四年级上册美术教案-4.在快乐的节日里人美版

4.在快乐的节日里
一、教材分析：
本课引导学生通过欣赏图片视频感受不同节日的欢快氛围，节日对于学生来说不仅是享受快乐的日子，也是感受传统文化的日子，本课以《在快乐的节日里》为题，让学生进一步了解中外各国、各民族的节日风俗，在喜庆的节日气氛和广泛的文化情境中学习美术，引导学生进行造型表现活动。本课创作主题要求学生能够运用多种材料、线条形状等造型元素，抓着节日中人们的表情和环境特征，记录和描绘节日中快乐的场面，体验创造乐趣，并通过艺术实践表达美好情感。四年级学生通过之前学习的《节日的装饰》、《过春节》等课程，在表现题材、内容和文化背景方面有了一定的基础，在造型.表现领域课程当中也学习了人物动态和表情的表现方法，为本课的人物活动打下了基础。
二、教学目标：
1、知识与技能：了解传统节日中的活动和风俗，感受快乐的节日气氛；运用彩色纸碎碎纸、毛绒球等特殊材料的结合，刻画人物的表情、添加节日气氛，表现出快乐有趣的节日场面。2、过程与方法：通过观察、交流、实践等方式，了解各种节日；通过教师示范和动手操作，探究和体验不同材料带来的不同视觉效果。
3、情感态度价值观：通过了解艺术大师杜秋瑞的作品，感受他不同的绘画风采，（感受色彩的鲜艳，表情的夸张）通过作品表达的情感以及对美好生活的向往与追求。
三、教学重难点
教学重点：通过感受快乐的节日，引导学生抓住表情、色彩、动作等，进行有创意的创作。教学难点：如何运用综合材料及多种方法，表现快乐节日的感受。
四、教学准备：课件、微视频、绘画工具、各种纸类、彩色毛绒球。
五、教学活动过程：
（一）激趣导入，感受快乐
（设计意图：通过礼物盒引起学生的兴趣，快闪视频激发学生的快乐心情，动手撕出快乐的表情，使学生积极参与到美术课堂活动中，为下一教学环节做好铺垫。）
1、今天老师要送给大家一个礼物，打开桌上的礼物盒看一看，里面都装着什么？代表着什么寓意？（糖果-----甜甜蜜蜜；苹果-----平平安安；柿子-----事事如意。）看到大家收到礼物脸上都洋溢着高兴的表情，我们来看一段快闪视频，他们的心情是怎样的？你从哪里感受到的？出示板书：表情
2.请同学们用桌子上的彩色纸快速撕出一个快乐的表情，教师随机进行展示。我们把这些快乐的表情放到自己脸上，互相看一看。今天就让我们带着快乐的心情开启快乐的美术课堂。板书：在快乐的
（二）欣赏节日，探究快乐
（设计意图：从生活实际出发，引导学生通过欣赏，感受不同民族、不同国家的节日风俗，探究快乐的元素；拓展艺术家作品，开拓学生思维，突出本课教学重点。）
师：感受节日文化我们的中华文化博大精深，引导学生感受节日文化的内涵。
1、这首诗描绘的是什么节日？（春节）春节里，你最快乐的事情是什么？出示春节图片：放烟花、赶大集、挂春联......仔细观察，这些画面中主要的色彩是什么？给你什么感受？小结：红色代表了喜庆、快乐，色彩让我们感受到节日的快乐。板书：色彩（春节图片一）（春节图片二）
2. 你还了解哪些节日？它们的习俗是什么？学生同桌交流，随后出示端午节、儿童节、中秋节的图片，你还从哪些方面感受到快乐？小结：人物的动作让我们感受到节日的快乐。板书：动作（图片三：儿童节）（图片四：元宵节）（图片五：赛龙舟）（图片六：赛龙舟）3.了解了我们生活中节日的习俗，少数民族又是怎么样度过快乐的节日呢？播放视频学生观看，不同的民族服饰让我们领略了祖国各地人们庆祝节日的快乐场景。
小结：从这些节日中我们感受到不同的习俗，也感受到快乐的心情，今天让我们一起走进快乐的节日里。补充板书：在快乐的节日里（图片七）（图片八）
4. 快乐的心情不分国界，我们一起去国外看一看他们的节日是怎样度过的？课件出示爱尔兰圣帕里克节、印度洒酒节、慕尼黑啤酒节、威尼斯嘉年华，学生自主分享交流。（图片九）（图片十）
5、丰富的色彩，优美的动作，高兴的表情，让我们感受到多姿多彩的节日给我们的生活带来了无限的快乐与祝福。拓展 90后当代艺术家---杜秋瑞的作品，引导学生感受他的艺术特色。提问：他的作品有什么特点？给你最大的感受是什么？小组讨论交流。
6、学生体验：要表现快乐的表情，眼睛和嘴巴还可以用什么样的形状？拿出刚才撕出的快乐的表情，与它对比一下，有什么异曲同工之处？请大家用画笔或其它材料给这个快乐的表情添画细节。（图片十）（图片十一）
（三）视频示范，体会快乐
（设计意图：播放微视频，学生直观感受创作快乐节日的方法，突破教学难点）。怎么更好地表现快乐节日的心情呢？请看微视频，观察一下运用了哪些材料和工具？你发现了哪些创作方法？
1、剪出脸形，添加五官表情，添画节日装饰；
2、刮蜡画的方法可以表现头发和服饰；
3、用碎碎纸、毛绒球添加头发、马克笔添加人物快乐的表情；彩色笔增添不同节日气氛。（四）实践评价，创作快乐
（设计意图：运用综合材料进行创作，表现丰富的人物表情以及添加合适的背景，感受不同节日带来的快乐；通过有情感的评价，体现多元评价的理念。）
1、创作要求：从材料盒里寻找自己需要的材料工具，两人一组创作一幅表现快乐节日的作品。
2、展示学生作品，引导学生评价：你从哪里感受到了快乐？哪幅画面最有趣？哪幅作品材料运用的巧妙？
（五）总结拓展，延伸快乐
（设计意图：通过拼字小游戏，引导学生感受快乐无处不在，要快乐地成长。）快乐的时光总是很短暂，在礼物盒里老师还放了一份礼物，请同学们打开看一看，拼一拼是什么？每个小组可以交流一下。。。。。这就是老师要送给大家的祝福，希望同学们能够快乐学习、快乐生活、快乐成长。