四年级下册美术教案-《9 对称的美》 人教版
文档属性
| 名称 | 四年级下册美术教案-《9 对称的美》 人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 38.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-08-01 15:46:35 | ||
图片预览
文档简介
《9 对称的美》
一、教学目标
（一）知识与技能目标通过图片欣赏，了解对称的形式，感受对称在生活及艺术创作中的运用。
（二）过程与方法目标通过视频赏析及教师示范，掌握剪纸不同的折法及表现技法，设计并创作才作品来表现对称的美。
（三）情感、态度与价值观目标通过学生互相指导及小组合作，体验创作的乐趣，提升民族自豪感。
二、教学重难点
1.教学重点：窗花的折法及剪纸符号的添加。
2.教学难点：窗花创作中折、剪技法的运用。
三、教学过程
（一）复习旧知，导入新课。
1.看这些生活中的比较美的摄影作品及版画、雕塑、剪纸作品，他们的共同特征是什么？对，对称！（板书对称）
2.什么是对称？（对称，简单来说就是物体相同部分有规律的重复。）对称性是中国传统艺术最基本的造型特征。
3.这儿有三种对称，你找到了吗？是的，板书：(左右、上下、中心）。
4.小结：圆雕《饮水的熊》用圆雕的方法表现了熊与倒影相映成趣，上下对称的美丽画面；版画《御门》用左右对称的方式创作了层层叠叠的门，为欣赏者打开了一条回馈历史的时间通道；其他剩下的都是用剪纸形式，这些对称都有一种规则有序、稳定平衡的独特美。（板书：的美）这就是我们今天要学习的第九课《对称的美》。
（二）自主体验，讲授新知。
1.我们本节课我们就选择剪纸的形式表现对称。（板书剪纸）
2.小结：说到剪纸，其实我们以前就接触过，二年级上册《对折剪纸》以及下册的《漂亮的花边》都是剪纸内容。
3.那接下来我们就先练练手，尝试用学过的对折剪的方法剪出一个简单的小物品，注意剪刀的使用安全！（小练习）
4.师生同时剪（老师在投影下），剪完后随时贴到黑板上展示。
5.小结：学生作品展示分两类，依据是什么？一部分是以面的形式呈现，而另一部分作品加入了月牙、锯齿等剪纸符号进行装饰，并且把这些符号再进行排列组合，作品看起来会更丰富，美感会更强一些。
（三）交流赏析，创作表现。
1.那么剪纸有着怎样独特的的美呢？我们一起欣赏一下。（播放剪纸介绍视频）
2.这些吉祥谐音的图案传达着人们对幸福生活的憧憬和向往。（板书寓意）
3.通过观看视频，你还了解到了什么？
4.（板书题材）小结：是的，剪纸中民间艺人用行云流水的剪或刻的手法创作出了稚拙古朴、简洁灵活的作品，传达了人们对吉祥幸福的追求。
5.那这些剪纸又因什么不同呈现了三角、四角、五角甚至更多不同的造型，从而出现了百花
齐放的结果？学生答折法的不同，（板书：折法）我们以前学过的一次对折，可以呈现左右对称，再对折一次，可以呈现上下对称，而在此基础上再进行对角折呢，就会呈现中心对称。（老师边说边演示）用一张纸折出左右、上下、中心三种不同的对称。看，一张纸就能把对称的美表现的淋漓尽致。
6.当然，剪纸还有很多种折法，会的同学到前面展示，你来教教大家，还有不同的折法吗？再来教大家一种，以四人小组为单位，同学之间互相学习，看还能学会多少种折法？
7.学生汇报学会了几种折法。
8.小结：在折的过程中，你遇到的最大的困难是什么？（边沿对不起，多折几次找准，要有耐心，慢慢来，最终会折出一个完美的折纸）你教会别人，与人分享感到快乐，而自己学会了一种新的折法也很有成就感，这就是合作学习的魅力。
