2 我是什么 导学案（3课时）

《我是什么》师生共用导学案
【目标导航】
1．学会8个生字和12个新词，会认11个生字。
2．读懂课文，了解水的特征、水的三态变化。了解水与人类，水与大自然的关系。教育学生爱护水资源，保护水资源。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
【前置性学习】
搜集了解水的三态变化。
【学习过程】
第一课时（预习课）
诱思导学
孩子们，你们看过西游记吗？里面的孙悟空会七十二变，本领真是高强！今天我也为大家请来了一位魔术师，他也会变……，同学们请打开书，看看这位魔术师到底是谁？
二、感知研学
（一）出示预习要求。
1、正确流利朗读课文；
2、利用工具书，自学生字词语，初步理解重点词语意思；
3、自由读课文，概括文章思路：1．画出生字和新词（在黑板上列出）。标出自然段序号。
（二）基础检测。
1、检查朗读，并填空。
读了课文我们了解到水最大的特点是( ), 我还知道水能变成( )、( )、( )。
2、读拼音，写词语。
xiǎo xī wú shù sàn bù jiānɡ hé bānɡ zhù bēn pǎo
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）
hǎi yánɡ jí xiǎo piāo fú huài shì hǎo shì wēn hé
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）
tián dì pínɡ chánɡ hé shuǐ
（ ）（ ）（ ）
3、根据课文组词
冲（ ） 晒（ ） 池（ ） 浮（ ）
灾（ ） 害（ ） 黑（ ） 器（ ）
（三）师生小结
第二课时（展示课）
三、读悟品学
1、小组合作展示提示。
（1）朗读课文，了解水在大自然的形态。
（2）对照插图读一读，观察“雹子”的样子，想一想“落”、“打”、“飘”这几个词能不能互相换一换？
2、交流展示。
A、小组学习汇报与个人展示汇报相结合。
B、结合学生汇报重点点拨：
（1）“有时候穿着白衣服，有时候穿着黑衣服，有时候又把红袍披在身上。早晨和傍晚我又常常把红纱披在身上。”
（2）看图抓住水的流速理解“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”等词的意思。
3、小结。
第三课时（提升课）
四、得知博学
1、感悟升华：回扣课题，提升对文中“我”的认识。
2、同学们的朗读让我们感觉这些水好像都有了生命一样，可是他还有一点小脾气呢！谁来介绍一下水的脾气呢？（有时候我很温和，有时候我很暴躁。）
3、利用课件 ( http: / / www." \o "课件" \t "_blank )或图片展示水做好事，做坏事的情景。观看后说一说有什么感受。并根据提供的情景引导学生用“温暖”、“帮助”说句子。
五、反思促学
1、人们都想出了什么办法来管理它的？
（课件展示）修建水坝，排洪、蓄水，发电；修建水渠，合理利用水资源。
2、水是生命之源，没有水就没有我们这个美丽可爱的世界，面对世界上水资源的不断减少，我们应该怎么做呢？你想对身边的同学和老师说点什么吗？（节约用水）
让我们从现在开始，节约每一滴水，争做“节水小卫士”吧！
师追因分析：