四年级下册美术教案-3《快乐的人》人美版
文档属性
| 名称 | 四年级下册美术教案-3《快乐的人》人美版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 38.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-08-01 15:46:57 | ||
图片预览
文档简介
3《快乐的人》
教材分析
《快乐的人》是人美版小学四年级下册第三课，本课属于“造型表现”系列。通过本课学习，初步感受不同线材作品带给人的美感。使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创作。
学情分析:
四年级的学生有一定的学习积累和生活经验，本课从自己快乐的事情所带来的肢体动作入手，将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。虽然个别学生的表现力不够丰富，对用线材进行造型表现既好奇又陌生，尽管对人物的基本结构及动态也有了一些了解和认识，这也是一个很好的提升孩子们概括动态的机会。
三．教学目标:
知识与技能:1. 了解线材的特点和使用线材的基本制作方法。2. 通过观看小铁丝人视频和回忆生活中的快乐事情，了解人体表达快乐的动态和肢体语言3. 通过提高对人物动态的观察能力，培养学生的表现力和造型能力。
过程与方法：由小铁丝人的诞生导入，通过赏析引导，创设游戏情境体验感悟分享并进行艺术创作。
情感态度价值观：培养善于观察生活勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度。
四．教学重难点
教学重点:结合生活实际引导学生探究身边各种各样的快乐的动作造型，并且掌握人物快乐时的动态造型，表现出快乐的人。
教学难点:如何生动的表现人物动态，找到线材连接点固定的方法和造型概括能力。
五．教学过程
（一）视频导入激发兴趣
1. 播放小铁丝人诞生记视频，学生观看观看小铁四人诞生记，并根据画面内容回答两个问题：小铁丝人摔倒后想了什么做了什么？学生回答：发现摔倒是因为自己不够结实，然后用铁丝增加身体稳定性，外形也更像个人了。小铁丝人的心情如何？你是怎样知道的？学生回答：虽然他没说一句话，但他用肢体的动作告诉我们他非常快乐。
2.引出课题：《快乐的人》
【设计意图】通过学生观看视频找到铁丝表现人体动态的方法，在观察分析人物动态中体会缠绕等线材造型方法，学生了解肢体语言是如何表达快乐的，初步感受肢体语言的丰富。 (二)探究学习体验感受
学生小组讨论：最近一次让你快乐的事是什么？当时你的身体动作是怎样的？学生回
顾生活实际经历的快乐事情并上台用肢体表达，在学生自由表演之后，教师说情景学生做动作：情景一：运动会上你作为观众高兴的为运动员加油时会是什么动作？情景二、当你知道妈妈要带你去看一部渴望已久的电影时你当时的反应是？
【设计意图】从部分学生到全体参与，结合生活实际引导学生探究身边各种各样的快乐的动作造型，同时完成了教学重点。
2. 最近小铁丝人过得也很开心快乐，大家想看看吗，在看精彩的视频之前提出小要求：请你起立观看并在老师暂停播放时，快速准确地模仿小铁丝人的动态。全体学生模仿动态。【设计意图】在欢快的小游戏中生动准确的模仿动态的变化，培养学生抓形能力，并且了解四肢、躯干、肩膀之间的关系。
3.提问小铁丝人摔倒之后，还能再快乐吗？引发学生讨论，摔倒之后怎样才能重拾快乐，要勇敢面对继续快乐生活。
教师小结：生活中无论多大的困难都打不垮，乐观向上，积极快乐的人
【设计意图】引导学生在乐观的问题上进行思考，激发正确的情感态度价值观。
(三)学生自主学习、总结创作方法
1，提问：你是怎样做到模仿的又快又像的？学生回答，表述各自的记忆方法和快速抓形对细节的观察。
2.出示图片看人物动态，要把这个动态制作成小铁丝人，你会如何来一步步制作呢，小组讨论中心人发言，教师总结归纳出要点并板书：抓住特点，概括动态。
3. 教师以归纳的这两点为准，现场进行范画图片动态，进一步分析动感、简练、概括的特点让学生理解要点。
