三年级上册美术教案-11、各式各样的鞋人教版

11、各式各样的鞋
一．教学目标
1、简单了解鞋的发展变迁、艺术特色等历史文化，感知各种各样的鞋与生活的关系，引导学生学会多角度的探索与思考。
2、通过体验感知、游戏、欣赏评述等方法了解各种鞋的功能与用途，感知鞋与生活的关系；通过综合探索和艺术实践学会设计绘制一双新颖实用的鞋。
3、引导学生感受人类社会生活的丰富性和美术的多样性。培养学生热爱并关注美术现象的情感与意识，享受探索未知领域的乐趣。
二．教学重难点
1、简单了解鞋的发展变迁、艺术特色等历史文化，感知各种各样的鞋与生活的关系，引导学生学会多角度的探索与思考。
2、通过体验感知、游戏、欣赏评述等方法了解各种鞋的功能与用途，感知鞋与生活的关系；通过综合探索和艺术实践学会设计绘制一双新颖实用的鞋。
三．教学过程
任务一：创设情景，引发思维，激发兴趣。
视频导入,说一说生活中都有哪些鞋？最早的鞋是什么时候产生的？
学习任务: 了解鞋子的发展史，领略鞋子的审美文化。了解鞋子与时代、社会、文化、环境的关系，感受鞋子本身所具有的美感。设计说明:通过欣赏不同民族的鞋子以及现代不同设计风格的鞋子，学生在自主探究中，综合美术、历史、社会多方面进行分析，了解中国的鞋文化及历史变迁。
任务二：直观感受，分析讨论，加深印象。
师：通过刚才的讨论，老师发现大家已经发现了古今鞋子具有不同的特点，那我们进一步对比研究一下：中国古今的鞋子，在外形、花纹、材质上有什么不同呢？今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。1《各式各样的子 2各式各建筑教出示课件：赏析与讨论，学生自主探究。①从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？②从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？③从这些鞋中你能说说它们的功用吗？（从古代的作品中分析，可以看出不同时代的鞋的样式。从我国不同民族中分析鞋的特点，从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。
学习任务：我们在欣赏生活中的鞋图片的时候，发现生活中各式各样的鞋。一双小小的鞋子却蕴涵了丰富的文化，通过欣赏这种最直接的方式，学生在极短的时间内便仔细判读出了文化的遗存。
设计说明：学生以自主合作探究的方式进行学习。学生在欣赏中了解各种各样的鞋，以及不同鞋的特点和功能。
任务三:观察体验，活跃思维，大胆设想
1、分析鞋的结构，了解鞋的装饰。
2、生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小的鞋子，但设计却贵在奇思与妙想。引导学生欣赏不同种的鞋子，分析、讨论鞋子哪部分最有特点？哪些部分最奇特。（自主探究，发散思维。）高高的鞋跟：带车轮的，长颈鹿的脚，埃及女神的脸......奇特的鞋面：楼梯式的，汽车式的，桥梁式的＇，张开的嘴吧大大的鞋口：笔筒式的，怪兽的嘴.....（启动学生创新的闸门，让学生展开想象的翅膀。）鞋面的图案装饰：重点欣赏用西班牙画家毕加索作品《格尔尼卡》所装饰的鞋面。（对毕加索这位艺术大师的童年生活、生长环境、时代背景，创作经历，作品特色进行简单的介绍。并拓宽学生对美术画家的了解。）
设计说明：一环节的教学，学生进一步感知和体验鞋子的表现形式，帮助学生整理和清晰了自己的这些感受和思考。
任务四：自主合作，艺术实践，求异思维。
观看课件了解制作方法：制作材料的展示，设计制作的基本方法.
②布置作业：A、以小组形式进行合作，合理进行分工制作，并要求对小组内制作的作品用文字卡片进行说明，介绍鞋子的特点和奇特之处。B、教师有针对性的进行辅导。（大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。）
设计说明：这个教学环节学生的想象力天马行空，完全沉浸在活跃、快乐的氛围中，学生们时而有灵感突现的喜悦，时而有深思后的顿悟。教室内随处激荡着创造的热力，因此教师施以适当的引导后，学生在美术的氛围中，便充分享受到了创造的乐趣，亲身体验创造的神奇。学生任务：同学们运用不同的材料、方法，开展自己想象，设计制作鞋子。
任务五 当堂检测创意实践艺术表现。
每人设计制作一双鞋子。②运用各种材料方法设计制作立体造型的鞋子作品。 (检测学习目标 2)
展示评价交流，优秀作品展示。文化生活延伸。
学习任务：根据自已的构思表现主题。同学们之间分享作品，并从创意、搭配等几个方面进行自评、互评，领略鞋子的审美文化，体验制作过程的乐趣。
设计说明：教师要保证学生美术表现实践的时间与空间，提供自主探索、个性表现机会，达到真学习、深度学习。学生从纹样的创意，色彩的搭配是否得当等各个不同角度进行评析，力求引导学生用个性化的语言表达自己对作品的独特认识和感受，并反思自己的作品，达成学习目标。
作业设计1.每人设计制作一双鞋。2. 运用各种材料方法设计制作立体造型的鞋子作品。