9.折完之后接下来就该设计装饰纹样（板书：纹样）了，看老师怎么做的？（教师示范视频）10.师：剪纸作品就像陶瓷“入窑一色出窑万彩”一样，同样也会给你带来惊喜对不对
11.通过视频学习，你认为设计纹样的时候应该注意什么？
12.师总：不要太复杂，量力而行；把上课初设计的纹样加进去进行设计；因为窗花有其特殊性——需要透光，所以剪的时候大多以线为主，镂刻掉大部分以体现其功能，所以你再剪的时候也要注意到这点。这也是剪纸技法中的阳剪法，而像之前（指着小练习）这种剪法以面的形式呈现就是阴剪法。
13.选择一种折法，运用你喜欢的剪纸符号设计一幅与众不同的对称剪纸作品。（找一个学生到前面做）
14.作业要求：设计创作一幅对称的剪纸作品。仔细阅读作业要求，特别是剪刀的使用规则，然后安静创作。
（四）学生创作，教师辅导。
1.教师提出创作要求2.指导工具的合理、正确使用，强调安全使用剪刀。
3.及时发现好的构思方法和作品并予以展示，给其他学生以参考。
（五）欣赏评述，拓展延伸。
1.学生作品展示，贴到黑板上选代表到前面评析。a.两个学生说自己的作品，创作感想，作品的题材寓意，如果二次创作，会有什么新意？b.找一个同学评析别人的作品，说出喜欢的理由。c.再找一个没选上的，但是也认为自己的作品有独到之处的说一说。
2.小结：这节课每人都经过自己的努力创作出了惟妙惟肖、栩栩如生的剪纸作品，他们虽在造型、题材、折法、纹样上各不相同，但都有着美好的寓意，体现了规则有序、平衡稳定的对称美。看老师也剪了几幅作品，大幅窗花及“春”字剪纸，一年之计在于春，希望你们在万物复苏的季节像小树苗一样绽放出勃勃生机；七班邱浩明同学也用剪纸创作了奥运主题的作品，记录着我们双奥之城的盛事；大家都做到了各美其美，美美与共！这些剪纸作品可以贴到家里或教室的窗户上，还可以用在设计上（靠垫、杯子等）；看建筑设计师将窗花与不同空间、时间的物象进行组合向全世界诠释着中国剪纸的魅力，传递着中国独特的文化风韵！作为小学生的我们更要继承和发扬非物质文化遗产，让世界了解真实的中国！
一、教学目标
（一）知识与技能目标通过图片欣赏，了解对称的形式，感受对称在生活及艺术创作中的运用。
（二）过程与方法目标通过视频赏析及教师示范，掌握剪纸不同的折法及表现技法，设计并创作才作品来表现对称的美。
（三）情感、态度与价值观目标通过学生互相指导及小组合作，体验创作的乐趣，提升民族自豪感。
二、教学重难点
1.教学重点：窗花的折法及剪纸符号的添加。
2.教学难点：窗花创作中折、剪技法的运用。
三、教学过程
（一）复习旧知，导入新课。
1.看这些生活中的比较美的摄影作品及版画、雕塑、剪纸作品，他们的共同特征是什么？对，对称！（板书对称）
2.什么是对称？（对称，简单来说就是物体相同部分有规律的重复。）对称性是中国传统艺术最基本的造型特征。
3.这儿有三种对称，你找到了吗？是的，板书：(左右、上下、中心）。
4.小结：圆雕《饮水的熊》用圆雕的方法表现了熊与倒影相映成趣，上下对称的美丽画面；版画《御门》用左右对称的方式创作了层层叠叠的门，为欣赏者打开了一条回馈历史的时间通道；其他剩下的都是用剪纸形式，这些对称都有一种规则有序、稳定平衡的独特美。（板书：的美）这就是我们今天要学习的第九课《对称的美》。
（二）自主体验，讲授新知。
1.我们本节课我们就选择剪纸的形式表现对称。（板书剪纸）
2.小结：说到剪纸，其实我们以前就接触过，二年级上册《对折剪纸》以及下册的《漂亮的花边》都是剪纸内容。
3.那接下来我们就先练练手，尝试用学过的对折剪的方法剪出一个简单的小物品，注意剪刀的使用安全！（小练习）
