六年级下册美术教案-6、扇面画 人教版

6、扇面画
【课标要求】
课标对第三学段“造型.表现”学习领域的阐述为：运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。尝试不同的造型表现方法，运用造型元素和形式原理，描绘事物，表达思想与情感。学习对比、调和等色彩知识以及简单的绘画构图和透视知识。尝试中国画的表现方法，体验笔墨趣味。运用泥、纸、泡沫塑料等多种媒材，创作动物、人物和景物等立体造型作品。
【教学目标】
1.通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。
2.尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。
3.通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣
【教学重难点】1.能否积极参与造型活动，并乐于与同学合作。2.能否运用水墨进行画面创作。尝试干湿浓淡表现方法。3.大胆地表现自己的创作意图，对他人的作品进行评述。
【教学过程】
任务一：识扇，了解扇子种类、功能、历史。
导入：学生表演《题扇桥》。老奶奶的扇子开始卖不出去后来为什么能卖出去了？揭示课题《扇面画》。
（设计意图：小品是学生喜爱看的综艺节目，通过学生表演《题扇桥》的小品激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容——扇面画。揭示课题：咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。
交流讨论，了解扇子种类。
（设计意图：引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。）
1.师：同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在交流一下，看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。连线同学镜头前面介绍。
2.我们常见的扇子有这么三种形状：折叠扇面形、圆扇面形、鹅毛扇面形
师总结：中国扇文化起源于远古时代，最早的扇子称“翣”，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。
3.讨论扇子的功能有哪些？每个小组说一下扇子的功能、老师为每个小组准备的扇子适合什么样人使用。
任务二：赏扇，了解扇面的内容及形式
师：中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字，即用来美化、装饰，又可抒发自己的情感。
1.欣赏体会扇面画之美。不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们现在就来欣赏一下大师画的扇面作品。展示四幅古代山水、花鸟扇面画。引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。
2.扇面画的构图形式：
师：扇子构图老师给大家总结出三种形式分别是：满幅构图、边角构图和一河两岸构图。
德行天下智赢未来3.出示扇面作品请同学说一说都属于哪些构图形式。
任务三：画扇，用所学方法绘制扇面
1.教师示范：扇面国画示范过程。在扇面上题字方式：通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名，再加盖印章。题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写；横题则依弧线曲行。2.今天欣赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子？你想设计一把什么形状的，用什么材料来做？准备在扇子上画什么？
（三）巩固练习扇面画
创作步骤：1.制作扇面。注意扇面的形状。2.构思构图。根据扇面形状构图构思，选择自己所喜欢的绘画形式作画。3.落墨题款。通常在作画完毕之后要题上诗文或画名、作者的姓名，再加盖印章。今天欣赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子？你想设计一把什么形状的，用什么材料来做？准备在扇子上画什么？
【检测与作业】1.学生以做“广告”的形式进行自评。2.其他学生选择最喜欢的作品投代币券。3.评出得到代币券最多的作品。并请两位同学说说自己为什么选择收藏这把扇子。4.师评：为学生的扇面画提出修改建议。
（四）拓展延伸
师：今天我们用自己的巧手设计出了这么多漂亮的扇子，为我国的“扇子文化”注入了新鲜的设计元素。近年来也有许多的设计师将一些时尚的元素带入了扇子的设计中。扇面材质多样，许多设计师还融合了许多其它工艺技艺，像木雕、刺绣、羽毛装饰等，使扇面画创作更加丰富多彩。