23 纸船和风筝 教学设计

《纸船和风筝》教学设计
一、导入
同学们，看看你的语文书封面，上面有什么？（有山、水、风筝、纸船、松鼠…..）【说到纸船和风筝时把图贴上】
是的，同学们观察得真仔细！今天我们就来学习这一课，也就是语文书第20课《纸船和风筝》。（书写课题）【把“20”“和”字写上去】
我们常说”良好的开头是成功的一半，谁能把题目读好，为我们开个好头？请你来！老师注意到了，他把风筝的筝读成轻声，非常正确，我们都要注意。谁再来试一试？请你来，来!读得真好听！谢谢你们俩，你们开了好头，让我们大家在接下来的学习里更加自信啦，让我们一起读课题----20《纸船和风筝》
二、初读课文
好，请同学们打开书92页，我们自由朗读课文，注意借助拼音读准字音，读通句子，遇到不认识的字或者难读的句子呀，可以多读几遍。开始吧~（师走动观察。3min）”
三、认字识字教学
同学们读得多认真啊！看，把大风筝都引来了（贴风筝）好的，现在请你把书轻轻放好，坐端正。
1.生字卡片游戏
（1）送风筝：看看，大风筝准备了个惊喜送给大家。你们瞧，它还带来了印有生字宝宝的小风筝，小风筝们迫不及待地想让我们认识课文中的生字呢。我们看看谁能把老师手中的风筝带回家，我要点举手姿势最标准的，请你读，好，送给你。请上来拿着站好展示给大家看，多威风呀。谁还要？
（扎za）平舌音读得非常准。谁再试试？请你来。嗯，真棒……
（声音多响亮呀！/你读得真准确。/太棒了，老师喜欢你洪亮的声音。）
（2）小老师领读风筝：看，我们这些同学都得到了可爱的风筝，现在，老师请聪明的你们也当一次小老师，带领全班读一遍生字。你读一遍，我们全班同学跟读一遍。你们准备好了吗？你们呢？好，开始！哇，同学们真是太棒了。谢谢你们，你们的专注认真让老师非常感动。请你们回到位置上。
2.拼风筝游戏
老师看看，哎哟，好多同学还没有得到，你们别灰心，没关系，老师叫你们一个魔法，等下把你看到的生字大声读三遍，老师还会给你们意想不到的惊喜，读一读！（PPT显示风筝字）
什么惊喜呀？（风筝）哇！多高兴呀！
3.拼纸船游戏
别急，老师还要给你们另外一个惊喜，同桌之间相互商量读一读。
都读好了吗？那我们小组PK一下吧。第一小组读第一行，第二小组读第二行，明白吗？老师看看哪个小组读得最好。准备好了第一组，开始！
(PP显示“纸船词”) 这又是什么惊喜呀？多让人高兴呀，纸船和风筝带着我们读准了字音，读会了生词。
四、观看情境，了解课文。
真是太棒了，不过老师觉得你们表现更棒，让老师真高兴呀。我决定要奖励你们，邀请大家和我一起观看这个故事的视频。
（1）课文讲了谁和谁的故事？
（2）他们是通过什么相互认识、建立友情的？
（3）他们后来吵架了，又是通过什么和好的？
五、课文学习
1、板书，说背景：
是呀，我们都得感谢纸船和风筝，它们不仅带我们读准了字音，读顺了课文，它们还带着祝福、带着问候、带着浓浓的真情，在山顶（画山）与山脚之间（画山脚），架起一座友谊的桥梁（画小溪）。让住在山顶的谁呀（展示小松鼠）【由学生贴】，住在山顶的小松鼠（来请你贴上去，看看山顶在哪）和住在山脚的——小熊成为了好朋友（【由学生贴】，贴黑板）。
2、体会小熊和松鼠的高兴
你们瞧，小熊和小松鼠笑得咧开嘴啦。谁能直接找到小熊和小松鼠高兴的句子读一读？（翻书找）
（1）小熊的快乐（第三自然段）：
我们先来找找小熊的快乐在哪一段？知道的请举手，请你来！（学生读出来），他找到了这一句，来来来，小熊，老师知道你心里一定乐坏了，可是我怎么听不出来呢？哪只小熊能把内心的高兴表露出来，读得更好？请你来试试。真棒啊我看到一只无比高兴的小熊。那我想问问，谁知小熊心？小熊为什么乐坏了。（请学生说）从语言文字中得到信息，请你说，是呀，正是有了纸船、有了好吃的松果，还有真诚的祝福，才让小熊如此的快乐。我们自己练一练，放声自由读出小熊的快乐，开始。（练完）我看看谁知小熊心，谁能读出小熊的快乐，看屏幕也行书上也行，读吧。我感受到小熊的快乐了，真高兴呀。
（2）松鼠的快乐（第五自然段）：
那小松鼠呢？小松鼠的快乐你找到了吗？请你读一读，啊，对了，在第5段，小松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。谁能表演一下，一把抓住是怎么抓的？抓一抓？哎哟，太轻了，这么慢能抓到吗？对了，又快又准，一把就抓住了。多惊喜呀！跟老师读一读！
