教学目标
了解朦胧诗的特点及背景。?????????
2、感知诗中“星星”的形象,领会其象征意义。
3、通过诵读,体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想感情,理解诗歌主旨。
4、激发学生追求希望和光明的信念。
重点难点
1、重点是理解诗中所寄托的诗人的理想及了解朦胧诗的特点。
2、难点是“星星”的象征意义。
教学方法
诵读法、联想想象法、讨论探究法
课前准备
1、教师准备《星星亮了》FLASH,理查德的《星空》。
2、学生查找有关描写星星的诗句、文章片断、歌词乐曲等。教学过程
一、导入
[多媒体播放《星星亮了》]请同学们用心倾听并描述歌手的内心情感。(学生回答)
茫茫夜空中闪现的点点光明,令人产生无限遐思。对于经历过心灵劫难的诗人江河来说,“星星”便成了点燃他灵感源的导火索,因此而催生出一曲追求光明的希望之歌——《星星变奏曲》。今天,我们就—起学习这首诗歌。(板书文题、作者) 二、朦胧诗 [多媒体]产生于七十年代末、八十年代初,一改新诗明白如话的特点,内容含蓄隽永。它强调诗人的自我意识,往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手法,变诗的单一形象为多层次的意象迭加,给诗蒙上一层朦胧色彩,给人以独特的审美感受。因其在艺术形式上多用总体象征的手法,具有不透明性和多义性,所以被称作“朦胧诗”。代表诗人有舒婷、北岛、顾城、江河、于坚等一批在“文革”中成长的青年诗人。
[多媒体] 一代人(顾城) 远和近
黑夜给了我黑色的眼睛 你,一会看我,一会看云。
我却用它寻找光明 我觉得,你看我时很远,
你看云时很近。
江河(1949—),“朦胧诗” 运动的主将。原名江友泽,北京人。主要作品有《纪念碑》《祖国啊,祖国》,诗集《从这里开始》。诗歌多蕴含着对民族文化和历史现实的思考,创作中多强调主观直觉的感受,是“朦胧诗”。《星星变奏曲》写于1980年,是他的首篇诗作,诗人经历了噩梦般的“文革”十年,目睹了专制的残酷和人情亲情的毁灭,因此诗人对文革的黑暗进行了揭露和反抗。寄托自己美好的梦想,也表达了自己的苦闷和迷惘。表现了经历文化大革命的一代年轻人对历史的沉思。
三、整体感知
1、教师配乐范读全诗,学生听读,并用心感受月夜星空的情景。
2、请你找出诗句中出现的一些形象。这些形象可以分成几类?各自营造了一种怎样的情感氛围?用几个词概括出来。
第一节:(板书)
意象:星星、诗、蜜蜂、萤火虫、柔软的晚上、湖、睡莲、春天、鸟、白丁香等。
意境:甜蜜、温馨、自由、芬芳的光明世界。
营造出温情、浪漫、自由的氛围,表达了诗人对美好理想热烈向往
第二节:
意象:冻僵的夜、苦难的诗、冰雪、僵硬的土地、被风吹落的瘦小的星星等。
意境:凄苦、寒冷、孤寂、压抑的黑暗现实。
寒冷和残酷的意境,是诗人所厌弃和憎恶,也是对冷酷现实强烈否定
3、“谁不愿意,有一个柔软的晚上/柔软得像一片湖/荧火虫和星星在睡莲丛中游动”采用了什么样的修辞手法?
比喻。“柔软得像一片湖”,把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由在用形象的语言表达出来,给人以温柔如梦的美好感觉。
4、“春天,鸟落满枝头/像星星落满天空”这个比喻揭示了怎样的深刻含义? “鸟落满枝头”,点缀在繁密的树林间,周围环境一定是无人打搅,十分宁静。“星星落满天空”的情景一定出现在晴朗的夜间,虽然星星在视觉上令人感到密集,但并不热闹,从而反衬出心情的宁静、闲适、自在。把“鸟落满枝头”比作“星星落满天空”,形象的揭示了“光明”的美好。
5、“寂寞地燃烧”是什么意思?
