课件30张PPT。沁园春·雪毛泽东一叶飘零 细心的同学会发现，书中的“沁园春”与“雪”字体不同，你知道其中的奥妙吗？词牌名题目沁园春 雪?词: 起于唐朝，盛于宋朝。原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随着歌调而改变，因此又称长短句。一首词的句子、字数、韵律、平仄都有固定的格式，可以唱，这就是词谱，词人依照词谱填词。词谱名称叫词牌，如：《浪淘沙》、《如梦令》等。词可以没有题目，如果有题目，写在词牌后面。
沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。 1. 理解这首词写景、抒情、议论相结合的方法。
2.培养阅读欣赏诗词的能力，体会作者表达的感情。
3. 理解作者对祖国壮丽河山的热爱之情，以及对当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。
学习目标作者简介写作背景 1935年10月，红军长征胜利到达陕北。长征的胜利是中国革命转危为安的关键，也是中国革命新局面的开始，从此，红军肩负起抗日救国的伟大使命。1936年1月下旬，红军在党和毛泽东同志领导下，准备渡黄河东征。2月，毛泽东攀登到陕北清涧县袁家沟海拔千米白雪覆盖的山上视察地形，饱含激情的写下了这首词。
1945年发表于重庆《新民晚报》,
引起极大轰动。朗读给下面多音字选择正确的读音 ①分（ ）外妖娆 ( A.fēn B.fèn )
②成吉思汗（ ） ( A.hán B.hàn )
③数（ ）风流人物 ( A.shù B.shǔ )
④还看今朝（ ） ( A.zhāo B.cháo )
BABA1、这首词分为上下两阕，能否概括上下两阕的主要内容？描写北国雪景上阕：下阕：评论古今英雄整体感知2.你从毛主席的诗词中 体会到了什么样的风格？豪放、
雄健 、
大气1、词的上阕前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？ 总写北国雪景。千万里冰封，千万里雪飘，写视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。2、作者对雪景的具体描写由哪个词领起？它统摄的宾语包括哪些句子？ 由“望”领起，它统摄的
句子从“长城内外”到“试比
高”。 、3、上阕末尾三句诗写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句诗写出了怎样的意境？ 你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外妖艳多姿！ 须晴日，
看红妆素裹，
分外妖娆。
描写北方壮丽雪景，
赞美祖国大好河山。北国风光
登高望远千里冰封（静态）
万里雪飘（动态）总写长城：惟余莽莽
大河：顿失滔滔
群山：舞银蛇
高原：驰蜡象静态动态具体描写晴日景象红装素裹 交相辉映
分外妖娆 艳丽多姿想象沁园春 雪 毛泽东实景虚景研读课文上阕4、下阕开头两句在结构上有何作用？ 过渡作用，前句承上，总括上阕写景，后句启下，总领下文抒情。请你品味一下这两句语言（娇、竞）5、到底“引”出了哪些英雄人物？作者对这些人包含着什么感情？ 用诗中一个字来概括。秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。 2、“惜” 包含作者怎样的复杂感情呢？“惜”字的丰富含义：
a、惜中含褒，肯定他们是英雄人物。
b、惜中带批，批评他们短于“文治”。
