24.《风娃娃》导学案（表格式）

导学案
课题：风娃娃 课型：阅读课 课时：2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学）
学习目标：1、我能认识12个生字，会写8个字。
2、我能通过自主合作的方法，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心办坏事。
3、我要懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要年进不是对别人有用。”的道理。
重难点：体会风娃娃的好心办坏事。懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人有用。”这句话的含义。
激情激趣导入目标 独立思考个体探究 分享交流合作探究 展示提升启发探究 随堂笔记
导学引航目的、方法、时间 独学指导内容、学法、时间 互动策略内容、形式、时间 展示方案内容、方式、时间 重点摘记成果记录规律总结
识记生字词 语扫清阅读障 碍 内容：识字写字、夯实基础学法：1.我能大声正确流利地读课文了A、自由拼读课文，并标出自然段序号。要求读准字音。（学法指导：借助拼音自由读，圈出的生字多拼几遍。）B、重点拼读圈出的生字，朗读、识记生字。认一认，并为生字标上拼音：抽 续 吸 极 纤 夫 汗 使 绳 示 意 筝 踪 伤 仍 责C、我来说说怎样记住这些生字。我认识 ，用 方法认识的，并且还可以找几个朋友 2、我要仔细观察课后田字格中生字，并认真地把生字在书上描红一遍、书写一遍。 对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对子用红笔互批独学1 B题。3、暴露易错点。 群学（突破重难点）合作研讨：1、独学第3题。2、小组内采用多种形式朗读课文（组长分工好）3、通过朗读思考并讨论，风娃娃做了些什么事，结果怎样？预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 展示主题：朗读感悟，体会情感，准确识记书写生字词语。方案一：掌握字词，夯实基础。建议：认一认：认字组词（开火车、领读、赛读、齐读等）交流识字方法。方案二：理解内容，体会情感。建议：1、读一读：采用多种形式有感情地朗诵课文。2、品一品：结合重点词句细细品味。A风娃娃做了两件好事后，是怎样想的 读一读这一句话。从他心里想的，你体会到什么 B风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的 3、议一议：结合圈画出来的句子，说出自己的体会。方案三：拓展延伸，丰富积累建议： 如果你想了解更多有关风的知识，可以看看《半小时阅读》、《拓展积累》、《中国百科知识全书》
朗读感悟体会情感 内容：抓住重点，体会感悟学法：3、再读课文，并思考：A、风娃娃做了什么，结果怎样？B、风娃做了两件好事后，是怎么想的？读了句子，你体会到了什么？C、想想，风娃娃可能还做了哪些好事？风娃娃来到-------，看见----------------D、风娃娃听了人们的责怪，是怎么样的？E、读了学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。
联系实际拓展延伸 内容：走出文本，升华情感学法：说说风还有哪些好处和坏处。
当堂测评 分层达标
落实基础★
1、我会写：课后田字格中的生字，注意笔顺和占位。
发展能力★★
我会照样子写句子
纤夫们笑了， 一边 收起纤绳 一边 向风娃娃表示感谢。
妈妈 织毛衣
提升素养★★★
议一议
跟同桌一起议一议，风能给人类带来什么好处和坏处。