在寻求自由和光明的过程中,在周围都是黑暗的时候,只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独,燃烧代表了牺牲。
6、“每一首诗都是一群颤抖的星星”,此处星星为什么要颤抖呢?
用暗喻的手法,表明“苦难的诗”所受到的束缚,这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星是不会颤抖的,是生活的压抑和束缚使星星得不到自由,使人心得不到温暖。
四、问题探究
1、诗中的星星象征什么?诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望?
星星象征着光明,象征着生活中美好的事物。诗人反复咏叹星星,表达了他对光明的渴望。
2、两小节诗歌是否有相似或反复的诗句?找出来,看看他们之间有什么不同。
结构上——全诗由两个基本对称的诗节组成,每节16行,都以“如果”的假设句起头,具有一气呵成的气势。都是以“星星”为主要意象,来表现追求光明的主题。基本句式、修辞手法和一些用语也是相同或相近。但诗的下一节与上一节相比,情境、意味发生了变化并形成了强烈的对照,基本句式和一些用语也有所变化。
语言上——都用“如果……谁还需要……谁还会”开头,从第五行起有变化,“谁不愿意”的肯定式变成“谁愿意”的否定式。
3、这首诗为什么题为《星星变奏曲》?
《星星变奏曲》——诗的上下两节,共同以“星星”为主要意象,来表现追求光明的主题,并且结构对称,基本句式、修辞手法和一些用浯也是相同或近似的,因而具有同样的韵律。但诗的下一节与上一节相比,情境、意味发生变化并形成强烈对照,基本句式和—些用语也有所变异。
这种情形就如同音乐,既保持原有的墓本轮廓而又以变化的面貌出现,使上下两节构成主题与变奏的关系。所以,诗题叫“星星变奏曲”,可谓名副其实。
4、主旨:这首朦胧诗,以象征的手法,用星星象征光明,表达对黑暗冰冷的现实的否定,抒发了对理想的向往和追求,以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。
五、课堂小结
同学们,有人说,一个聪明的民族,是敢于反思敢于自我正视的民族。朦胧诗潮就是对那场文化浩劫的沉痛反思,作为代表诗人之一的江河的诗作灌注了厚重的历史感。《星星变奏曲》即是真正的对光明的呼唤,温柔的静穆中让人体验了咸涩的沉重,浓郁的诗情氛围让人轻松中心灵震动。虽然迷茫失落而不失坚定的希望,对于身处逆境的个体,乃至民族,这种信念永远是鲜亮的。
六、拓展
仿照这首诗的“如果……谁不愿意……”或“如果……谁愿意……”的句式写几句诗,表达一种企盼。
例:如果我们不用准备那些枯燥的考试 如果我们都可以升入理想的大学
谁还需要补课,谁还会 谁还需要补课,谁还会
在夜里叹息 在寒冷的冬天寂寞的煎熬
寻觅妈妈收缴的童年 在酷热的夏日苦苦的等待
谁不愿意 谁愿意
每天 一年又一年
都是一首歌 总听到唠叨的话
每个同学都是青春飞动笑声连连
板书 主要意象:星星
(象征光明、向往和追求的理想)
情境:温馨美好 ---- >寒冷严酷
主题与变奏
内容:向往光明 ---- > 否定现实
课件44张PPT。 江河星星变奏曲星星变奏曲七八个星天外,两三点雨山前。
星汉灿烂,若出其里。作者介绍 江河,原名于友泽,1949年生,北京人。
1968年高中毕业。1980年发表处女作《星星变奏曲》,著有诗集《从这里开始》《太阳和他的反光》等,是新时期朦胧诗的代表人物之一。
关于朦胧诗 朦胧诗,作为一个独特的诗学概念,它指称的是以舒婷、顾城、江河等为代表的一批“文革”中成长起来的青年诗人的具有探索性的新诗潮。
意象化、象征化和立体化,是朦胧诗艺术表现上的重要特征。 朦胧诗是新时期一个非常重要的文学流派,是“文革”后期一群自我意识开始觉醒的青年,利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。
“朦胧诗”“朦胧诗”又称新诗潮诗歌,是新诗潮诗歌运动的产物,因其在艺术形式上多用总体象征的手法,具有不透明性和多义性,所以被称作“朦胧诗”。 题解 《星星变奏曲》上下两节,共同以星星为意象,表现追求光明的主题,并且结构对称,基本句式、修辞手法和一些用语也相同或相近具有同样的韵律。
但诗的上节与下节相比,情境、意味发生变化并形成强烈对照、基本句式和一些用语也有所变异,使上下两节诗构成主题与变奏的关系。 1、诗中的星星象征什么?诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望? 象征着光明,象征着美好的事物,表达了他对光明的渴望。星星变奏曲 第一节:诗人向往的光明世界。
谁还需要…谁还会…谁不愿意…谁不愿意…谁不喜欢
第二节:对现实的否定。
谁还需要…谁还会…谁愿意…谁愿意…谁不喜欢
(否定) (肯定)(否定) (肯定) 反复朗读“谁不愿意……”至“一团团白丁香朦朦胧胧”,体会诗中描写的情境,探究下列问题。 1、 诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚,这给你怎样的感受?
