三年级上册美术教案-11《各式各样的鞋》 人教版

11《各式各样的鞋》
教材分析
人民教育出版社小学美术三年级上册第十一课《各式各样的鞋》，属于“设计·应用”领域，“鞋”是学生非常熟悉的生活用品，贴近学生的现实生活，在活动中容易让学生体会到设计活动的特点，感受到设计与应用的关系。本课主要通过引导学生欣赏不同材料、不同外形、不同种类、不同结构、不同功能的鞋子，让学生体会和发现鞋给我们带来的美的享受，感受鞋的造型美、颜色美、装饰美，告诉学生许多鞋的历史和文化知识，知道鞋子的结构及制作方法，从而感受美术与生活的联系。本课学生作品主要从材料、款式以及功能上拓宽学生的思路，其目的在于引发学生的联想，引起学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机，使学生融入自己丰富的想象后，设计出具有新颖独特有个性的鞋子。
学情分析
作为中学段的三年级学生，认知能力与接受能力有了很大提高。本学段学生活泼好动，好奇心强、善于模仿，美术学习兴趣浓厚，想象力丰富、大胆，对线、形、色较敏感，已经掌握了一些基本简单的剪、贴、撕、画的技能，他们的想象力比较丰富，他们喜欢利用各种媒材和工具表达自己的所想所感。教师可以引导学生大胆思考，独立创作，大胆尝试，激发他们的创造力。根据学生的这些特点，在本课中我引导学生联系生活实际，选取一些有代表性、趣味性强的鞋子引导学生感受表现，鼓励学生自主探究，提高合作能力，让学生在玩中学，学中创，创中用。
三．教学目标
1.初步掌握运用各种材料、各种技法进行创作鞋，培养动手操作能力。
2.体验综合探索活动的乐趣，感受鞋的美，领域鞋的文化。
3.培养自主、合作、探究的意识与习惯。
四．教学重难点
教学重点：通过体验各种材料的造型表现活动，掌握制作方法。
教学难点：培养学生的审美能力与审美情趣，设计款式更为新颖的鞋子，提高创作能力。五.教学过程
引导阶段
首先带来一段音频，仔细听这段声音是什么发出的？哪位同学能大胆的告诉大家？耳听为虚，眼见为实，让我们一起来看看你们猜的对不对？
师：看来鞋子不仅有保护脚的使用功能，还有各种不同的特殊功能，像这种踢踏鞋就可以发出铿锵有力的节奏，那生活中你们有见过哪些鞋子呢？说出了这么多种鞋子，看来生活中的鞋子也是各式各样，那今天老师就和大家一起走近各式各样的鞋，看看鞋都有什么样的奥秘。出示课题《各式各样的鞋》。
（设计意图：从听一段声音判断是什么发出的开始，充分调动学生的学习热情，到“眼见为实”揭晓答案，使学生在充满好奇中，不知不觉进入课堂，提出了本节课“研究”的课题——鞋。通过本环节启发学生感知鞋子不仅有保护脚的美观实用功能，还有其他的特殊功能。）
发展阶段
师：同学们，说到鞋，从小到大，我们也穿过好多各种各样的鞋，让我们一起来看都穿过什么样的鞋子。出生——奶奶的虎头鞋（奶奶一针一线缝制了一双虎头鞋，有什么特殊寓意吗？老虎是百兽之王，奶奶期望虎头虎脑，健康成长，饱含了美好的寓意）1岁——爷爷的学步鞋（一岁的时候我们刚刚开始学习走路，所以这是一双学步鞋是软底的，特别舒服的，适合学步）2岁——外婆的运动鞋（2岁我们已经学会走路了，外婆给你买了一双运动鞋，这双鞋子有什么特点？它可以让你的小脚更加舒服实用）3岁——外公的小拖鞋（运用什么造型，色彩也非常丰富，这种造型让鞋子更富有童趣）4岁——妈妈的小雨靴（形象，颜色，像佩奇一样可以大胆的踩泥坑了）5岁——爸爸的滑轮鞋（我们可以自由自在的运动了，这双鞋可以让我们速度更快，更好的锻炼我们的身体协调平衡能力）6岁——叔叔的小皮鞋（上学了，可以穿着小皮鞋走进小学的校门，参加开学典礼，也可以穿着它可以表演节目，出席正式场合的活动，在校园里留下了美好的记忆）从小到大的鞋，是我们一天天长大的过程，也饱含了亲人对我们满满的爱，今天老师也想送你们一双鞋，这双鞋年龄特别大，你们猜它有多少岁了？