三年级下册美术教案-3《会动的线条》人美版

3《会动的线条》
一．教学目标
知识与技能目标:通过观察、体验、感受、了解线条的变化对动感的影响,感悟线的表现力,培养学生线造型能力和创造能力。
过程与方法目标:引导学生在小组学习探究中,相互交流,掌握用线表现动感的方法,培养学生的合作、探究意识。
情感态度与价值观目标:通过欣赏活动,培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。
二．学情分析
通过前期的学习,学生对线条已经有了初步的认识,但要自如的运用线条却有一定的难度,教师要灵活运用多种方法,调动学生,引导学生探究、发现线条变化对画面动感产生的影响,在创作时意在笔先,鼓励学生大胆甚至夸张的运用线条表达自己的所见所闻,体验创作的乐趣。
三．教学重难点
教学重点:了解线条的粗细、疏密等变化对动感的影响。
教学难点:掌握用线条变现动感的方法,能够有目的地运用线条变现动感。
四．教学过程
活动 1【导入】激趣引入
师：同学们,老师最近练就了一项新本领,就是能用自己的眼睛,发现生活中你们看不见的线条。借助学生身体的线条变化,展现折线、直线、曲线等线条,并引出师生问好。学生行为及意图:学生在师生问好中初步理解身体姿态与线条的关系,感受线条变化表现出的不同动感,激发学生的学习兴趣。
活动 2【活动】游戏探究
教师邀请大家一起做游戏:将你自己的身体想象成一条线,随着音乐动起来,音乐停的时候,选一条你认为最合适的线条把刚才的动作表现出来。(注意:音乐是会变化的哟!)学生活动及设计意图:学生跟随音乐扭动、转动、跳动,并在音乐结束后在纸上大胆的表现合适的线条。并通过学生表现的线条引出课题。
活动 3【讲授】欣赏探究欣赏图片,讨论问题,探究线条的作用:1.随风飘动的柳条。2.水面的倒影。
提问: 会动的线条藏在哪 你看到了哪些线条 学生活动及设计意图:学生欣赏图片、思考问题,探究线条在画面中的作用。发现生活中不同动态的线条,探究线条的变化,体会线条的作用及美感。小结知识点:线条可以给画面带来动感。
活动 4【活动】添画游戏
欣赏、分析敦煌 320窟壁画提问:是什么让飞天飞得这么轻盈 (学生分析:人物的动态。这些舞蹈动作不可能在地面上完成。飘带增强了飞动的感觉。)
教师小结:我国古代艺术家只添画(板书:添画)了一条飘带,就表现出飞天在空中轻盈的舞姿,在增强动感的同时,还给画面带来了美感。
出示:飞天有飘带和无飘带的对比图。出示教具:一片叶子。老师想请一位同学帮忙,让这片叶子在黑板上随风飞舞起来!学生活动及设计意图:学生尝试添画,并在老师的启发下理解线条的粗细可以表现风的强度。感受分析并探究运用线条表现动感的基本方法。小结:线条的粗细能够影响动感的强度。
活动 5【讲授】欣赏对比、启发思考
1.欣赏对比:对比两幅作品《赛龙舟》得出:线条的疏密能够表现动感的速度。欣赏作品《海运追日》发现:线条能影响画面的方向。
2.学生汇报预习题目:你想让生活中的什么东西动起来
学生活动及设计意图:通过欣赏对比理解线条的疏密对动感速度的影响、线条的方向和直线的作用,学生汇报自己的奇思妙想,启发创作思路。
活动 6【欣赏】欣赏大师作品
教师通过让学生欣赏吴冠中的《榕树》克利的《奔流》梵高《夜空》作品，运用不同的线条表现动感,让学生直观的体会到如何使用线条,深入体会线条的强大表现力。
活动 7【练习】学生实践布置实践内容:请你借助线条的本领,让你笔下的事物动起来吧!
学生活动及设计意图:学生运用不同的线创作一幅作品。实践用线条表现动感的方法,把自己的创作想法付诸行动。
活动 8【测试】展示评价与拓展创新展评:哪幅作品所表现的物体最富有动感 是怎么动的 你最欣赏哪一幅作品 展示作品,自评、互评、师评相结合。
拓展：会动的线条还藏在我们身边的很多地方，观看图片欣赏生活中的线条。