“一把抓住”，还不够快，“一把抓住”，加上动作“一把抓住”。好！那我们一起来读一读这一段，“松鼠一把抓住~~~开始”。一群机灵快乐的小松鼠，你能告诉我你为什么这么高兴吗？（有风筝、有松果、还有祝福）
（3）复读小熊和松鼠的快乐（PPT显示了3、5段）：
是呀，正是有了纸船和风筝，有好吃的松果和草莓，有了真诚的祝福，才使松鼠和小熊如此地高兴和快乐！我们再放声读出松鼠和小熊的快乐吧！请看大屏幕！“小熊拿起……”起（配乐齐读3、5段）
3、学习区别“飘”和“漂”
听了同学们的朗读呀，老师仿佛真的感受到松鼠和小熊高兴得不得了了。也看到了纸船和风筝轻轻地漂呀漂（手动作）、飘呀飘（手动作）。你们看（卡片），你们发现了什么？请你说（漂、飘）说明有水才能在水里漂，有风才能在空中飘呀飘，那书上写什么在水中漂呀漂？一起说，什么在空中飘呀飘？
我们来看（动画：纸船漂）纸船顺水漂呀漂，再看一看（动画：风筝飘）风筝乘风飘呀飘。我们现在看看谁最聪明，什么在空中飘呀飘，什么在水中漂呀漂？完整说一句话，想到什么就说什么。请你说（请学生举例说说白云、叶子在空中飘呀飘；落叶、莲花灯在水上飘呀飘）。老师觉得同学们分得清楚了，可是小松鼠忍不住要出来考考你们。（连线题，点名回答）
4、体会小熊和松鼠的难过
是纸船和风筝让他们成为了好朋友，给他们带来了多少快乐、多少幸福。
可是（师配乐朗诵第7段）
同学们，小熊和松鼠吵架后心情怎么样？你能找到描写小熊和松鼠吵架后的心情的句子吗？请告诉老师是哪两段？真棒，你们找的真快。是啊多么难过的小熊和小松鼠啊。现在，老师请男生做小熊读第八自然段，女生做松鼠读第九自然段，我看看，师兄更伤心还是松鼠更难过。男生准备，开始！（配乐）
5、说结局
这么难过这么难受，最后和好了吗？怎么和好的？是谁主动和好的？
五、拓展引入绘本
是啊，老师非常欣赏小松鼠，当他跟好朋友吵架后，主动和好了，让这样一份珍贵的友情可以延续下去。你想想，要是小松鼠继续默默折纸船，小熊继续默默做风筝，谁也不踏出第一步，能和好吗？是啊，所以当你和小伙伴吵架时，能主动勇敢踏出第一步，跟小伙伴和好，是多么可贵的一种品质。说到这里，老师想起了一个绘本故事，叫做《南瓜汤》。你想听听这个绘本故事吗？好，既然大家今天表现这么棒，那老师也给你们一个奖励吧。想听故事的请坐端正！（开始讲故事）
怎么样？在这个绘本里，同样是小伙伴们吵架了，后来他们是怎么处理的？是的。在发生矛盾时，我们可以大胆勇敢跟对方和好，这样，大家依然是好朋友。
六、学习“祝”“福”
你们一定也有好朋友，你曾经跟你的好朋友吵过架吗？现在你有没有一些祝福想送给他？想写祝福，那得先学习“祝”“福”两个字。来，一二三，坐端正。小眼睛，看黑板。
（1）观察
（2）书空，小手小手伸起来，
七、写祝福
好了，学会了祝福二字，我们还可以学习小熊和松鼠，用纸船和风筝互相祝福、传递友情。你的写话卡在哪里？让我们也借助写话卡，送出自己的祝福，表达自己美好的心愿吧。
（1）书写“祝”“福”二字：
好了，别急，拿到写话卡后请你坐端正。我们一起看看，写话卡上的田字格应该写哪两个字呀？（祝福）
好，看清楚了吗？你们马上就要写字了，再认真观察观察。
好，准备写字了，要注意姿势，头正，身直，两脚平。好了，我们开始写，先在田字格上工工整整写上“祝福”两个字。写好的同学请举手。
（2）写祝福话语
（隔一分钟）这2个字写完后，再在横线上写上你想把祝福给谁？有什么话想对她说？，然后我们一起评一评谁写的字写的美，话写得好。
（3）点评，放飞
老师个别点评
其他同学，如果你写完了，可以把你的祝福卡贴在黑板相对应的位置上，写完就贴吧。
八、小结
同学们请停笔，没有写完的同学可以下课后再慢慢写，一二三，坐端正。同学们，看，我们又一次看到了一只只写满祝福的风筝和传递友情的小船在空中和水上飘呀飘漂呀漂，让我们把祝福送给松鼠和小熊，也送给我们身边的朋友亲人，还有今天和我们一起上课的老师们吧，祝他们永远快乐，永远幸福。
九、作业布置
自选：
1.把《纸船和风筝》和《南瓜汤》的故事讲给爸爸妈妈听。
2.找更多关于友情的绘本读一读（推荐：《我有友情要出租》《我的兔子朋友》）
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