2022-2023学年部编版语文七年级上册 第4课《古代诗歌四首》之《次北固山下》课件（共19张PPT）

(共19张PPT)
乡愁
古代诗歌四首
作者：王湾
次北固山下
生卒年不详。洛阳（现在河南洛阳）人。其诗流传不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》。
唐代诗人
王湾
走近作者
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《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五（上海古籍出版社1986年版）。古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。王湾作为唐代开元初年的北方诗人，一生中“尝往来吴楚间”，这是诗人在一年冬末春初时，由楚入吴，沿江东下，一路行来，当舟次北固山下的时候，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这一千古名篇。
文体知识
律诗发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言句，简称五律、六律、七律，其中六律较少见。
律诗
题目解读
次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，地势险要，号称“天下第一江山”。作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，于是写下了这首诗。这首诗是写乡愁的。
次 北固山下
停宿
江苏镇江
初读课文·感受韵律
（一）听读诗歌，听准字音，把握五言诗的诵读节奏。
客路/青山/外，行舟/绿水/前。
潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。
海日/生残/夜，江春/入旧/年。
乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。
（二）请同学们跟着录音一起朗读课文。
赏读课文·疏通诗意
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
旅途在青山之外，行船在绿水之中。
潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔，
顺风行船，一片白帆高高悬挂。
青山：北固山
潮平两岸阔：潮水涨得与岸齐平
悬：挂
词语解释
旅人前
行的路
北固山
潮水涨得与岸齐平
风顺而和
次北固山下
细读课文·疏通诗意
海日生残夜，江春入旧年。
从海上升起
的红日
升起来
夜将尽未尽之时
进入，降临
夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝，江面已显露春意。
赏读课文·疏通诗意
乡书何处达，归雁洛阳边。
思念故乡的
书信
到，送到
北归的大雁
思念故乡的书信送到什么地方呢，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
诗歌鉴赏
这是诗人在船上的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波劳苦之意。
首联（1-2）：
客路青山外，行舟绿水前。
诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？
【品味】开头以对偶句发端，开笔清新自然，写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”和“归雁”遥相照应，写出了神驰故里的漂泊羁旅之情怀。诗人在船上，想象船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。“青山”点题中的北固山。
诗歌鉴赏
在天将明未明之时，在船接近目的地 （即北固山）的长江之中。 “潮平”一语为下句中“江春”一句作铺垫。
想象船行的的图景：春潮涨满，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与堤岸相平，船上诗人的视线也因之开阔。顺风中平稳而快速行驶的船上，一张船帆高高直直地悬挂着。
因“潮平”才显得“两岸宽阔”，因“风正”帆才有高高直直地悬空的势态，写景极为传神。此为船上所见景色，表现诗人宽阔的胸襟。
颔联（3-4）：
潮平两岸阔，风正一帆悬
是诗人在何时何地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为什么要特别提到“潮平”“风正”？
【品味】颔联写船上所见景色，寓情于景。写“潮平”“风正”的江上行船，情景恢弘阔大。“潮平”，两岸才显得宽阔:“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”作铺垫。
诗歌鉴赏
颈联：“海日生残夜，江春入旧年。”
1、这个“旧年”指的是一年中哪一段时间
2、这两种景象有相同的地方吗
3、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？
残冬腊月
提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。（都描写了时序交替中的景物。）
提示：白日和黑夜的交替（一天一天地过去了），新年和旧年的交替（一年一年地过去了），而诗人依旧羁旅他乡，面对此景，情何以堪？他怎能不产生思乡之情呢
所以，此两句在写景中，点明时令，并暗含了浓浓的思乡之情。
诗歌鉴赏
颈联：“海日生残夜，江春入旧年”
联用了什么修辞手法，有什么深刻含义？
作者把“海日”和“江春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”和“入”使之拟人化，生动形象，富有情趣，给人以乐观、积极向上的力量；用“残夜”“旧年”象征旧事物。在描写景物、节令之中蕴含着一种深刻的自然的哲理：新事物必将代替旧事物（或：旧事物中孕育着新事物。）
拟人
手法
这两句不仅写景逼真，叙事确切，而且表现的是具有普遍意义的生活真理，给人以积极向上的艺术鼓舞力量，历来为脍炙人口、“形容景物，妙绝千古” 的名句。
诗歌鉴赏
尾联：“乡书何处达，归雁洛阳边。”
诗人在绿水之上继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空，雁儿正要经过洛阳啊！诗人想起“雁足传书”的故事，还是托大雁捎个信儿吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人吧！
这两句紧承第三联，呼应首联。全篇笼罩一层淡淡的乡思愁绪.
此联采用什么表达方式？
抒发了什么思想感情？
直抒胸臆，抒发了思亲思乡之情。
在全诗中有何作用？
点明主旨。
小组合作探究
1、诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的关系？
2、自主探究想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境，将会有怎样的感受？
小组合作探究
1、诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的关系？
首联：诗人在船上，想象船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。颔联：船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”作铺垫。颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天——时间过得太快了。尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借归雁来传递家书了。这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然一体。
2、自主探究想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境，将会有怎样的感受？
总结梳理
（首联）行舟泊：青山外 绿水前
（颔联）望江面：两岸阔 一帆悬
（颈联）观日出：生残夜 入旧年
（尾联）思家乡：望归雁 传乡书
次北固山下
江南春早
游子思乡
《次北固山下》表达了作者思乡的愁绪，而有一首诗歌，也是千百年来人们提到“乡愁”便会想到的作品，仅用28字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。这便是——《天净沙·秋思》