23 纸船和风筝 导学案（2课时）

《纸船和风筝》导学案
第一课时
学习目标：
1、认识8个生字，会写8个生字。正确读写“草莓、幸福、扎风筝、难受、吵架、抓住、难受”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
学习重点：
认识8个生字，会写8个生字。有感情地朗读课文。
学习难点：
体会松鼠和小熊的友谊。
知识链接：
读一些有关友谊的小故事。
课前预习：
1、课文我已经读了 遍，我能正确流利地朗读课文。
2、我在文中已经圈出生字，给我会认的字标拼音，写音序，组词并制作生字卡片。
3、我会把田字格中的字认真写一写，并组两个词，我认为本课难写的字有 ，我要提醒大家注意不要写错。
4、通过初读课文，我知道这篇课文主要讲了
。
课中交流展示：
1、四人小组交流课文的朗读情况。
2、同桌互相指读会认字和会写字。如果同桌有不认识的字，自己当小老师教同桌。
3、小组内相互说一说课文主要讲了一件什么事？
当堂检测达标：
1、开火车认读词语。
2、听写：祝福 幸运 抓住 松手 坏人 扎风筝 句子
3、多音字组词：扎
第二课时
学习目标：
1、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
2、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
学习重点：
有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
学习难点：
对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
学习过程：
合作探究
一、回忆课文内容
通过上节课的学习，我们知道这篇课文讲了
。
二、研读课文
1、松鼠和小熊一个住在山顶，一个住在山脚，他们是怎么样成为好朋友的？
2、仅仅是纸船和风筝让他们成了好朋友吗？
小组讨论找出文中相关的句子，带着我们组的感受给大家读一读。（全组齐读）其他同学对我的发言有没有补充？如果没有，我们就和大家交流到这里，谢谢大家。
3、纸船和风筝分别是怎样到小熊和松鼠家的？小组找出相关句子，读出感受。
（1）纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
（2）纸船漂到小熊的家门口。
（3）风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
（4）风筝乘着风，飘到了松鼠家门口。
我们小组比较读了这两组句子，我们认为 句子好，原因是
。
我们有一个好办法区别两个形近字“漂”和“飘”。
我们发现漂的读音有 ，我们还会用它的读音组词
。其他同学对我的发言有没有补充？如果没有，我们就和大家交流到这里，谢谢大家。
4、我知道他们两个吵了一架，又是怎样和好的。我们组找到相关句子，带着我们的体会给大家读一读。其他同学对我的发言有没有补充？如果没有，我们就和大家交流到这里，谢谢大家。
三、课内拓展
松鼠拿到风筝一看，美丽的风筝上写着一句话呢，上面写着
。
小组合作，人人发言。
全班交流展示，各组中心发言人互相补充。
教师相机点拨，总结提升。
四、课外延伸
课后，我要把这个故事讲个我的爸爸妈妈听。再找一些有关友谊的故事读一读给大家交流交流。