第一单元写作《写出人物的精神》《争论》写后讲评以及范文点评课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
作文评改


写好争论 彰显人物精神
写作
问题：
1.选题——何为争论？
争论：双方或多方在平等且互相尊重的前提下，通过各执 己见，互相辩论，得出某种真理或抒发某种情感（中性词）
2.入题——太慢，几段大篇幅议论之后，才开始记叙争论的事件
争吵：带有攻击性情绪的、说话音量偏高，且双方试图通过吵架压制对方。（贬义词）(不是辩论赛的记录)
选题——有无争论的必要？
争论性不强的问题：要不要练字？要不要写作业？要不要交水费？
争论性较强的问题：讨论某个问题的不同解法、某个节目的更佳演出形式、过年贴春联哪是上联哪是下联
争论
“亦，怎么吃得这么少，多吃点啊！”
　“我吃饱了，我不想吃了。”
　“你学习这么辛苦，要多吃点有营养的东西体力才跟得上，快，再吃点！”
　“我说了，我不要吃了！”
　　“亦，你晚上还要学习，等下肚子会饿的。”
　　“你永远都觉得我吃得少，我吃再多也觉得不够多，你总是这样……”
　　“……”
　　有种饿叫作外婆觉得你饿。
也不知道从什么时候开始，我和外婆总是因为吃饭的多少开始有这样的对话，而且各持己见，争论的结果通常是以这样的方式结束，看似外婆输了，但往往我也会为自己一时的赌气不吃或少吃买单，有时实在饿了偷偷地拿零食吃，有悖于我的初衷。
像天下所有的外婆一样，从我还是怀抱中的婴儿开始，我的外婆就始终处于担心我吃得不够多，穿得不够暖的各种“纠结”中。
以前，外婆的厨艺是我放学后最期待的，回家路上我总是追问着晚饭吃啥，每次给的答案都令我雀跃不已。面皮柔软略带弹性，裹着肥瘦相间的鲜肉，咬一口流油的肉包子；小火煨了三四小时的笋干老鸭煲，鸭肉酥烂，汤汁澄清香醇，喝一口暖全身；就算是一盘外婆牌炒青菜，那些藏在菜里酥而不腻的油渣小肉丁也是唤醒我味蕾的小星星……每每外婆殷勤地夹各种菜放入碗里我都来者不拒。
　　
3.扣题——详略不当：争论的事件、场景及人物都是略写，甚至一带而过；争论的事件太模糊，信息不具体，读起来模棱两可。
问题：
争论
下课铃响，眼瞅着老师走出教师，咱班学霸一号大踏步走到学霸三号桌前，手指着课本上的一张图，昂起头，高声亮出自己的观点：“你肯定错了！绳子断后，小球一定飞出去！”他的眼睛里，透着自信。
原来刚才老师下课时留下一个问题，用绳子拉着小球在光滑的水平桌面做圆周运动，假如绳子断了，那么小球会往哪个方向运动？
“飞出去？”学霸三号手敲敲自己的脑袋，略一思忖，回道，“否也！咱们接下来要学牛顿第一定律，他所阐明的观点是：小球遇到皮筋断裂应该向左做匀速直线运动。这就是科学的结论。”
学霸一号脸涨得通红，激动地说：“哼，惯性！惯性你知道不？生活常识告诉我们，这时候惯性会带着小球飞起来——比如，甩铁链就是如此！”他手在半空中画了几个圈，然后指向前方，仿佛一支小球“倏”的飞远了。他眼睛乜斜着三号，似乎轻视对方对这么常见的生活常识都不懂。
“老兄，小球是小球，铁链是铁链，风马牛不相及也。”一直坐着的学霸三号站起来，扶了扶眼镜，毫不示弱。
他俩谁也说服不了谁，一旁前来观战的同学们纷纷加入论战中，教室里弥漫着“世界大战”的硝烟。
问题：
4.点题——结尾段没有点明此次争论带来的感悟、收获或表达出某种情感。
争论
争论之所以热烈，是因为其中包含着深沉的爱。——题记
“住我家吧!我家大!”“住我家， 我有时.....客厅传来了激烈的争论声，争论的热点-- -外婆应该住谁家
前几天，外公走了，家里人都想把外婆接到自家去住。一是为了尽孝心，二是因为外公的离去让大家留有遗憾，都想把对外公的爱倾注到外婆身上。
“住我家吧!我家环境好。妈可以养养金鱼，看看报纸什么的....”大舅抢先说。
“不行，妈一个人会孤单的。还是住我家吧。正好这几天我不工作，可以陪妈四处逛逛。而且我家旁边有个大公园，方便妈下楼遛弯。”二舅连忙反驳。
“就你那闲不住的性子，没几天就又上班去了。还有，晚上公园吵，妈怎么休息 还是住我家吧。我可以陪妈买菜、散心。”我妈反驳二舅的同时，也表明了自己的态度。
“不行， 你家孩子上初中了，需要安静的学习环境!”大舅和二舅异口同声说到。
突然，门打开了，外婆走了进来，她眼里含着泪花，声音颤抖地说:“别争 了，我知道你们的孝心，但我不想给你们添麻烦，还是一个人住吧!
