14.《我要的是葫芦》导学案（表格式）

导学案
课题：14 我要的是葫芦 课型：阅读课 课时：2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学）
学习目标：1．我会认6个生字。会写8个字。
2．我能正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3．我要懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
重难点：体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
激情激趣导入目标 独立思考个体探究 分享交流合作探究 展示提升启发探究 随堂笔记
导学引航目的、方法、时间 独学指导内容、学法、时间 互动策略内容、形式、时间 展示方案内容、方式、时间 重点摘记成果记录规律总结
内容：走进文本，理解内容，体会情感1.我能大声正确流利地读课文了A、自由读课文，并标出自然段序号。要求读准字音。（学法指导：借助拼音自由读，圈出的生字多拼几遍。）B、重点拼读圈出的生字，朗读、识记生字。认一认，并为生字标上拼音：葫芦（ ）C、我来说说怎样记住这些生字，我的好办法我认识 ，用 方法认识的，并且还可以找几个朋友 2、再读课文，并思考：（1）想一想，课文讲了一件什么事？（2）从哪些地方可以看出那个人喜爱葫芦？（3）那个人这么喜爱葫芦，为什么没有得到葫芦？ 3、观察“我会写”中的生字，描红，临写生字。4、拓展提升。一棵葫芦从发芽到成熟，还会遇到哪些危害，还需要为它做些什么呢？第二年，那个人又种了一棵葫芦……（续编故事）并把第二年他又种的葫芦画下来。 对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对子用红笔互批独学1 B题。3、暴露易错点。群学（突破重难点）合作研讨：1、独学第2题。2、小组内采用多种形式朗读课文（组长分工好）3、读读下面两句话，猜猜这个种葫芦人的想法？
　　有几个虫子怕什么！他认为：———
　　叶子上的虫还用治？他想的是：———
　讨论：叶子上的虫到底用治不用？ 预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 展示主题：走进文本，理解内容，体会情感内容：方案一：掌握字词，夯实基础建议：认一认：认字组词（开火车、领读、赛读、齐读等）交流识字方法方案二：理解内容，体会情感。建议：1、读一读，议一议：采用多种形式有感情地朗诵课文。说说自己的理解，提出不定的问题。2、品一品：结合重点词句细细品味。画一画：在读课文中想像奇石的样子，并画下来。方案三：拓展延伸，丰富积累建议： 可以用朗读、幻灯片、手抄报、画画等形式展示。 等
当堂测评 分层达标
落实基础★
1、我会填：
　　　　（　　）的小花　　　（　　）的邻居　　　（　　）的问题
　　　　（　　）的小葫芦　　（　　）的葫芦藤　　（　　）的蚜虫
发展能力★★
2、补充完整
　　　　　他（　　）了小葫芦（　　）地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊，长得（　　）呢！”
　　　　　这个人的小葫芦后来（　　）了，这是因为（　　）。我来告诉他怎样让小葫芦快快长大：（　　　　　　）
3、想一想并读一读
　　　　　有几个虫子怕什么？叶子上的虫子还用治？
　　　　　他想到了　　　　　　　　　　　　他想到了
提升素养★★★
4、一棵葫芦从发芽到成熟，还会遇到哪些危害，还需要为它做些什么呢？第二年，那个人又种了一棵葫芦……（续编故事）并把第二年他又种的葫芦画下来。看谁想得好，画得好。