“柔软得像一片湖”,把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来,给人以温柔如梦的美好感觉。 2、 “鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比,表现了怎样的意境? “鸟落满枝头”,点缀在繁密的树林间,周围的环境一定是无人搅扰,十分宁静的;“星星落满天空”的情景必定出现在晴朗的夜间,虽然星星视觉上令人感到密集,但并不热闹,反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。这两种情境在形态上有相似之处,都只有在心境宁静时才能观察体会得到,因此勾起诗人的联想与类比。而春天“鸟落满枝头”的景象比夜空繁星满天的情形,更显生机,更富有直观的动感和美感。“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比,更生动地表现了“光明”的美好。
3、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系?诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音?
“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗,分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧,将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境,表现了“春天”之美,“光明”之美。
诗人用“闪闪烁烁”来形容声音,采用了通感的修辞手法,因为声音一会儿入耳,一会儿消失,一会儿清晰一会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉,以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。
认真地体验这首诗,请从文中找出自己最欣赏的句子,并作点赏析。
? 最欣赏的句子:
? 我的赏析:
探究“寂寞地燃烧”是什么意思? 在寻求自由和光明的过程中,在周围都是黑暗的时候,只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独,燃烧代表了牺牲。 探究这首诗中有几处出现了“星星”这一形象?它有什么深刻含义? 文中出现了六次“星星”的形象,每一次的出现都不尽相同。第一次的“星星”是没有光明时的一种希望;第二次的“星星”就是点缀夜空的星辰;第三个“星星”是比喻光明和温暖;第四个同第一个的含意;第五个指的是艰苦的历程中存留下来的一点点自由和温暖;第六个指在挣扎中保留下来的温暖的火种;第七个指自然界中的星辰。总而言之,“星星”在这里象征光明、诗意、春天、温暖和希望等生活中最美好的东西。 主题 表达对黑暗冰冷的现实的否定,抒发对理想(光明)的向往和追求,以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。艺术含蓄朦胧,意境优美。1、本诗的作者江河是80年代 诗派的代表人物之一,这个诗派其他的代表人物和他们的代表作还有(二至三个) 舒婷《致橡树》北岛《回答》顾城《一代人》梁小斌《中国,我的钥匙丢了》 2、这首诗歌用 等来象征美好的理想世界,而用 等来代表黑暗冰冷的现实世界,表达的主题是 星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香;夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星;对黑暗冰冷的现实的否定,抒发对理想的向往和追求,以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。 请从一、二节诗句的语气、内容、意境三个方面说说诗歌是怎样构成主题与变奏的关系?
第一节和第二节用了同样的结构、相近的句式、和递进式的比喻。但句子的语气已从肯定变为否定;内容又对光明的向往转为对现实的否定;意境又温馨美好转为寒冷严酷,从而构成主题与变奏的关系
试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗,表达一种企盼。 如果我是一张白纸
我会让人们在我身上记事、算题
如果我是一根蜡烛
我会默默给人们带来光亮谁不愿意呼吸新鲜的空气
谁不愿意沐浴温暖的阳光
谁不愿意吮吸甘甜的雨露
谁不愿意拥有美好的生活
可是,人类肆意的破坏
使这一切都变成了虚幻.
