨图
请根据今日所学的内容，完成下方表格，并记录于课堂笔记本中，下节课检查并分享。
冬雨
练习
1、感知课文，了解课文内容
文章开头开门见山，作者直接表明对雨的情感——________，接着按照时间顺序写出了雨在__________________不同季节的特点，抒发了对雨的________之情。
2、文章的结构按照（ ）——（ ）——（ ）布局全篇。
喜欢
喜雨
春、夏、秋、冬
赞美
绘雨
赞雨
PART.02
合作探究
赏析内容
文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？如果把标题改成“四季的雨”好不好？
不好
“四季的雨”单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。而“雨的四季”，充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满了情趣和意境。
赏析内容
凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂？
秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。
赏析内容
冬雨“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。
上文写雨，多用“她”或“它指称，为何到文章最后改称为你”
作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。
第二人称
便于抒发自己的情感
更加亲切自然
赏析内容
最后一段在文中的作用是什么？
首尾呼应，使文章结构完整，表达了作者对雨的爱恋之情，点明了文章中心。
PART.03
品析语言
析内容
本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？说说你的理由。
树
水珠子
水雾
小草
空气
等
“树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了
“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。
析内容
本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？说说你的理由。
树
水珠子
水雾
小草
空气
等
“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”， 把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比较
说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感，写得形象生动。
析内容
本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？说说你的理由。
树
水珠子
水雾
小草
空气
等
“半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜”
或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世界。描绘出水雾在阳光的映照下美丽的状态。
析内容
本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？说说你的理由。
树
水珠子
水雾
小草
空气
等
谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了。
这“沙沙声”是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的，运用听觉形象的描写，生动地写出了小草在春雨的滋润下焕发出勃勃的生机。
析内容
本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？说说你的理由。
树
水珠子
水雾
小草
空气
等
空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视。
可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜。
分析文章的语言特征
多种修辞
这句话用了什么修辞手法？起到了什么作用？
运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了树枝、树叶的颜色之绿，从侧面赞美了春雨的美。
“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。”
分析文章的语言特征
多种修辞
远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗,甚至忘记了严冬。
采用由远及近的描写方法和比喻、拟人的修辞手法，生动形象地表现了冬雨的自然美。
分析文章的语言特征
多种修辞
试析这句话的修辞手法及其作用。
运用排比的修辞手法，抒发了作者对四季的雨强烈的爱恋之情。
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
分析文章的语言特征
嗅觉
视觉
听觉
多感官角度
赏析内容
作者能把《雨的四季》写得打动人心的原因有哪些？
调动感官显色彩
巧用修辞绘神韵
按照顺序分层次
融情入景巧抒情
“雨”
的
诗
句
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
韩愈 ·早春
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
志南和尚·绝句
空山新雨后，天气晚来秋。
王维·山居秋暝
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
苏轼 六月二十七日望湖楼醉书
夜来风雨声，花落知多少。
孟浩然·春晓
楚水结冰薄， 楚云为雨微。
孟郊·旅行
总结
春雨图——温柔 娇媚
夏雨图——热烈 粗犷
秋雨图——端庄 沉静
冬雨图——平静 自然
绘雨
赞雨
喜雨
雨的四季
由衷喜爱
热情赞美
课堂小结
文中的四季之雨，“容貌”有别，“性情”各异。作者抓住不同季节雨的特征，从形、声、色、味等角度，以饱蘸情感的笔墨写出了雨的情趣、雨的性格，将雨写的可感可触，亲切可爱，从而抒发了作者对雨的爱恋之情，表现了作者对人生的追求。
作业
1、有感情地朗诵雨的四季。
2、完成课后练习册第三课的练习题。
3、请选择你最喜欢的雨季，模仿文章写一段感受。（至少运用两种写作方法）
下课