统编版高中历史纲要下第七单元第14课 第一次世界大战与战后国际秩序 课件

(共25张PPT)
1914年6月28日“萨拉热窝”事件，使国际局势迅速恶化
课程标准
了解第一次世界大战的背景、过程和影响，认识一战引起的国际秩序的重要变化。
国家 英 德 法 美
1870年工业产量所占位次 1 3 2 4
1913年工业产量居世界位次 3 2 4 1
1870—1913年工业增长倍数 1.3 4.6 1.9 8.1
1913年殖民地面积所占位次 1 4 2 5
一、日益失衡的世界—失衡背后的根源
思考1：材料1反映出20世纪初欧洲社会存在怎样的问题？
1.根本原因
材料2：1898年以后迅速增长的德国海军计划，在几年间就成为英国的关切点，到1912年已被认为是实际的威胁。——帕尔默：《现代世界史》
帝国主义各国政治经济发展不平衡，实力对比发生重大变化
思考2：各国之间的矛盾焦点是什么？哪些国家的矛盾最突出？
英德矛盾焦点：市场、殖民地、制海权
材料1:一战前英德法美工业发展与殖民地占有位次对比表
【学习聚焦】 帝国主义列强瓜分世界的争斗，是第一次世界大战的根源。
英
1
2
3
4
德
意
法
奥
俄
市场 、殖民地、制海权
领土争端
争夺巴尔干
突尼斯问题
贸易摩擦、争夺巴尔干
思考3：补全地图，并指出各国之间存在的矛盾，分析欧洲局势的发展方向？
2.具体原因
列强争夺世界霸权和殖民地的斗争日益激化，形成两大帝国主义军事集团，竞相扩军备战，使国际局势日益紧张。
火
药
桶
根本原因:主要资本主义国家之间经济政治发
展的不平衡引起列强对世界市场和
世界霸权争夺的矛盾
具体原因:两大军事集团形成，疯狂扩军备战
导火线: 1914年6月28日萨拉热窝事件
一战原因
二、大国博弈之殇
施里芬计划
（速战速决）
（一）战争进程
思考1：标出主要战线及其对战国，分析战局的发展态势，划分战争阶段。
西线：
英法VS德
东线：
俄VS德奥
南线：
塞VS奥VS俄
第一阶段
1914
第二阶段
1915-1916
第三阶段
1917-1918
决定性
大战的进程完全走向大国决策者主观意志的反面：他们抱着短期取胜的侥幸心理，却陷入了长期阵地战的僵局，变成了双方综合国力的较量。
【小结】第二阶段（1915-1916）西线的主要战役
战役 时间 战线和参战国 新式武器 特点
凡尔登战役
1916.2-12
飞艇
毒气弹
转折点；
时间最长
索姆河战役
（协约国发动）
规模最大的战役
坦克
日德兰海战
最大的一次海战
潜水艇
1916.5
1916.6-11
西线
法PK德
西线
英法PK德
西线
英PK德
战争处于胶着状态，但战争主动权逐渐转到协约国手中
思考：据表格分析第二阶段西线的重要战役，对一战产生了怎样的影响？
一战中有很多新式武器用于战争。这些武器的使用会使战争发生怎样的变化？这意味着什么？
大英帝国需要你！参加你所在国家的军队，愿上帝保佑吾皇!
