23.《纸船和风筝》导学案（表格式）

导学案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
上课班级 课 题 23.纸船和风筝（第二课时）
主备教师 副备教师 上课时间
教学目标 知识与能力 1.有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。2.通过读文，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
过程与方法 在朗读中，明确该如何交朋友和维护友谊。
情感态度与价值观 通过读文，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重点 有感情地朗读课文。
教学难点 对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教具准备 课件
教法运用 讲授法 设疑法
学法指导 朗读法 自主学习法
基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图
导入新课（检查预习） 复习导入复习词语。出示课文插图，用自己的话说说松鼠和小熊分别在干什么。自读课文第1—6自然段，一边读课文，一边自学生字读音，看看课文是怎样写这两幅图的。 学生认真观察，自由发言 复习导入新课内容
初学新课（初步探究） 自读讨论，理解内容轻声读课文，思考:纸船和风筝是怎样使他俩成为好朋友的？同桌之间讨论，教师点拨。再读表演，加深理解找一找：哪些词句写出松鼠和小熊成为好朋友后的快乐心情？演一演，你能表演“乐坏了”的情形吗？说一说:在生活中，哪些事情让你乐坏了？ 学生轻声自由朗读课文同桌之间进行讨论指名进行表演 整体感知课文内容抓住重点词句和结合生活实际理解课文
引导释疑（合作学习） 指导朗读，体会感情学生自读练读，读出喜悦的心情。指导朗读。听课文朗读的录音，学生模仿练读。挑战读。五．设疑激趣，扩散思维1.教师设疑：可是有一天，松鼠和小熊为了一件小事吵了架，他俩的友谊是否受到影响了？如果是你，你会怎样处理这件事呢？2.学生自由发表看法，各抒己见。六、自读课文，尝试学习1.自读课文，自学第7—11自然段中的生字，思考：松鼠和小熊是怎样处理这件事的？他们的方法跟你的一样吗？2.再读课文，说说读了第7—11自然段后你读懂了什么，你还有哪些不明白的地方？3.提出疑问，师生共议。 学生自由练读学生自由发表意见学生自主学习课文 读中体会角色感情让学生将学习课文和自己生活实际联系起来理解。体会课文蕴含的意义
基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图
拓展学习（深入探究） 七、拓展思维1.你觉得他们的处理方法好吗？2.结合生活实际，说一说：你跟朋友闹别扭的时候，是怎样做的？ 学生自由发表意见 联系生活实际，学以致用
当堂检测（学习诊断） 用一两句话写一写送给松鼠或小熊的话。 学生自由写话，师指导。 训练学生写话的能力
课堂小结（梳理归纳） 友谊是一个人一生中很珍贵的东西，我们要像松鼠和小熊维护朋友之间的友谊，懂得当朋友之间的感情和友谊出现裂痕的时候，宽容和谅解才是最好的解决办法，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。 学生认真倾听 对全文进行总结
作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点）
完成本课新概念上的练习。 23.纸船和风筝快乐、幸福难过高兴的哭了
教学反思