“妈，我们照顾您是应该的啊!现在爸走了，我们更应该好好照顾您啊!” 大舅说话的声音有些颤抖。二舅和妈妈流着泪，不住地点头。
我提议通过“抓阄儿”决定外婆去哪儿，大家也纷纷赞同。我想让外婆来我家，就在纸条_上偷偷作了标记，没想到让眼尖的二舅发现了。纸条被弄平，重新放了回去，但最后依旧是我妈中了奖。
看着最后的结果，大舅无奈地耸耸肩，二舅默默不语，外婆脸.上满是欣慰和喜悦。
一场争论终于结束了，可争论中蕴含着的爱却在大家心中久久回荡。
结合思维导图中的提示，对本次习作的选材、人物、主题、事件进行修改。
争论
下课铃响，眼瞅着老师走出教师，咱班学霸一号大踏步走到学霸三号桌前，手指着课本上的一张图，昂起头，高声亮出自己的观点：“你肯定错了！绳子断后，小球一定飞出去！”他的眼睛里，透着自信。
原来刚才老师下课时留下一个问题，用绳子拉着小球在光滑的水平桌面做圆周运动，假如绳子断了，那么小球会往哪个方向运动？
“飞出去？”学霸三号手敲敲自己的脑袋，略一思忖，回道，“否也！咱们接下来要学牛顿第一定律，他所阐明的观点是：小球遇到皮筋断裂应该向左做匀速直线运动。这就是科学的结论。”
学霸一号脸涨得通红，激动地说：“哼，惯性！惯性你知道不？生活常识告诉我们，这时候惯性会带着小球飞起来——比如，甩铁链就是如此！”他手在半空中画了几个圈，然后指向前方，仿佛一支小球“倏”的飞远了。他眼睛乜斜着三号，似乎轻视对方对这么常见的生活常识都不懂。
“老兄，小球是小球，铁链是铁链，风马牛不相及也。”一直坐着的学霸三号站起来，扶了扶眼镜，毫不示弱。
他俩谁也说服不了谁，一旁前来观战的同学们纷纷加入论战中，教室里弥漫着“世界大战”的硝烟。
“好啦好啦，照你们这样争论下去会有结果吗？”学霸二号大声挥舞着手掌，提醒大家静下来，“依我看，不妨实际操作一下，实践是检验真理的唯一标准嘛。大家说，好不好？”
“好——”众人不约而同地鼓掌赞同。
很快，两个雄赳赳气昂昂去往实验室的学霸向教室走回来，三号昂首挺胸，眼神中透着掩饰不住的得意；一号低垂着头，像打了败仗的士兵。不用问，问题的答案就“写”在两名学霸的脸上。
这一场争论似乎结束了，但同学们思维的闸门大开，又提出了一些问题：如果小球不是圆周运动呢？如果桌面不是水平呢？
不用说，新的争论又开始了……
评语
一是看本文中的人物语言描写—— 学霸一号的语言中多用感叹号、反问句，凸显其自信、急躁；学霸三号“否也”“老兄”“风马牛不相及也”等语言，刻画了一个稳健、文气的学生形象。
二是看文章开头结尾之妙——开头犹如一个特写镜头，把作者一下子进入情境中，身临其境；结尾“这一场争论似乎结束了”“不用说，新的争论又开始了”言近而意远，给读者留下思考和想象。
三是看本文中详略处理——对3个人物的言行神态，进行工笔细描，展现了各自不同的个性，陈述了争论过程；对众同学加入论战、认可学霸二号的提议，都是一笔带过，惜字如金。
争论
“亦，怎么吃得这么少，多吃点啊！”
　“我吃饱了，我不想吃了。”
　“你学习这么辛苦，要多吃点有营养的东西体力才跟得上，快，再吃点！”
　“我说了，我不要吃了！”
