大象版（2017秋） 三年级上册2.5《珍稀动物》（教案）
文档属性
| 名称 | 大象版（2017秋） 三年级上册2.5《珍稀动物》（教案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 大象版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-01 16:05:06 | ||
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文档简介
5.珍稀动物
一．教材内容及其解析
《珍稀动物》一课，学生在了解我国珍稀动物资源的基础上，讨论它们濒临灭绝的原因和当前的保护措施，并开展保护动物的活动，引导学生积极参与科学探究活动中，使学生认识到在我国幅员辽阔有着丰富的动物资源，其中有许多动物是十分珍稀的。进而对学生进行爱护动物及环境的教育，并进一步丰富学生对动物世界的认识，逐步向其渗透科学、技术和社会三者相互联系的观点，引导学生认识保护动物的多样性的重要性，加强学生保护动物，与自然和谐相处的意意识。
二.教学目标及解析
1.指导学生了解几种我国珍稀的动物。
2.结合相关资料，使学生了解保护珍稀动物的意义及措施。
3.结合相关资料，探究保护地球生物多样性的重要性，使学生意识到人与自然要和谐相处的意义。
三．学生学情分析及教学重难点
学情分析：
通过前面几节课的学习，学生对关于动物相关的知识学习有浓厚的兴趣，这节课从珍稀动物为立足点，借助视频更加吸引学生的注意力，有助于加强学生保护动物，与自然和谐相处的意识。
教学重点：
1.指导学生了解几种我国珍稀的动物。
2.结合相关资料，使学生了解保护珍稀动物的意义及措施。
教学难点:
1.结合相关资料，探究保护地球生物多样性的重要性，使学生意识到人与自然要和谐相处的意义。
四．教学策略分析
情境教学策略：创设情境由一个谜语导入珍稀动物的认识，有效的吸引学生注意，激发学生兴趣。
自主学习策略：科学课教学中要信任学生，敢于放手学习，为了调动学生的主动性，充分体现学生认知的主体作用，在教学过程中让学生明确学习任务，主动探究，有利于培养个学生探究能力和思维能力。
合作学习策略：在小组讨论交流过程中可激发学生思维，相互启发，相互激励，共同发展。
五．教学过程
（师生问好）
（一）导入
师：同学们好！经过前几节课的学习我们知道了中国是世界上生物多样性最丰富的国家之一，其实其中许多动物都属于珍稀动物，今天我们就来认识和学习——珍稀动物。（出示课题）
（二）认识珍稀动物
1、师：同学们，你喜欢猜谜语吗？让我们一起来猜谜语吧！（出示谜语）
生答：大熊猫（出示谜底）
2、师：你们喜欢大熊猫吗？你对大熊猫有哪些了解？（指名回答）
设计意图：复习旧知识，调动学生积极性
3、师：大熊猫是世界上最稀有的动物之一，它为什么是我国的国宝？还被称为是“活化石”呢？我们一起看一段视频。
4、师：你找到答案了吗？你可以说一说吗？（生举手回答）
设计意图：问题驱动，提高学生学习的目的性。
5、师：除了大熊猫你还知道哪些珍稀动物？你是通过什么方式知道的？（生举手回答）
（出示学习方法汇总图片）
设计意图：注重对学生的学法引导。
6、师：的确，能主动运用多种方法获取知识是一种很重要的学习方法。我们常说“温故而知新”，上节课我们认识了一种两栖动物，它和大熊猫一样也是我们的国宝，也被称为活化石，你还记得它是谁吗？
生答：扬子鳄（出示图片及简介）
7.师：上节课我们简单了解它的形态特征，这节课我们跟随视频进一步了解扬子鳄。（播放视频）