课外美文赏读 我们在草地上数星星 刘益善 ① 夜色中,我们溜出村子
??? 躺在草地上面
??? 我们数星星
? 她数是一万
? 我数是九千???
? 不行。再数一 她却说是九千
?我却说是一万
??? ② 晚风拂过草地
? 飞来莹莹的光点
? 我们又数起来可总是数乱
? 我说莹火虫是月亮下的蛋
? 她说萤火虫是星星流的汗
? 我们争着、吵着
笑着、闹着抱成一团
? 啊,两小无猜的时代
? 天真无邪的童年
9.这首诗写的是什么季节的景色,从对哪些景物的描写可以看出来????
初夏、星星、萤火虫 10.第①节诗中具有儿童特点的一处细节描写是:溜出村子/躺在草地上面数星星 11.第②节诗中有一处描写既运用了新巧别致的比喻,又体现了丰富自然的想像,这些诗句是: 11.我说萤火虫是月亮下的蛋/她说萤火虫是星星流的汗 12.这首诗中写“我们争着、吵着”表现了“我们”怎样的心理?哪些诗句点明题旨?
都认为自己数得很清楚,都认为自己有理。/啊,两小无猜的时代/天真无邪的童年 13.同学们,你们看到天上的繁星的时候,会想到什么呢?请把你的想像描述出来。
? 我的想象: 示例:青松不惧风雪,是在告诉我们做人要坚毅刚强。 探究乐园
14.根据你的观察和对生活的感悟,仿照下面加点的句子再写一个句子。
? 大自然能给我们许多启示:滴水可以穿石,是在告诉我们做事应持之以恒;大地能载万物,是在告诉我们求学要广读博览: 请你展开联想和想象,运用修辞手法,把“遥望”、“繁星”、“闪烁”这三个词扩展成一段150字左右的文字。
呵,有一只鹰┅┅(曾卓)
呵,在蓝得透明的天空中
有一只鹰在飞翔
它飞得那么高呵
白云紧贴着它的翅膀
?
呵,俯望着闪光的彩色的大地
鹰在高空中自由地盘旋
它的健壮的翅膀能够飞得多远
就有着多么辽阔的蓝天
呵,鹰,蓝天的骑士
你也有你的歌么
更高更高地飞吧,鹰
生命的歌要唱得更响,更响
呵,有一只鹰在高飞
怀着真正的鹰的心
它的翅膀有时牵引着狂风暴雨
有时驮负着阳光白云1、? 诗中的鹰是一个怎样的形象? 作者在构思立意上运用了什么表现手法?
诗中的鹰是一位健朗、积极、无畏的勇者的化身。作者在构思立意上运用了象征手法。 2、本诗在第一、二节诗人以两幅画面从不同角度展现鹰的飞翔状态,请用简要的语言概括。第一幅画面:鹰在蓝天中飞翔;第二幅画面:鹰在更高远的天空中纵横。 3、? 说说下列诗句的深刻含义。
(1)它的健壮的翅膀能够飞得多远/就有着多么辽阔的蓝天
(2)它的翅膀有时牵引着狂风暴雨
鹰的拼搏为他获得了无限大的生存空间。 “狂风暴雨”都只能受鹰的“牵引”,证明鹰能从容地面对和驾驭一切困苦。 4、? 全诗押什么韵?在结构形式上有什么特点?
全诗押“an、ang”韵。全诗每一节均为四句,结构整齐匀称;每一节都以“呵”引起下文不禁赞叹之情溢于言表,而且使诗有一唱三叹的韵律美。 5、作者借这个形象表达了怎样的思想感情? 作者借这个形象表达了自己的人生期许:永远地追求理想,勇敢地挑战生活,无限地释放自己生命的激情,实现更高远的生命状态。
?阅读下面这首小诗,补写后两句。
??? 细雨
??? 东风里,
掠过我的脸边
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________________________ 星呀星的细雨
是春天的绒毛呢 谢谢