　　“亦，你晚上还要学习，等下肚子会饿的。”
　　“你永远都觉得我吃得少，我吃再多也觉得不够多，你总是这样……”
　　“……”
　　有种饿叫作外婆觉得你饿。
也不知道从什么时候开始，我和外婆总是因为吃饭的多少开始有这样的对话，而且各持己见，争论的结果通常是以这样的方式结束，看似外婆输了，但往往我也会为自己一时的赌气不吃或少吃买单，有时实在饿了偷偷地拿零食吃，有悖于我的初衷。
像天下所有的外婆一样，从我还是怀抱中的婴儿开始，我的外婆就始终处于担心我吃得不够多，穿得不够暖的各种“纠结”中。
　　
以前，外婆的厨艺是我放学后最期待的，回家路上我总是追问着晚饭吃啥，每次给的答案都令我雀跃不已。面皮柔软略带弹性，裹着肥瘦相间的鲜肉，咬一口流油的肉包子；小火煨了三四小时的笋干老鸭煲，鸭肉酥烂，汤汁澄清香醇，喝一口暖全身；就算是一盘外婆牌炒青菜，那些藏在菜里酥而不腻的油渣小肉丁也是唤醒我味蕾的小星星……每每外婆殷勤地夹各种菜放入碗里我都来者不拒。
经得外婆这位辛勤“园丁”的喂养，我这棵小苗自然茁壮成长。当我的身高从八九十公分逐渐窜到比妈妈还高出些许时，体重也飙升到一百多斤。平日里耳濡目染妈妈、阿姨们、姐姐们说的各种有关减肥的话题，我也开始逐渐地意识到自己的体重也到了该控制的时候。当外婆对比发现我的食量减少后，特别焦虑地自我检讨，是菜的品质下降了么？或者有意无意地问我想吃什么她尽量去做。当一段时间后我食量减少仍旧，外婆心情也随之黯淡了许多。她的巧手，已不再起作用，她的劝解，我也左耳朵进右耳朵出。
　　每次的争论都不了了之，外婆终究拗不过我。面对我剩下的饭菜，她总是呆呆地注视着，无奈而叹惋。
其实我知道，她是在用她的方式尽情地照顾我，呵护我，而每次一到她劝我多吃时，我像是着了魔一样，总想和她对着干，沉浸在争论成功的快感之中。
　　看着她笨拙地点着手机里下厨房APP查看各种健康美食的制作程序，想变着花样以“新”取胜，打败我一时的“理性”；看着她翻看资料了解低脂食物排行榜，用以“理”服人的科学道理让我欣然接受，哪怕多吃一口；看着她凑着我放学回家的时间，那双黑瘦干裂的双手端着热气腾腾的饭菜上餐桌时的以“情”感人；那些瞬间我仿佛突然就理解了她，轮番轰炸的“新”、“理”、“情”三张牌打的都是爱啊！自责、矛盾的情绪油然而生，我在内心深处怀疑自己否定自己，暗暗下决心要在餐桌上好好沟通转变表现，让外婆放心开心。
　　我们是长辈们的甜蜜负担，外婆对我的宠爱，也成了这个阶段我要按照我所认知的成长方式去长大的“甜蜜负担”。我细细深思着，这场没有输赢的争论让外婆与我正深深感触着彼此，思考在其中，而感触和思考后所挽留的，是蓄满的亲情和爱。
这篇习作的优点很多，概括起来：
1.立意充满正能量，“争论”出的爱更加深刻浓烈；
2.构思巧妙，这个题目的写作，场景设置尤为重要，习作一开篇就进入那天餐桌前的争论，让读者快速抓住了故事线索，自然为下文的“争论思考”做好铺垫；
3.人物形象丰满，这一单元重点就是训练人物写作要写出精神，亦苒同学用外婆焦急的语言、焦虑的心情、锲而不舍的行动，把外婆的慈爱形象写得深入人心。