人音版（五线谱）音乐四年级下册第3课《采菱》教案（表格式）

《采菱》
教材来源：四年级《音乐（下册）》教科书/人民音乐出版社2013年版
内容来源：四年级《音乐（下册）》第三课
主 题：水乡
课 时：1课时
授课对象：四年级学生
设 计 者：
【目标确定的依据】
1.课程标准相关规定
（1）领域一：感受与欣赏
音乐表现要素：能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。
音乐情绪与情感：听辨不同情绪的音乐，能够作简要描述。能够体验并简要描述音乐情绪的变化。
（2）领域二：表现
演唱：能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱；能够用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱歌曲，培养良好的唱歌习惯。
（3）领域三：创造
即兴编创：能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
2.教材分析
这是一首富有江南水乡色彩的歌曲，采用六声宫调式，曲调流畅、婉转，歌曲运用了许多十六分音符构成的节奏型；以及切分节奏，给人以轻盈活泼之感。
歌曲是一段体结构，为五个乐句组成。第一乐句和第二乐句都是方整的4小节乐句，对称呼应；第三乐句分裂为由间奏隔开的两个乐节，显得更为活跃，生动；第四乐句节奏拉宽，运用了切分书奏，前后模进，模拟了划船时有力的重复的动作节奏；最后乐句扩充为6个小节，旋律较多地出现在高音区，酣畅地抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。
3.学情分析
四年级学生在对音乐的感受和表现上能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣,能用自己的声音对它们进行模仿，能听辨不同情绪的音乐。在创造方面能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。
【学习目标】
1.能够用连贯流畅的声音有感情地演唱歌曲。
2.认识反复记号D.S.。
3.感受歌曲所具有地江南水乡民歌的风格特点，抒发水乡孩子热爱生活、热爱家乡之情。
【学习重点】
能够用连贯流畅的声音有感情地演唱歌曲。
【学习难点】
认识反复记号D.S.。
【评价任务】
评价任务一：通过聆听歌曲、学唱歌曲、反复练习。检测目标一的达成。
评价任务二：通过教师讲解、对比聆听、模唱练习。检测目标二的达成。
评价任务三：通过聆听歌曲、感受歌曲、展示分享。检测目标三的达成。
【教学过程】
教学环节 教学活动
环节一 激趣导入 1.图片导入：一起欣赏湖边美景和采菱的场景。 2.了解菱角。菱角：又叫菱。二角为菱，形似牛角，生长在湖泊中。菱落在泥中，最易生长。有野菱、家菱之分，均在三月生蔓延长。叶浮在水上扁而有尖，很是光滑，叶下有茎。五六月开小白花，在夜里开放，白天而合上，随月亮的圆缺而转移。
环节二 感受铺垫 1.聆听歌曲，听一听歌曲的速度和情绪是怎样的？ 2.复习2/4拍的含义和强弱规律。
环节三 组织学习 1.打节拍读歌词。 2.找一找歌曲中的切分节奏，分小节练习。 3.跟琴用“la”字模唱歌曲旋律。由于本首歌曲旋律音高普遍较高，所以在上之前最好进行上行和下行的发声练习，并着重练习高音。 4.加入歌词逐句学唱。 5.复习圆滑线，练习有圆滑线的乐句。 6.跟琴完整演唱歌曲。 7.复习常见的反复记号。 8.认识反复记号D.S.。看到D.S.反复记号从记号处反复，至“Fine”处结束。在讲D.S.反复记号时先 （完成目标二） 9.说一说这首歌曲的演唱顺序。 10.找一找歌曲中的切分节奏，分小节练习。 11.跟伴奏完整演唱歌曲。 （完成目标一）
环节四 趣味创编 1.对比聆听凤阳花鼓的歌曲风格特点，江南民歌的风格特点。 2.分组演唱歌曲。第一组演唱歌曲；第二组拍打节奏；第三组划船动作；第四组采菱动作。 （完成目标三）
环节五 课堂总结 这节课我们学习了具有江南民歌风格的歌曲《采菱》。我们认识了一个新的反复记号D.S.。
环节六 作业设计 1.谈话：江南风景秀美，有山有水，同学们有机会可以去那里看一看。具有江南民歌风格的歌曲有很多， 2.作业布置：课下可以搜集一两首江南民歌或具有江南风格的歌曲，分享给你身边的小伙伴。
【教学反思】
这是一首富有江南水乡色彩的歌曲，在教学过程中，我发现学生对菱是怎么来的，如何采菱很有兴趣，所以我给学生介绍了菱的外型，生长环境，以及它的味道是怎么样的等一些关于菱的知识，另外还准备了图片让学生们看到水乡孩子采菱的情景。当学生们了解了菱的知识以后，他们学习歌曲的兴趣也就大大提升了。在歌曲学习中，由于歌曲节奏疏密相间，运用了许多十六分音符构成的节奏型以及切分节奏，因此节奏是个难点。我先让学生学习这两个节奏，并设计了两条节奏让学生练习，让他们拍手打节奏后按照节奏再挥拍读歌词以熟悉节奏的特点。