我们一起看看老师的这双鞋子到底有多少岁？看一下它是一双什么样子的鞋，（看，像一双鞋吗？这双鞋历史相当久远，大约在5000岁了，他是我们的祖先用兽皮缝制的最原始的鞋。还有这些鞋子都出现在我们中国不同的历史时期，大家看，它们有平民百姓的鞋，有达官贵人的鞋，还有不同民族的鞋，如果咱们同学对这些鞋感兴趣，课下我们可以走进历史博物馆，去看看中国历史上都是什么样的鞋，好不好？不同的朝代、不同的地域、不同的社会地位、不同的民族都会有不同的鞋。地位、民族、朝代）今天老师也给你们带来了很多的鞋子，在这些鞋子中你们又发现了他们都有什么样的共同点和不同点呢？（板书：结构色彩装饰）
师：艺术家设计的鞋，大胆的想象，大胆的外形和色彩是不是很有趣？欣赏了这么多各式各样的鞋子，大家想不想一起来亲手做一双鞋子呢？
师：今天老师也给你们带来了很多亲手做的鞋子，请大家打开工具箱，小组讨论，观察一下它们都用了什么样的方法来制作的鞋子呢？粘贴，镂空，立体、绘画、制作步骤......
（设计意图：教师通过学生从小到大的鞋子让学生感受到了亲情与温暖，也知晓了不同的鞋有不同的功能、样式；然后通过展示历史上的鞋子，让学生体会中国历史文化的魅力，让学生有了课下继续探究的欲望；通过教师出示的各式各样的鞋子，让学生认识到鞋子有不同的功能、不同的色彩、不同的装饰造型，还有基本相同的结构（鞋面、鞋底），通过对比分析，对各式各样的鞋子有了理性的认识；再通过小组探究，发现鞋子的制作方法，为后面的实践创作打下基础。）
作业实践阶段
学生个人或者小组合作，说出自己的创作思路，用多种制作材料，运用多种技法，制作实用美观又具有创意的鞋子。
（设计意图：完全打开学生的创作思路，更加深刻领悟如何设计实用美观又具有创意的鞋子。）
展评阶段
学生作品进行展示，教师引领点评自评：哪位同学来分享一下自己的作品？你的作品怎么样？还可以怎么修改？他评：还有哪位同学说说你喜欢哪件作品，你认为谁的作品最值得大家学习？或者想评价一下哪件作品？请大家大胆的说说理由。
师评：这么多鞋子都来到了我们的展示区，我相信每个同学心目中都有自己喜欢的鞋子，老师觉得都很精美，今天这些鞋子都是你们每个人用你们的设计灵感和灵巧的双手亲手制作，所以老师觉得都非常好，老师都不忍心说哪个同学的作品是最好的，因为你们都是最好的。
师：同学们，我们今天用自己的双手制作了各式各样的鞋，色彩不同，样式不同，功能不同，制作的技法也不同，但是今天老师最想在课堂上和大家分享的是这样一双鞋——这是一双红军的草鞋，在博物馆里你们可能也见过类似这样的鞋子。因为制作方法简单，取材方便，所以成为红军战士最好也是不得不选择的鞋子。我们的红军战士就是穿着这样的鞋子爬高山趟大河，步行穿越了整个中国的南部和西部，走过了中国的两万五千里长征。大家说，这平凡的红军草鞋是不是特别的不平凡呢？你们有什么的感受？感人？激动？还有呢？那就是感恩、感激！编草鞋是红军必备的技能，也是红军的标配。一双双红军的草鞋，作为一段历史的符号,为我们打开了一扇中国近代革命史的大门，她是千万红军战士艰苦跋涉的见证，她是革命年代浴血奋战的见证，她更是向我们每一个中国人传递党史国史的物证！老师希望我们每位同学都能像今天这样自豪的穿上我们中国人自己设计制作的鞋子，心中有目标，脚下有力量，在中华民族伟大复兴的道路上脚踏实地，勇往直前！大家说能做到吗？好这节课就上到这里，下课！