8.师：通过视频介绍，你又知道了哪些有关扬子鳄的新知识呢？
（ 生举手回答）
设计意图：通过进一步了解扬子鳄，丰富学生知识，同时培养学生获取关键信息的能力。
9.师：我们可以将获取的知识分类整理填写在珍稀动物资料卡上，就可以一目了然的将扬子鳄的信息呈现出来了。（出示资料卡）
设计意图：提供示范可以让学生明确学习目的，增强学习的目的性。为下一步完成任务卡做准备。
10.师：接下来请同学们一边认真观看视频，一边选择你喜欢的珍稀动物制作一份资料卡吧。（播放江豚、穿山甲、麋鹿的视频）
设计意图：1.通过观看视频丰富学生有关珍稀动物的知识，
2.视频中涉及动物濒危的原因，为后面讨论动物濒危原因做准备，
3.培养学生收集整理信息的能力。
12.师：视频看完了，你都记下了哪些珍稀动物的信息？小组内分享一下。
13.师：刚才看视频的时候我的心情很复杂，因为我真的好怕这些可爱的生灵从地球上消失，他们为什么越来越少了呢？结合视频或者你搜集的资料，小组内讨论，谈一谈自己的看法。
生：有些动物自己不适应环境的变化。
生：有些动物生存的家园被破坏了，它没有家了。
生：人类的滥捕滥杀使得它们的数量越来越少。
教师及时鼓励和评价学生的回答（你发现了这么重要的原因，真了不起！能说出这么重要的原因，老师相信你一定是一个爱读书的好学生。）
设计意图：小组讨论交流，可以培养学生表达自己观点的能力。
14.师：由于环境污染，栖息地减少，人类捕杀等原因，地球上物种灭绝的速度正在不断加快，而且灭绝的速度超乎你的想象，近些年来，在中国范围内新疆虎灭绝了，科考专家也看不到白鳍豚了......消失的物种不仅仅这些我们一起来看一段视频。（播放视频）
15.师：看了这段视频你有什么感想？
生答：要好好保护动物
（设计意图:进一步唤起学生保护动的动机）
16.师：如果地球上的动物不断的减少，会带来什么后果？
师：是啊，大家清楚地认识到保护动物就是保护人类自己，所以保护珍稀动物，迫在眉睫！
设计意图：通过观看视频让学生明确保护动物种多样性的重要性
(四)学习保护珍稀动物的措施
师：为了提高人们对是世界野生动物的认识，联合国将3月3日设立为“世界野生动植物日”，将4月8日设立为“国际珍稀动物保护日”根据你课前查找的资料，你了解到我国是怎样保护珍稀动物的呢？（课件出示：国家保护珍稀动物的措施）
生：颁布法律制裁那些危害珍稀动物的人
生：建立自然保护区
生：人工养殖动植物
生：宣传教育让全人类去保护身边的珍稀动植物。
生：利用先进的技术，把现在将要灭绝的动物克隆下来。
（师：能知道这个措施，老师相信你平时一定非常关注科技的发展。）(出示保护措施汇总）
师：同学们知道的可真不少！建立自然保护区等措施是保护野生动物的有效手段，但不是唯一手段。更多时候，人类应在生产活动和日常生活中注意保护动物，与动物和谐相处。那么作为一名小学生，为了保护动物，我们可以怎样做？
生：向周围的人宣传保护身边的动物。
生：不乱杀害小动物
生：救助小动物
······
设计意图：让学生知道保护动物从自身做起。
(五）课堂总结
17.师：同学们，通过这节课的学习你认识了我国哪些珍稀动物？你知道该如何与动物相处？如何保护它们吗？让我们一起行动起来吧，地球上没有动物，那将是一个没有活力的世界。从你我做起，从现在做起，我们一起守护可爱的动物们，别等“珍稀”了才珍惜。
（六）布置作业
18.师：课下请同学们拿起你的笔，制作一份保护珍稀动物宣传报。
六.教学反思
