《雨说》课件

课件44张PPT。
——为生活在中国大地上的儿童而歌

郑愁予
雨说郑愁予 本名郑文韬，原籍河北，生于山东济南。?1955年中兴大学毕业后，在台湾出版了第一本诗集《梦土上》。 1949年郑愁予随家人去台湾后，一面学习，一面继续从事写作。15岁开始创作新诗。?代表作品：?《梦土上》、《衣钵》、《窗外的女奴》、《燕人行》、《莳华刹那》、《错误》等。 1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。 现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。 《雨说》是他在1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，借“雨说”来抒发作者对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗中“雨”象征一位为大地带来春天，为儿童带来欢笑的爱的使者，寄寓了诗人真诚的希望。 写作背景 副标题起什么作用？这一首诗的副标“为生活在中国大地上的儿童而歌”对我们理解这首诗的题旨有什么帮助？ 副标题：在新闻报道中用得比较多，写在正题的后边，用以补充或说明正题，对中心进行提示。散文和诗歌中的副标题一般是用来提示诗歌、散文的写作缘由。对本诗副标题的理解 这首诗有一个副标题“为生活在中国大地上的儿童而歌”，透过这个副标题，我们就可看出作者的写作意图，作者想通过这首诗，揭示的主旨，即主要为了表达儿童在春雨到来之际的欢悦、欣喜之情。表达了作者对中国儿童的一种良好的祝愿和殷切的希望。
朗读诗歌，感受音乐美 听读：注意字音，节奏，感情。
说说诗人为我们营造了一种怎样的情调？
读准下列字的音：
圃（ ） 锢（ ） 滞（ ）
嚷（ ） 蓑（ ） 笠（ ）
膏（ ） 耸（ ） 绕（ ）
喑哑（ ）（ ）
襁褓（ ）（ ）积累字词解释下列词语：
⑴禁锢：
⑵寒浅：
⑶留滞：
⑷喑哑：
⑸喧嚷：积累字词⑹蓑衣：
⑺润如油膏：
⑻安息：
⑼祝福：积累字词1、大地对春雨的渴盼。（序幕）
2、春雨到来。（自述，拟人化描绘。）
3、雨嘱咐孩子们不要拒绝它的到来。
4、雨向孩子诉说它的使命。
5、雨动员孩子们跟它去迎接春天。
6、雨告诉孩子们它来自哪里。
7、8、春雨两次鼓励孩子们勇敢地笑。
9、雨交代它最终的归宿。朗读课文，体会这首诗抒发了作者怎样的情感？ 并概括各部分内容。
　　一、（雨说：四月已在大地上等待久了……） 等待久了的田圃跟牧场 等待久了的鱼塘和小溪　　当田圃冷冻了一冬禁锢着种子　　牧场枯黄失去了牛羊的踪迹　　当鱼塘寒浅留滞着游鱼　　小溪渐渐哨哑歌不成调子　　雨说，我来了，我来探访四月的大地
怎样理解诗歌开头括号中的话的含义？
　　明确：“四月”点明时间是春天，“等待久了”表明了大地对春雨的渴盼。1、大地对春雨的渴盼。（序幕）好雨知时节，当春乃发生。二、我来了，我走得很轻，而且温声细语地
我的爱心像丝缕那样把天地织在一起
我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准
我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤
轻盈、绵绵不断、温柔的特点侧面写的轻盈、
温柔。比喻、拟人；形象生动、温柔可亲，像爱的使者。2、春雨到来。（自述，拟人化描绘。）三、当我临近的时候你们也许知悉了
可别打开油伞将我抗拒
别关起你的门窗，放下你的帘子
别忙着披蓑衣，急着戴斗笠
春雨希望人们用真心去
感知她、接受她3、雨嘱咐孩子们不要拒绝它的到来。四、雨说：我是到大地上来亲近你们的
我是四月的客人带来春的洗礼
为什么不扬起你的脸让我亲一亲
为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？
春雨热爱大地万物，她希望人们能与它亲近4、雨向孩子诉说它的使命。跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏去看牧场就要抽发忍冬的新苗绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好去听听溪水练习新编的洗衣谣
春雨带着人们去体验大自然的各种气息。五5、雨动员孩子们跟它去迎接春天。六、雨说，我来了，我来的地方很遥远
那儿山峰耸立，白云满天
我也曾是孩子和你们一样地爱玩
可是，我是幸运的
我是在白云的襁褓中笑着长大的雨自述自己的来历，给以想象的空间。6、雨告诉孩子们它来自哪里。七、第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊
君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊
石狮子见了我笑出了泪啊
小燕子见了我笑斜了翅膀啊
诗人借柳条儿、石狮子、小燕子这些自然界的精灵，抓住它们生动的一刹那， 抒发自己对勇敢、乐观、自信的赞美。7、春雨鼓励孩子们勇敢地笑。八、第二样事，我还要教你们勇敢地笑
那旗子见了我笑得哗啦啦地响
只要旗子笑、春天的声音就有了
只要你们笑，大地的希望就有了8、春雨再次鼓励孩子们勇敢地笑。只要孩子始终保持快乐的童心，新的世界就有希望。九、雨说，我来了，我来了就不再回去
当你们自由地笑了，我就快乐地安息
有一天，你们吃着苹果擦着嘴
要记着，你们嘴里的那份甜呀，
就是我祝福的心意
9、雨交代它最终的归宿。
作者捕捉孩童吃苹果这一细节，撷取内涵丰富的那份“甜”，化为“祝福的心意”，卒章显志。。