4.师生同时剪（老师在投影下），剪完后随时贴到黑板上展示。
5.小结：学生作品展示分两类，依据是什么？一部分是以面的形式呈现，而另一部分作品加入了月牙、锯齿等剪纸符号进行装饰，并且把这些符号再进行排列组合，作品看起来会更丰富，美感会更强一些。
（三）交流赏析，创作表现。
1.那么剪纸有着怎样独特的的美呢？我们一起欣赏一下。（播放剪纸介绍视频）
2.这些吉祥谐音的图案传达着人们对幸福生活的憧憬和向往。（板书寓意）
3.通过观看视频，你还了解到了什么？
4.（板书题材）小结：是的，剪纸中民间艺人用行云流水的剪或刻的手法创作出了稚拙古朴、简洁灵活的作品，传达了人们对吉祥幸福的追求。
5.那这些剪纸又因什么不同呈现了三角、四角、五角甚至更多不同的造型，从而出现了百花
齐放的结果？学生答折法的不同，（板书：折法）我们以前学过的一次对折，可以呈现左右对称，再对折一次，可以呈现上下对称，而在此基础上再进行对角折呢，就会呈现中心对称。（老师边说边演示）用一张纸折出左右、上下、中心三种不同的对称。看，一张纸就能把对称的美表现的淋漓尽致。
6.当然，剪纸还有很多种折法，会的同学到前面展示，你来教教大家，还有不同的折法吗？再来教大家一种，以四人小组为单位，同学之间互相学习，看还能学会多少种折法？
7.学生汇报学会了几种折法。
8.小结：在折的过程中，你遇到的最大的困难是什么？（边沿对不起，多折几次找准，要有耐心，慢慢来，最终会折出一个完美的折纸）你教会别人，与人分享感到快乐，而自己学会了一种新的折法也很有成就感，这就是合作学习的魅力。
9.折完之后接下来就该设计装饰纹样（板书：纹样）了，看老师怎么做的？（教师示范视频）10.师：剪纸作品就像陶瓷“入窑一色出窑万彩”一样，同样也会给你带来惊喜对不对
11.通过视频学习，你认为设计纹样的时候应该注意什么？
12.师总：不要太复杂，量力而行；把上课初设计的纹样加进去进行设计；因为窗花有其特殊性——需要透光，所以剪的时候大多以线为主，镂刻掉大部分以体现其功能，所以你再剪的时候也要注意到这点。这也是剪纸技法中的阳剪法，而像之前（指着小练习）这种剪法以面的形式呈现就是阴剪法。
13.选择一种折法，运用你喜欢的剪纸符号设计一幅与众不同的对称剪纸作品。（找一个学生到前面做）
14.作业要求：设计创作一幅对称的剪纸作品。仔细阅读作业要求，特别是剪刀的使用规则，然后安静创作。
（四）学生创作，教师辅导。
1.教师提出创作要求2.指导工具的合理、正确使用，强调安全使用剪刀。
3.及时发现好的构思方法和作品并予以展示，给其他学生以参考。
（五）欣赏评述，拓展延伸。
1.学生作品展示，贴到黑板上选代表到前面评析。a.两个学生说自己的作品，创作感想，作品的题材寓意，如果二次创作，会有什么新意？b.找一个同学评析别人的作品，说出喜欢的理由。c.再找一个没选上的，但是也认为自己的作品有独到之处的说一说。
2.小结：这节课每人都经过自己的努力创作出了惟妙惟肖、栩栩如生的剪纸作品，他们虽在造型、题材、折法、纹样上各不相同，但都有着美好的寓意，体现了规则有序、平衡稳定的对称美。看老师也剪了几幅作品，大幅窗花及“春”字剪纸，一年之计在于春，希望你们在万物复苏的季节像小树苗一样绽放出勃勃生机；七班邱浩明同学也用剪纸创作了奥运主题的作品，记录着我们双奥之城的盛事；大家都做到了各美其美，美美与共！这些剪纸作品可以贴到家里或教室的窗户上，还可以用在设计上（靠垫、杯子等）；看建筑设计师将窗花与不同空间、时间的物象进行组合向全世界诠释着中国剪纸的魅力，传递着中国独特的文化风韵！作为小学生的我们更要继承和发扬非物质文化遗产，让世界了解真实的中国！