本节课中选择介绍几种多数学生未曾见过珍稀动物，学生缺少相应的感性知识。针对这一情况，教师在课前安排学生搜集珍稀动物的资料，在教学中教师又充分利用网络优势，结合学生特点让学生通过动画视频了解了这些珍稀动物，很好的维持了学生的注意力。教学过程中教师及时评价和鼓励学生回答，对搜集的资料进行讨论交流，丰富了学生的知识，培养了学生搜集整理信息的能力，让学生明确的保护动物的意义，收到了良好的效果。
一．教材内容及其解析
《珍稀动物》一课，学生在了解我国珍稀动物资源的基础上，讨论它们濒临灭绝的原因和当前的保护措施，并开展保护动物的活动，引导学生积极参与科学探究活动中，使学生认识到在我国幅员辽阔有着丰富的动物资源，其中有许多动物是十分珍稀的。进而对学生进行爱护动物及环境的教育，并进一步丰富学生对动物世界的认识，逐步向其渗透科学、技术和社会三者相互联系的观点，引导学生认识保护动物的多样性的重要性，加强学生保护动物，与自然和谐相处的意意识。
二.教学目标及解析
1.指导学生了解几种我国珍稀的动物。
2.结合相关资料，使学生了解保护珍稀动物的意义及措施。
3.结合相关资料，探究保护地球生物多样性的重要性，使学生意识到人与自然要和谐相处的意义。
三．学生学情分析及教学重难点
学情分析：
通过前面几节课的学习，学生对关于动物相关的知识学习有浓厚的兴趣，这节课从珍稀动物为立足点，借助视频更加吸引学生的注意力，有助于加强学生保护动物，与自然和谐相处的意识。
教学重点：
1.指导学生了解几种我国珍稀的动物。
2.结合相关资料，使学生了解保护珍稀动物的意义及措施。
教学难点:
1.结合相关资料，探究保护地球生物多样性的重要性，使学生意识到人与自然要和谐相处的意义。
四．教学策略分析
情境教学策略：创设情境由一个谜语导入珍稀动物的认识，有效的吸引学生注意，激发学生兴趣。
自主学习策略：科学课教学中要信任学生，敢于放手学习，为了调动学生的主动性，充分体现学生认知的主体作用，在教学过程中让学生明确学习任务，主动探究，有利于培养个学生探究能力和思维能力。
合作学习策略：在小组讨论交流过程中可激发学生思维，相互启发，相互激励，共同发展。
五．教学过程
（师生问好）
（一）导入
师：同学们好！经过前几节课的学习我们知道了中国是世界上生物多样性最丰富的国家之一，其实其中许多动物都属于珍稀动物，今天我们就来认识和学习——珍稀动物。（出示课题）
（二）认识珍稀动物
1、师：同学们，你喜欢猜谜语吗？让我们一起来猜谜语吧！（出示谜语）
生答：大熊猫（出示谜底）
2、师：你们喜欢大熊猫吗？你对大熊猫有哪些了解？（指名回答）
设计意图：复习旧知识，调动学生积极性
3、师：大熊猫是世界上最稀有的动物之一，它为什么是我国的国宝？还被称为是“活化石”呢？我们一起看一段视频。
4、师：你找到答案了吗？你可以说一说吗？（生举手回答）
设计意图：问题驱动，提高学生学习的目的性。
5、师：除了大熊猫你还知道哪些珍稀动物？你是通过什么方式知道的？（生举手回答）
（出示学习方法汇总图片）
设计意图：注重对学生的学法引导。
6、师：的确，能主动运用多种方法获取知识是一种很重要的学习方法。我们常说“温故而知新”，上节课我们认识了一种两栖动物，它和大熊猫一样也是我们的国宝，也被称为活化石，你还记得它是谁吗？
生答：扬子鳄（出示图片及简介）
7.师：上节课我们简单了解它的形态特征，这节课我们跟随视频进一步了解扬子鳄。（播放视频）
8.师：通过视频介绍，你又知道了哪些有关扬子鳄的新知识呢？
（ 生举手回答）
设计意图：通过进一步了解扬子鳄，丰富学生知识，同时培养学生获取关键信息的能力。
9.师：我们可以将获取的知识分类整理填写在珍稀动物资料卡上，就可以一目了然的将扬子鳄的信息呈现出来了。（出示资料卡）