c、惜中寓志，表现了后来者居上的伟大气概，体现无产阶级革命英雄必将胜过前人的自信。6、谁是真正的英雄人物？ “今朝”的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的才能，更伟大的抱负的人，是人民群众，也是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是对无产阶级和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。总结江山如此多娇引无数英雄竞折腰惜秦皇、汉武唐宗、宋祖成吉思汗略输文采稍逊风骚只识弯弓射大雕 短于“文治”看今朝风流人物文韬武略上片下片北国风光数风流人物气势磅礴，雄伟壮丽列举历代英雄人物不足抒发诗人的抱负望——看民族自豪感与自尊心惜——数昂扬向上，积极乐观再读理解 请在词中找两句话概括上下两阙的主要内容： 描写北国壮丽的雪景
抒发诗人对祖国热爱的情感
对革命前景充满激情的展望
点评历史英雄
赞美无产阶级革命英雄
表现诗人博大的胸怀和豪情梳理总结高山之巅历史之巅体验反思 你心目中的“风流人物” 应具备哪些素质？艺术特色1、写景、抒情、议论相结合。
2、动静相衬，虚实相生。
3、用词准确、精练，形象鲜明。
4、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。 本篇虽题为咏雪，实际上它却不仅仅是一幅美丽的风景画，而是一首雄壮的抒情诗，上阕，即景生情。下阕抒情，寓情于议。作者将写景、抒情、议论熔为一炉。全词小结 上阕写景抒情，下阕评古论今，从赞美祖国大好河山到评说封建帝王的不足，水到渠成地过渡到歌颂真正的英雄人物——中国共产党领导下的伟大的中国人民，从而将议论和抒情结合起来。 这首词大气磅礴，气壮山河，借写景论史，热情赞美祖国大好河山，抒发作者主宰世界的雄伟气魄，歌颂无产阶级革命英雄和革命人民。学领袖精神做风流人物1.背诵整首诗歌；
2.请用散文的语言描绘诗人笔下的北国雪景图，200字左右，写在双线本上。
3.积累咏雪诗歌五句作业
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元）
窗寒西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫）
北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参）
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（高适）
燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。（李白）
有关雪景的诗句：一、教学目标：
1、了解词的一般特点，体会本词语言的准确性；感受词中的感情。
2、学会初步欣赏文学作品。
3、弄清词中的写景、抒情、议论，体会词人的伟大胸襟和坚定信念。
二、教学重点、难点
1、热爱祖国山河，立志超越前人
2、写景、抒情、议论相结合
3、精炼优美的语言
三、课时安排：二课时
第一课时
1、导入
词是一种韵文形式，由五言诗、七言诗和民间歌谣发展而成，起于唐代，盛于宋代。原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随着歌调而改变，因此又叫做长短句。有小令和慢词两种，一般分上下两阕。
2、解题：沁园春，词牌名；雪，题目。
3、介绍写作背景：
一九四五年八月二十八日，毛泽东从延安飞重庆，同国民党进行了四 十三天的谈判。其间柳亚子屡有诗赠毛，十月七日，毛书此词回赠。随即发表在 重庆《新华日报》上，轰动一时。 4、检查预习、听课文录音
（1）根据注释，疏通文句。（2）词的上、下两阕主要写什么？各抒发了怎样的感情？（3）词中哪些是实景？哪些是虚景？（4）哪些地方用到了联想和想象？
5、指导赏析上阙；
分层次：
上阕可分三层 第一层总写北国雪景
第二层具体描写北方雪景
第三层写想象虚景
以提问提示：哪些地方是概括描写，哪些地方是具体描写，哪些地方是写想象之景。
明确：概括描写：开头三句。
“千里”“万里”是交错说的，应合起来理解，即千里万里都是冰封雪飘。“冰封”是静态，“雪飘”是动态。
具体描写：中间七句。
