外研版八年级英语上册教案 Module 7 Unit 1 Alice was sitting with her sister by the river. （表格式）

八年级英语教学设计
课题 Module 7 A famous story Unit 1 Alice was sitting with her sister by the river. 课型 听说课-2 序号
学科素养 语言能力，思维品质，文化品格，学习能力
课标分析
教材分析
学情分析 1.知识经验：通过早读的录音跟读，学生对单词的发音有了很大的把握，对于词性也有了初步的把握。在以往的英语学习中，学生已经掌握了大量学习新单词的技巧和方法，本模块单词中有部分单词学生已经学过或接触过，因此难度并不大。 已有知识经验 经过之前的学习，学生已经会读写一些单词，通过早读的录音跟读，学生对单词的发音有了很大的把握，对于词性也有了初步的把握。在以往的英语学习中，学生已经掌握了大量学习新单词的技巧和方法，本模块单词中有部分单词学生已经学过或接触过，因此难度并不大。学生自学能学会的：n. hole，rabbit, ground v. fall, follow 词组: tea party 未学知识 过去进行时 (3)个性化目标 学优生能再扩充单词的不同词性和动词的用法 2.生活经验 已有生活经验:无论西方还是中国，都有非常经典的童话故事流传至今。部分学生或者读过书，或者观看过电影，已经拥有一定的背景知识。 未有生活经验：对于西方文化的理解程度不同。 障碍：英语学科是很多学生的薄弱学科所以学生有意识的回避生活中的资源比如歌曲、电影等。 个性化目标 学优生能根据自己英语学习中的困难，自觉有效利用生活中的英语资源。提高阅读能力，加深对西方文化的了解。 3.策略经验 学生通过现在进行时学习经验迁移到过去进行时的学习上。
学习目标（学习活动+学习主体+（行为程度）+评价活动）
90%的同学借助思维导图能够复述对话内容，10%的学生能够在其他同学的帮助下完成。 85%的同学通过对知识点的学习以及译句练习，掌握并归纳整理知识点，其他同学通过结对互助、小组互助下完成。 3.通过学以致用，尝试运用含有过去进行时的句子描述过去正在发生的事情。
重难点及突破措施 重点：过去进行时句型； 难点：在具体语境中运用过去进行时的句型 突破措施：引导学生利用所学时态，分析句子的时态，在具体语境中运用。
教学准备 学具准备：课本、笔记本、笔 教具准备：电脑、PPT、黑板、粉笔
教 学 实 施
教学环节与对应目标 教学内容 学习活动 评价活动 问题预设与补救措施
复习导入 （回扣目标1） 根据导图复述上节课所学的课文内 容。 1 学生以小组为单位合作复述 2 向同学们展示 教师根据学生的复述进行点评。 预设：复述时书名、人物名以及过去进行时可能存在困难； 突破措施：同伴互助
2.知识点学习 （回扣目标2） 1. a girl called Alice. 此处called为过去分词，修饰girl，放在名词之后。相当于named There is a boy _____(call) Tony. =There is a boy _____(name) Tony. 对比： The boy _________(call) Tony. =The boy ________(name) Tony. 2.fall down 跌倒，掉下 fall behind 跟不上，落在……后面 fall into 落入……中 fall off 从……上掉下来 fall back 退回 fall asleep 入睡 fall ill 生病 翻译句子： (1)昨天她跌倒了，摔伤了她的腿。 (2)秋天，树叶从树上掉落下来。 (3)他们觉得很累，很快睡着了。 答案： She fell down and hurt her leg yesterday. Leaves fall off the trees in fall. They felt tired and fell asleep quickly. 3. It was sitting in a tree and smiling at everyone. in a tree (外来物或人)在树上 on a tree (树上本身有的东西：apple等)在树上 Eg：There is a bird in the tree. There are a lot of apples on the tree. smile at sb. 对某人微笑 翻译句子： 露西非常友好，总是对他人笑。 Lucy is very kind and always smiles at others. 4.“到达”的表达： arrive in+大地点 at+小地点 get to +地点 (get home\there\here) reach +地点 翻译句子： 昨晚他到达潍坊。 He arrived in Weifang last night. He got to Weifang last night. He reached Weifang last night. 5. To see if you remember the story. To see 为不定式，在此处作目的状语，表示“为了看看” If引导的是一个宾语从句，表示“是否”，不充当任何成分，与whether可以互换 1.呈现出unit1课文中带有知识点的句子，通过对比分析，对各知识点进行讲解。 2.完成适当形式填空和翻译句子练习。 3.组内核对答案。 4.老师展示答案。 学生能正确完成适当形式填空和翻译句子练习。 预设： 1.called不会使用； 2.fall和feel的过去式在翻译句子联系中易混； 3.in the tree和on the tree混淆； 4.到达的介词使用搭配 突破措施： 对知识点进行适当形式填空和翻译句子练习。
3.学以致用（回扣目标3） Tom :Hello,Dave. Dave : Hello,Tom. Tom :What were you doing at 7:00p.m. last Saturday Dave :I was watching TV . Tom : That sounds relaxing . What was your mother doing Dave : She was cleaning the house . … NameActivity(活动) Dave… was watching TV … … … … …
活动设计&问题处理： 小组练习；派代表展示 对学生的小组展示进行点评。 预设： 学生们的表现可能会存在差异 突破措施： 1.学生们讨论每一组的优缺点 2.修改完善自己组的发言
4.作业设计 1 巩固性作业：用平板上传课文朗读并背诵课文。 2 补救作业：完成本单元的课后练习题。
板书设计 Module 7 A famous story Unit 1 Alice was sitting with her sister by the river.
教学反思 本节课中过去进行时掌握不扎实，尤其是含有when 和while 的时间状语从句。
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