设计意图：提供示范可以让学生明确学习目的，增强学习的目的性。为下一步完成任务卡做准备。
10.师：接下来请同学们一边认真观看视频，一边选择你喜欢的珍稀动物制作一份资料卡吧。（播放江豚、穿山甲、麋鹿的视频）
设计意图：1.通过观看视频丰富学生有关珍稀动物的知识，
2.视频中涉及动物濒危的原因，为后面讨论动物濒危原因做准备，
3.培养学生收集整理信息的能力。
12.师：视频看完了，你都记下了哪些珍稀动物的信息？小组内分享一下。
13.师：刚才看视频的时候我的心情很复杂，因为我真的好怕这些可爱的生灵从地球上消失，他们为什么越来越少了呢？结合视频或者你搜集的资料，小组内讨论，谈一谈自己的看法。
生：有些动物自己不适应环境的变化。
生：有些动物生存的家园被破坏了，它没有家了。
生：人类的滥捕滥杀使得它们的数量越来越少。
教师及时鼓励和评价学生的回答（你发现了这么重要的原因，真了不起！能说出这么重要的原因，老师相信你一定是一个爱读书的好学生。）
设计意图：小组讨论交流，可以培养学生表达自己观点的能力。
14.师：由于环境污染，栖息地减少，人类捕杀等原因，地球上物种灭绝的速度正在不断加快，而且灭绝的速度超乎你的想象，近些年来，在中国范围内新疆虎灭绝了，科考专家也看不到白鳍豚了......消失的物种不仅仅这些我们一起来看一段视频。（播放视频）
15.师：看了这段视频你有什么感想？
生答：要好好保护动物
（设计意图:进一步唤起学生保护动的动机）
16.师：如果地球上的动物不断的减少，会带来什么后果？
师：是啊，大家清楚地认识到保护动物就是保护人类自己，所以保护珍稀动物，迫在眉睫！
设计意图：通过观看视频让学生明确保护动物种多样性的重要性
(四)学习保护珍稀动物的措施
师：为了提高人们对是世界野生动物的认识，联合国将3月3日设立为“世界野生动植物日”，将4月8日设立为“国际珍稀动物保护日”根据你课前查找的资料，你了解到我国是怎样保护珍稀动物的呢？（课件出示：国家保护珍稀动物的措施）
生：颁布法律制裁那些危害珍稀动物的人
生：建立自然保护区
生：人工养殖动植物
生：宣传教育让全人类去保护身边的珍稀动植物。
生：利用先进的技术，把现在将要灭绝的动物克隆下来。
（师：能知道这个措施，老师相信你平时一定非常关注科技的发展。）(出示保护措施汇总）
师：同学们知道的可真不少！建立自然保护区等措施是保护野生动物的有效手段，但不是唯一手段。更多时候，人类应在生产活动和日常生活中注意保护动物，与动物和谐相处。那么作为一名小学生，为了保护动物，我们可以怎样做？
生：向周围的人宣传保护身边的动物。
生：不乱杀害小动物
生：救助小动物
······
设计意图：让学生知道保护动物从自身做起。
(五）课堂总结
17.师：同学们，通过这节课的学习你认识了我国哪些珍稀动物？你知道该如何与动物相处？如何保护它们吗？让我们一起行动起来吧，地球上没有动物，那将是一个没有活力的世界。从你我做起，从现在做起，我们一起守护可爱的动物们，别等“珍稀”了才珍惜。
（六）布置作业
18.师：课下请同学们拿起你的笔，制作一份保护珍稀动物宣传报。
六.教学反思
本节课中选择介绍几种多数学生未曾见过珍稀动物，学生缺少相应的感性知识。针对这一情况，教师在课前安排学生搜集珍稀动物的资料，在教学中教师又充分利用网络优势，结合学生特点让学生通过动画视频了解了这些珍稀动物，很好的维持了学生的注意力。教学过程中教师及时评价和鼓励学生回答，对搜集的资料进行讨论交流，丰富了学生的知识，培养了学生搜集整理信息的能力，让学生明确的保护动物的意义，收到了良好的效果。