1918年，被化学武器伤害的英军士兵。他们正步履蹒跚地相互搀扶着去接受治疗。
观察两幅图片，你有何感受？你认为战争的底线和意义在哪里？
思考3：结合【历史纵横】分析协约国阵营为什么会变化，美国、中国的参战有何影响？
3.第三阶段：1917-1918
材料1：“我们对全世界提供相当大的款项，应当认识和了解这个世界，并且要全凭自己的知识和智慧管理这个世界。”——美国总统威尔逊参战演说
争夺世界霸权（根本）
影响：增强协约国的经济、军事实力，使战局朝向有利于协约国的方向发展。
巩固政权；鼓舞欧洲反战运动
希望在战后收回山东主权
（1）战争转机——协约国的变化
美国、中国参加协约国一方作战，俄国在十月革命胜利后退出一战。
德国签署停战协议 ，一战结束
(1918.11.11)
（2）战争结束——同盟国的惨败
材料：美国获得百年难逢的发财良机。大战结束时，全世界进出口总额减少了40%，而美国的进出口贸易却猛烈扩大……到1919年，协约国欠美国债务约100亿美元。世界黄金储备的40%在美国手中。
英国的对外贸易联系破坏了，使它不能像过去那样执世界之牛耳。
法国在战争中被德军占领了经济发达的10个省，工农业生产损失严重。
沙皇俄国永远从帝国主义列强的名单中勾销了。
德国战败，受到的削弱比英法更甚，并且陷入经济困境。——《世界经济史》
材料：这场战争既是一个结局,也是一个开端。 …迟早将出现独立的中国、自治的印度、代议制的埃及、非洲人的(而不仅仅是供他人进行商业剥削)的非洲。——美国黑人领袖杜波伊
思考：为什么说这场战争“既是一个结局,也是一个开端？”
一战削弱了帝国主义和殖民主义力量，动摇了欧洲的世界优势地位，
促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。
美国参战和俄国十月革命的胜利，开始改变以欧洲为中心的国际格局。
材料：“不满的呼声每天都有。人民需要_____。布尔什维主义正越来越为各地的人们所接受。”——威尔逊的密友豪斯上校（1919年3月22日的日记）
和平
战争改变人们的观念，反对战争、要求和平的运动日益高涨。
控制国联
抗衡英法
称霸世界
凡尔赛体系 华盛顿体系
阅读教材，归纳凡尔赛-华盛顿体系的主要内容。
归还法国
法国开采15年后公投
非军事区
协约国占领15年
①德国及其盟国承担战争罪责
②战败国向战胜国割地赔款
③裁减军备
④德国的海外殖民地被战胜国瓜分
⑤承认波兰复国，承认捷克斯洛伐克和南斯拉夫等国家独立；
①限制美国、英国、日本的海军军备；
②中国收回山东主权，但日本保留特权；
③“门户开放”“机会均等”作为侵略中国的共同原则
（一）尊重中国之主权与独立，及领土与行政之完整；（二）给予中国以完全无碍之机会，以发展并维持一有力巩固之政府；（三）施用各种之权势，以期切实设立并维持各国在中国全境之商务实业机会均等之原则；（四）不得因中国状况，乘机营谋特别权利，而减少友邦人民之权利，并不得奖许有害友邦安全之举动。——《九国公约》
三、战后国际秩序的重塑
战后欧洲参战国家发生了什么变化？
靠凡尔赛和约来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山上的。——列宁
思考：为什么说凡尔赛—华盛顿体系是“建立在火山上的”？
战胜国与战败国之间的矛盾：
引起德国的强烈复仇情绪
新独立国家的民族矛盾:
“民族自决”原则实际是战胜国按自身利益处理领土问题
极端民族主义
民族解放运动高涨
德国挑起新国际争端的温床
凡尔赛华盛顿体系的不稳定性
帝国主义与殖民地半殖民地之间的矛盾:
“委任统治”实质是维护殖民统治
分赃不均引发战胜国之间的矛盾: 英美矛盾、英法矛盾、美日矛盾
全球和平的努力
除本盟约或本条约另有明文规定外，凡大会或理事会开会时之决议，应得出席会议之联盟会员国全体之同意。 ——《国际联盟盟约》
国际联盟与其说是国际裁决的一种制度，不如说是维持有利于英国和法国的新的现状的工具。——帕尔默：《现代世界史》
“全体一致”原则，使国联制裁侵略的强制力不足
国联沦为英法操纵国际事务的工具
美苏没有参加，德国俄国被排除在外，权威性严重削弱。
请谈谈你对盟约内容的理解？你觉得国际联盟能带来真正的和平吗？为什么？（举例说明）
