部编版语文七年级上册第7课《荷叶 · 母亲》课件（共14张PPT）

(共14张PPT)
认识一个人
她，记录一个时代，被称“百岁老人”
她，生于福州三坊七巷谢家大宅
她，是中国诗人，儿童文学家。
她的作品充满了对母亲、对儿童的爱、对大自然的爱、对祖国的爱
她的代表作品有《繁星》《春水》。
她的笔名取自“一片冰心在玉壶”。
荷
叶
·
母
亲
冰
心
冰心(1900—1999)，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。主要作品有：小说《两个家庭》《斯人独憔悴》《超人》，散文集《往事》，诗集《繁星》《春水》，儿童文学作品《寄小读者》。
作者简介
冰心的创作内容大致包括母爱、童真、
自然三个方面，以宣扬“爱的哲学”著称，
而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。
花瑞：
莲蓬：
菡萏：
亭亭：
适意：
徘徊：
欹斜：
遮拦：
荫蔽：
ruì
lián péng
hàn dàn
①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。
舒适。
pái huái
qī
zhē
yīn bì
花开的好预兆。
莲花开过后的花托。
荷花，文中指含苞待放。
①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。
①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
遮挡，阻挡。
倾斜，歪斜。
字词积累
以“莲”为线索，概括散文诗内容。
送
忆
看
悟
（ ）莲
（ ）莲
（ ）莲
（ ）莲
园里莲花有很多，为什么只择其中两朵来写？
（表现手法、作用）
两朵莲花，一红一白，一朵凋谢一朵盛开，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。
环境
红莲
心境
繁杂的雨声
浓阴的天
开满 亭亭
（白莲已经
凋谢）
烦闷
雷声作了
雨愈下愈大
左右攲斜
不适意
大荷叶慢慢地
倾侧了下来
不摇动
不宁的
心绪散尽
深深地
受了感动
在大荷叶的
覆盖下
雨势并不减退，勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠
第一次
第二次
第三次
第四次
（雨肆意地下
着）
作者四看莲花，心绪各不相同。阅读4-7段，填写下面表格。
不宁的心绪散尽了
雨打红莲
荷叶护莲
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
借 花 喻 人
本文作者看莲，受雨打红莲，荷叶护莲情景的触动，以荷叶喻人，展现母亲对子女无私的爱，抒发子女对母亲的感激之情。
探究学习
1.作者从父亲的朋友送我们的莲花写起
为了引出对往事的回忆，引出下文。
2.作者引用祖父进行回忆。
暗示了莲花的象征意义。
荷叶——母亲，红莲——孩子，文中是否埋有伏笔？
找出文章的主旨句。
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
①“心中的雨点”指什么？
暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。
找出文章的主旨句。
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
②如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。
点明主旨，深化中心
象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
写作手法
本文写母亲，完全使用象征手法，对雨中红莲与荷叶情态的细腻描写是本文的精彩之处，既表现了母爱的动人，也表现出女儿对母亲的深厚依恋。“母亲”正是这样一个母爱的化身。
对比阅读
本文和《金色花》都是表达母爱的，请从情感、
语言、写作手法三个方面比较两首散文诗的异同。
情感 语言 写作手法
同
异 金色花
荷叶·母亲
表达母爱
清新雅致
象征
孩童对母亲的热爱和亲昵
语言活泼
口语化
想象
虚写
少女对母亲的依恋和感激
典雅
书面化
详细描写
实写