语文六年级上鲁教版5.27《女娲造人》课件9

课件26张PPT。猜一猜女娲造人 袁 珂学习目标1、掌握女娲造人的原因和过程。
2、了解鲜明的人物形象，感受文 中所表现的喜悦之情。
3、初步了解神话故事的特点。
4、热爱生命和生活。作者简介：
袁珂，生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。论著有《中国古代神话》、《山海经校注》等。
《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。考考你《女娲造人》作者是________, ________学家, 作品有_______________________ ，____________________等， 中国古代神话是中国第_____部________名族的神话专著。袁珂神话《中国古代神话》《山海经校注》一汉给划线的字注音
女娲(wā)泥潭(tán) 模样 和泥 掺和
莽莽榛榛 气概 枯藤 疲倦不堪

澄澈 绵延 溅落 寂寞 自学指导（一） 比较阅读： 在《风俗通》里关于“女娲造人”的记载基础上，本文丰富了哪些内容？请你选择： （ ）1、女娲造人的具体过程。
（ ）2、女娲选择造人材料的过程。
（ ）3、人造出来后欢欣喜悦场面。
（ ）4、女娲具备了人的情绪。
（ ）5、女娲在神祠里祷告的过程。√√√ 自学指导（二） 掌握女娲造人的原因、方法。
☆ 原因：他感到孤独，想让荒凉的大地生气
蓬勃起来。☆方法：捏泥巴造人、用泥点子造人、男女
婚配。1、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？
2、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？要求：分小组讨论，并由小组代表作好讨论记录，然后由小组代表发言交流。 自学指导（三）一天变化七十次
揉黄泥造人
挥洒泥浆造人
…………寂寞孤独
自豪欣慰
忙碌疲倦
…………“神”的非凡能力和神奇方法“人”的心理、情感、活动我们的探讨女娲神性人性神通广大勤劳、聪明、有爱心、有创造力我们的探讨女娲的形象 思考：神话有哪些特点？知识链接☆把自然加以形象化，进行了不 自觉的艺术加工。（马克思） ☆神话的基础是现实生活。☆神话表现了远古人类征服自然的思想和信念。
课堂练习 一、给下列划线字注音。
女娲（? ） 澄澈（ ） 灵敏（? ） 掘起（? ）
掺和（? ）?踪迹（ ?）
二、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。

绵廷（?） 奔奔榛榛（?） 开僻（?）?气慨（?）?

兴高彩烈（ ）

三、填空、简答。
1、? ?是远古人民表现对自然现象的理解与想像的故事。并非现实生活
的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助?? 和?? 把自然和客观世
界拟人化的结果，本文叙述了????的具体过程。2．在下列语句中填入恰当的关联词：
⑴人的身体（ ）小，（ ）据说（ ）是神创造的，相貌和举动也有些
像神。
⑵大地上（ ）有了人类，女娲的工作（ ）还没有终止。
⑶这世间，（ ）怎样说吧，（ ）不免显得有些荒凉寂寞。
3．读课文回答：
⑴女娲为什么要造人？
⑵女娲是怎样造人的？
作业： 1、完成练习册 题。
2、想象练习: 请你再想出一种造人

的方法, 进行简单描述（不少于300
字）。（90分以上）
想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。——爱因斯坦
想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。——古希腊的亚里士多德
想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界！ ——被誉为创造学之父的奥斯本
给划线的字注音
女娲 (wā) 泥潭(tán) 模(mú)样 和(huó)泥
掺和(huo) 莽莽榛(zhēn)榛(zhēn) 气概(gài)
枯藤(téng) 疲倦不堪(kān) 澄(chéng)澈(chè)
绵延(yán) 溅(jiàn)落 寂(jì)寞(mò)
女娲（wā） 澄澈（chēng chè）
灵敏（mǐn） 掘起（jué）
掺和（chān）?踪迹（jì）
绵廷（延） 奔奔榛榛（莽莽）
开僻（辟） ?兴高彩烈（采）
气慨（慨）
⑴人的身体（虽）小，（但）据说（因为）是
神创造的，相貌和举动也有些像神。
⑵大地上（虽然）有了人类，女娲的工作（却）
还没有终止。
⑶这世间，（无论）怎样说吧，（总）不免显得
有些荒凉寂寞。
⑴女娲为什么要造人？
感到孤独，想让荒凉的大地生气蓬勃
起来。
⑵女娲是怎样造人的？

捏黄泥做人、挥洒泥点做人、让男女
婚配。