人音版（五线谱）音乐四年级下册 第1课《我们大家跳起来》教案（表格式）

《我们大家跳起来》
教材来源：四年级《音乐（下册）》教科书/人民音乐出版社2013年版
内容来源：四年级《音乐（下册）》第一课
主 题：跳起来
课 时：1课时
授课对象：四年级学生
设 计 者：
【目标确定的依据】
1.课程标准相关规定
（1）领域一：感受与欣赏
①音乐表现要素：在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，体验三拍子的律动感。
②音乐情绪与情感：能够体验并简要描述音乐情绪的变化。
（2）领域二：表现
演唱：能够用正确的姿势自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。
（3）领域三：创造
即兴编创：能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
2.教材分析
《我们大家跳起来》这首歌曲是根据《巴赫初级钢琴曲集》中第一首小步舞曲的第一段旋律，由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。歌曲以中速的速度表现了雅典而活泼的舞蹈形象，很适合儿童歌唱、舞蹈。
3.学情分析
小学段的孩子在对音乐的感受和表现上:能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣,能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。
【学习目标】
1.能用明亮、圆润的声音,轻巧有弹性的演唱歌曲《我们大家跳起来》。
2.掌握旋律中的跳进、级进、顿音记号的运用，准确把握歌曲的旋律与节奏。
3.能根据歌曲进行舞蹈编创。
【学习重点】
能用明亮、圆润的声音,轻巧有弹性的演唱歌曲《我们大家跳起来》。
【学习难点】
掌握旋律中的跳进、级进、顿音记号的运用，准确把握歌曲的旋律与节奏。
【评价任务】
评价任务一：通过聆听歌曲、教师范唱、学唱歌曲、分组演唱。检测目标一的达成。
评价任务二：通过跟琴模唱、教师讲解、反复练习。检测目标二的达成。
评价任务三：通过学唱歌曲、小组合作编创、师生共舞。检测目标三的达成。
【教学过程】
教学环节 教学活动
环节一 情境导入 1.师弹奏钢琴曲《小步舞曲》。 2.学生思考乐曲的情绪和节拍是什么。 3.跟着《小步舞曲》的旋律自由进行节奏律动。 4.简单介绍小步舞的起源和特点。 5.观看《小步舞曲》作曲家巴赫的介绍视频。
环节二 感受铺垫 1.完整观看《我们大家跳起来》音乐视频。 2.复习3/4拍的强弱规律和含义，并学习画拍子练习。 3.跟着音乐有节奏的画拍子。
环节三 组织学习 1.生跟琴模唱谱子。 2.师讲解进级、跳级和顿音的含义，并反复练习。 （1）它们中间可跳过好几个音,这样的行进方式叫跳进。还有一种是一级一级上或者下,这种叫级进。 （2）上面“倒三角”符号,叫顿音记号,顿音的运用,短促、轻巧而有弹性。 （完成目标二） 3.完整哼唱歌曲 4.加入歌词演唱歌曲。 5.跟范唱演唱，强调用轻巧、富有弹性的声音演唱。 6.跟伴奏演唱歌曲。 7.分小组演唱。 （完成目标一）
环节四 趣味创编 1.按音乐小组进行歌曲舞蹈编创。 2.分组展示。 3.师生随着音乐伴奏共同舞蹈。 （完成目标三）
环节五 课堂小结 今天大家的收获真不少！既跳会了小步舞，又唱会了《我们大家跳起来》这首歌，还认识了被誉为“音乐之父”的德国作曲家、教育家巴赫。在学习的过程中，我感到同学们是彬彬有礼的，很讲礼仪，就像是真的小公主、小王子似的。希望同学们今后无论在任何时候、任何地方都能像今天一样做到举止文明有礼、优雅端庄。
环节六 作业设计 被誉为“音乐之父”的德国作曲家、教育家的巴赫，是家族中最有天才和勤奋的一位，一生中创作了许多著名的音乐作品，课下搜集关于巴赫其他好听的歌曲。
【教学反思】
上这一节课时，我从欣赏《小步舞曲》入手，向学生介绍乐曲、作曲家巴赫、小步舞的来源和特点的同时，要求学生观察舞步，接着让学生观看小步舞，让他们自己通过观察和模仿总结出小步舞的特征，动作模仿出来并相互学习，同时也有部分活跃的孩子展示了自己创编的动作。这一堂课上过之后，学生投入的表现，欣喜愉快的表情让我记忆犹新。仅仅因为改变了教学方法，就让课堂变得如此的轻松、愉快，“教”与“学”都在“享受”中完成，学生掌握知识的效果比以往任何一堂课都要好。