第九节中写道：“当你们自由地笑了，我就快乐地安息”，你如何理解这句话，这“快乐的安息”让你联想起龚自珍的哪两句诗? 写春雨希望孩子们自由快乐地生活，为此她甘心奉献自己的一切；“快乐的安息”可让我们联想到龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”。 这首诗布局谋篇，层次井然，请按雨的行踪分析诗歌的结构，并归纳大意。 第一部分
第二部分
第三部分
第四部分（第1节）雨的到来。（第2～5节）雨的邀请。（第6～8节）雨的来意。 写春雨告知
儿童自己曾在笑中长大，教儿童要勇敢面对生活、幸福成长。（第9节）雨的祝福。 写春雨向儿童们
表达自己的最大心愿是看到儿童们
自由地笑，幸福成长。这首诗抒发了作者怎样的情感？ 《雨说》借春雨的述说，抒发了诗人由衷的期望生活在中国大地上的儿童们无忧无虑、幸福成长。1、从诗文中，诗人借雨融入大地的现实，却赋予了雨的象征意义。那么，在诗中诗人赋予雨什么象征意义？ 2、你认为诗人要表达的主旨是什么？请找出相关语句。
研读诗歌，领悟主旨2、 找一找诗中“雨”说了什么话？雨说：四月已在大地上等待久了……
雨说：我来了，我来探访四月的大地；
雨说：我是到大地上来亲近你们的
雨说：我来了，我来的地方很遥远
我要教你们勇敢地笑
雨说：我来了，我来了就不再回去
当你们自由地笑了，我就快乐地安息。“雨说”在诗中出现 次，五　　3、雨说这些话表达了什么意思？　　寒冷的冬天已经过去了，“雨”这位爱的使者要给大地带来春天，给孩子们带来欢乐，让孩子们勇敢地欢笑，过上美好幸福的生活。5、第7、8两节，都希望孩子们“笑”，你是怎样理解其不同之处的？内容：一样，即“教你们勇敢地笑”。
不同：第7节诗人通过景物描写，通过物对雨的态度，看到“笑”的作用。诗人透过雨，教给儿童们的是勇敢地面对生活的挑战，只有这样，乐对人生，才能幸福成长。
而第8节是作者情感的流露，这里的“笑”仍然是教儿童们要勇敢地面对人生。儿童是大地的主人，儿童是未来。只要我们的广大儿童勇敢面对生活，乐对人生，我们的国家，民族就有希望。这是诗人殷切的希望。 主题
雨，爱的使者.6、诗人用了什么修辞手法？
这样写好在哪里？ 诗中运用拟人手法，主要以第一人称来写6、运用拟人手法的作用：1、赋予“雨”人的动作行为和人的思想。2、既亲切又生动，浑身散发的灵气。
3、表达了作者对孩子的关切之情。
7、这首诗除了拟人手法外，作者还运用了什么修辞手法，增强诗歌的感染力？ 除了拟人外，作者还用了比喻、排比、反复的修辞手法。
比喻：如：“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起”
排比：如。“柳条儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊”
反复：如：“雨说：我来了……”“雨说：…，” 雨说布置作业1.朗诵这两首诗。
2.积累词语：抄写词语，包括注音、释义。
3.要点巩固：课本P.9练习一、二。
4.课外练习：完成《优化设计》的语文作业。
5.课外活动：收集一些描写春雨的诗文片断。春夜喜雨杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 吟咏春雨的诗、词 送元二使安西 唐·王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 吟咏春雨的诗、词拓展延伸“朦胧诗”“朦胧诗”又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。 所谓新诗潮，是指我国当代人本主义文学中的一次英雄主义诗歌思潮，这一思潮始发于60年代末、70年代初，进入80年代-------，
它在诗坛乃至整个文学界产生了巨大的影响，并最终给我们的当代文学史带来了一次深刻的思想变革。 “朦胧诗”的重要主题对人的美好情感，对人与人之间的理解、爱和关怀的需求、对人的权利和自由的向往，是一种“人本主义”，这是“朦胧诗”的重要主题。
十年动乱，使人的美好情感、人与人之间的关系受到无情的破坏，人的权利与自由受到恣意的践踏，人们长期为一种当时所谓的“革命激情”所欺骗。
最早从那种“革命激情”中觉醒的，是一部分知识青年，而催促他们觉醒的， 则是当时的“上山下乡”运动。
诗人食指是他们当中觉醒的最早的一位，也是新诗潮诗歌最重要的先驱者。他唤起人们的理解、关怀和爱，以达到心与心的沟通。新诗潮诗歌重要的先驱者食指《相信未来》
舒婷《双桅船》
徐敬亚《既然》
北岛《冷酷的希望》
卞 之 琳 《看风景 》
顾城《一代人》
朦胧诗顾城《一代人》），
尽管夜再黑、现实再严酷，
但它却不能阻止一代人对光明的追寻；“我在这广大的田野上行走，/我沿着心灵的足迹寻找，/那一切丢失了的，/我都在认真思考” 看风景生 命滑落过长空的下坡，我是熄了灯的流星
正乘夜雨的微凉，赶一程赴赌的路
待投掷的生命如雨点，在湖上激起一夜的迷雾
够了，生命如此的短，竟短得如此华美！
偶然间，我是胜了，造物自迷于锦绣的设局
毕竟是日子如针，曳着先浓后淡的彩线
起落的十指之间，反绣着我偏傲的明暗
算了，生命如此之速，竟速得如此宁静！郑愁予我打江南走过
那等在季节里的容颜如莲花的开落
东风不来，三月的柳絮不飞
你底心是小小的寂寞的城
恰若青石的街道向晚
蛩（qióng,形容脚步声）音不响，三月的春帷不揭
你底心是小小的窗扉紧掩
我达达的马蹄是美丽的错误
我不是归人，是个过客
我打江南走过
那等在季节里的容颜如莲花的开落郑愁予