学思之窗：你如何认识国联的委任统治制度？
委任统治制度是指国际联盟将第一次世界大战战败国的殖民地和属地分别委任给有关国家统治的制度。
其实质是战胜国对战败国殖民地和属地的瓜分。这种制度貌似公正地解决了列强纠纷，但这反而给战败国埋下了仇恨的种子，加剧了战败国和战胜国之间的矛盾。
⑴暂时缓解了帝国主义在欧洲、非洲和中东地区的矛盾，使资本主义发展进入相对稳定时期(1919-1929)。
⑵承认民族自决原则，改变了欧洲和中东的政治格局，出现了一系列欧洲新兴民族国家。
⑶通过国际会议的外交斗争调解国际关系比军事对抗方式是一大进步。
⑷一定程度上改变了国际政治格局：欧洲中心地位受到削弱，美、苏、日崛起。
合作讨论：结合一战的影响，从积极的角度来看这一体系有什么作用？
凡尔赛—华盛顿体系以战胜国为主导是战胜国列强在宰割战败国和弱小民族的基础上，重新瓜分世界霸权和殖民地而建立的国际关系新秩序。
凡尔赛—华盛顿体系怎样体现了帝国主义强权政治的特征？
①将世界战争的责推给德国及其盟国
②对战败国过度惩处和掠夺
③无视弱小民族的利益
④英法操纵国际联盟
奥地利作家茨威格说：“1939年的这一代人知道战争是怎么回事......他们对第一次世界大战所带来的一切失望记得太清楚了。”“诚然，还有这样一种区别：1939年的......这场战争是为了一种信念而斗争。这就使人变得坚强刚毅。而1914年的战争则不同，人们对于那场战争的真相一无所知.....所以，当年的炮灰们脖子上围着花环，钢盔上绕着橡树叶当桂冠，会像醉汉一般欢呼着向自己的葬身之地走去。”这段话旨在说明（）
A和平与发展是人类永恒的主题
B两次世界大战给战争增添了新的方式与内容
C二战因战争的正当性引领人们勇于献身和牺牲
D一战所造成的巨大伤亡和破坏在人们心中留下长久的阴影
空军地勤工作
坦克维护
搬运物资
欢度春节和表演“旱冰”船
德国须向战胜国支付赔款
1921年总算商量出德国的赔偿总数，德国的马克2260亿，并且在42年内必须赔偿完。
材料 海明威（1899—1961）作为一战的幸存者，他把自己的战争经历融进了自己的文学创作中。《太阳照样升起》描写了战后一群青年流落欧洲的生活以及他们精神世界的深刻变化：战争夺走了他们的亲人，给他们留下了肢体和精神上的创伤，他们对战争极度厌恶，对传统价值观产生怀疑，对人生感到厌倦、迷惘和懊丧。《永别了，武器》在一开始就描写了意大利军队内部几乎人人厌恶战争，盼望和平生活。在鲜血淋漓的战场上，主人公亨利体验到了战争的残酷和非正义性，反战情绪油然而生。《丧钟为谁而鸣》以西班牙内战为背景，描写了国际纵队的志愿者为了反法西斯斗争的胜利而接受共产党的领导和严格的纪律约束，最后牺牲的感人故事。小说中，海明威将爱情穿插其中来揭示人性的复杂性，把“有价值的东西撕毁给人看”，认为战争已无正义和非正义之分.而是毁坏人类文明和美好感情的罪魁祸首。海明威是美国文学史上拥有读者最多的作家。
——摘编自（美）约翰布朗《海明威及其作品》等
（1）根据材料，概括海明威作品中体现的反战思想。
（2）根据材料并结合所学知识，说明海明威作品的历史价值。
【答案】（1）思想：战争对人性（肢体和精神）带来了摧残；战争毁坏了人类文明和美好感情；战争无正义和非正义之分。
（2）历史价值：通过文学作品揭示战争的巨大破坏性；宣扬和平思想，促使人们反思战争；宣扬了人性的美好和不屈的抗争；有利于人性觉醒；影响了现代主义文艺的发展
【解析】
本题主要考查20世纪美国作家海明威的反战思想及其作品的时代价值，考查学生获取材料信息、运用所学知识、阐释历史问题的能力。
（1）海明威作品中体现的反战思想，可以根据材料中的“战争夺走了他们的亲人，给他们留下了肢体和精神上的创伤，他们对战争极度厌恶，对传统价值观产生怀疑，对人生感到厌倦、迷惘和懊丧”“认为战争已无正义和非正义之分.而是毁坏人类文明和美好感情的罪魁祸首”等信息，分析得出突出战争对人性、人类文明、美好生活的直接影响，从而认识到战争的非正义性和残酷性。
（2）海明威作品的历史价值，应当根据材料信息并结合所学，从文学作品的内容及主旨得出，如从战争的破坏性、对美好人性的歌颂、人类的自我觉醒及对传统的叛逆等角度分析即可。