“望”字统领之句：静景：长城、大河的特定意象是什么？内外、上下展现了什么文阔的地区？惟余莽莽和顿失滔滔展现了何种景象？
明确：写长城、大河，内蕴着“保卫黄河，保卫华北，保卫全中国”的意思，激发了广大人民群众的民族自豪感，鼓舞着全国人民奋起保卫我们美丽富饶的祖国河山。“长城内外”，这是从南到北，“大河上下”，这是自西而东，广袤千万里。“惟余”二字强化了白茫茫的景色，用视觉形象赋予冰封雪飘的风光以更为具体更为丰富的直觉，气象奇伟而雄浑。“顿示”写出了变化之速。
动景：山、原是静的，为何在舞驰？展现了何种的美？欲与天公试比高表现了一种什么活力和态势？
明确：山、原都是静物，化静态为动态的原因有三：1、有视觉的因素2、有精神的因素3、有时代的因素。前者舒展柔美，后者奔腾壮烈。“欲与天公试比高”一句，有一种奋飞的态势和竞争的活力。
想象之景：课文最后三句的分析。
明确：从“须晴日”这句起由写实转入想象，翻出一派新的气象：天朗气清红日当空白，阳光映雪，真是多姿多彩，气象万千，使人油然生出热爱祖国的情感。
6、总结上阙表现了什么样的情感。学生朗读。
中心：描写北方壮丽的雪景，热情赞美祖国大好河山
7、布置作业。
第 二 课 时
一、教学目标：
理解下阙的字面意义和深刻含义。
把握全词的思想感情和艺术特色。
二、教学内容：教导学生看注解并朗读课文；
分层次：
分三层 第一层承上启下，由描写景物转入评论历史人物
第二层具体评论历史人物
第三层歌颂无产阶级革命英雄
提问：下阙是怎样由上阙的描写 转入下阙的评论历史人物的？选择了历史上的哪些英雄人物，又是怎么样进行评价的，怎么样样歌颂今天的英雄人物。
明确：1、过渡句的分析 和体会：江山如此多娇的娇字照应了上阙的哪些描写？
明确：过渡句，由描写景物转入评论历史人物， “娇”字照应“红装素裹，分外妖娆”，是一种女性美。
2、无数英雄竞折腰的“竞”字有什么含义？“折腰”概括了什么内容？
“竞”有“争着”的意思，写出了英雄之间激烈的争斗
“折腰”最能概括每一个英雄人物奋斗的动机和奋斗的姿态。
评价古代历史人物句的分析。
评古是为了论今，这一层有针对性的批评古代帝王的不足，是为了下文更好的歌颂无产阶级革命英雄。
“惜”字含有哪些意味？
明确：a.“惜”字褒意，肯定了秦皇、汉武等是中国历史上的英雄
b.又委婉地批评了这些英雄的不足，批评他们短于“文治”
c.包含后来居上的伟大气概，体现了无产阶级革命英雄必将胜过前人的坚强自信
词中选择了哪些英雄人物进行评价？你知道他们的历史功绩吗？
分析“只识弯弓射大雕中”的“只”的意义 。
明确：采用欲抑先扬的写法，形象地写出成吉思汗只注重武功，忽视文治。
7、赞颂无产阶级英雄人物句的分析：
分析：1、今朝指什么时代？风流人物指什么人？
明确：今朝是一个新的时代，风流人物指代表了无产阶级和人民大众利益的无产阶级英雄人物。
2．回顾上一层，想一想为什么选择历代帝王这个系列加以评价，而不评说古代农民起义领袖？
明确：这不但由于封建帝王是所谓“正史”的代表，而且是为了更好地宣告所有剥削阶级的代表人物已经并将彻底退出历史舞台。
数风流人物句的深刻含义。
明确：是无产阶级和人民大众决心邓上历史舞台的威武雄壮的宣言。
8、朗读全诗并归纳词的中心意思，并讲座思考与练习二，明确这首词在中国人民革命中所起的作用。并引导学生分析词的艺术特色：文章是怎么样把写景、议论、抒情有机结合在一起的？这首词的哪些词语用得准确、精炼而鲜明。
布置作业：
（1）背诵这首词。（2）小作文：根据下文的开头，发挥
全词板书：
上阙： 北国风光 冰：封（静态）千里
（总写） 雪：飘（动态）万里
长城：惟余莽莽 静态 实景
大河：顿失滔滔
登高远望 群山：银蛇舞 动态
（具体写） 高原：蜡象驰
晴日景象 红装素裹：交相辉映 想象之景
分外妖娆：艳丽多姿
下阙： 过渡 江山多娇
英雄折腰
秦始皇 略输文采
汉武帝 封建帝王
评古 唐太宗 稍逊风骚
宋太祖
成吉思汗 只识射雕
颂今 风流人物
革命英雄 无产阶级革命英雄