【设计意图】引导学生思考，并且自主总结创作方法，进一步深入探究学习，通过抓住特点，概括动态来表现人物造型。同时完成了教学重点和教学难点。
(四)大师及书中作品欣赏
1. 欣赏亚历山大雕塑家作品，学生谈作品感受及作品表现方法。引发学生看书分析螺旋法，盘旋法，缠绕法。
2.教师示范简单技法制作小铁丝人，引导学生思考如何头部和身体连接的固定方法。
3.欣赏优秀学生作品，学习使用辅助材料进行创作。
【设计意图】通过欣赏大师作品和其他优秀作品的欣赏，让学生进一步详细感受线的表现方法，为后面的自主表现和创作提供方法，在教师示范连接固定方法指导中，举一反三启发学生思考自主探究创作。同时完成了教学重点和教学难点。
(五)学生创作体验，布置具体
作业要求:请用扭扭棒制作一个“快乐的人”温馨小提示：1.抓住特点。2.概括动态。学生制作，教师巡视辅导。学生制作时播放快乐的音乐背景。
【设计意图】通过思维的碰撞再进行创作，教师帮助学生解决疑惑和问题，使学生在体验中获得乐趣。
(六)展示评价拓展延伸
1. 展示评价，学生上台展示作品学生自评互评教师教师进行综合点评。
【设计意图】学生在评价过程中提高了表达感受和评价能力，提升他们对同伴学习的关注和表达能力。2.课后拓展，看视频教师引领学生欣赏城市铁艺雕塑作品，感受生活中的美。【设计意图】介绍了本课技法在生活中的应用，激发学生思考如何才能拥有快乐向上积极乐观的生活态度。
3.课堂小结：老师:希望同学们在生活中继续制作装点我们的生活，做一个积极乐观，快乐向上的人。
教材分析
《快乐的人》是人美版小学四年级下册第三课，本课属于“造型表现”系列。通过本课学习，初步感受不同线材作品带给人的美感。使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创作。
学情分析:
四年级的学生有一定的学习积累和生活经验，本课从自己快乐的事情所带来的肢体动作入手，将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。虽然个别学生的表现力不够丰富，对用线材进行造型表现既好奇又陌生，尽管对人物的基本结构及动态也有了一些了解和认识，这也是一个很好的提升孩子们概括动态的机会。
三．教学目标:
知识与技能:1. 了解线材的特点和使用线材的基本制作方法。2. 通过观看小铁丝人视频和回忆生活中的快乐事情，了解人体表达快乐的动态和肢体语言3. 通过提高对人物动态的观察能力，培养学生的表现力和造型能力。
过程与方法：由小铁丝人的诞生导入，通过赏析引导，创设游戏情境体验感悟分享并进行艺术创作。
情感态度价值观：培养善于观察生活勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度。
四．教学重难点
教学重点:结合生活实际引导学生探究身边各种各样的快乐的动作造型，并且掌握人物快乐时的动态造型，表现出快乐的人。
教学难点:如何生动的表现人物动态，找到线材连接点固定的方法和造型概括能力。
五．教学过程
（一）视频导入激发兴趣
1. 播放小铁丝人诞生记视频，学生观看观看小铁四人诞生记，并根据画面内容回答两个问题：小铁丝人摔倒后想了什么做了什么？学生回答：发现摔倒是因为自己不够结实，然后用铁丝增加身体稳定性，外形也更像个人了。小铁丝人的心情如何？你是怎样知道的？学生回答：虽然他没说一句话，但他用肢体的动作告诉我们他非常快乐。
2.引出课题：《快乐的人》
【设计意图】通过学生观看视频找到铁丝表现人体动态的方法，在观察分析人物动态中体会缠绕等线材造型方法，学生了解肢体语言是如何表达快乐的，初步感受肢体语言的丰富。 (二)探究学习体验感受
学生小组讨论：最近一次让你快乐的事是什么？当时你的身体动作是怎样的？学生回
顾生活实际经历的快乐事情并上台用肢体表达，在学生自由表演之后，教师说情景学生做动作：情景一：运动会上你作为观众高兴的为运动员加油时会是什么动作？情景二、当你知道妈妈要带你去看一部渴望已久的电影时你当时的反应是？
【设计意图】从部分学生到全体参与，结合生活实际引导学生探究身边各种各样的快乐的动作造型，同时完成了教学重点。
2. 最近小铁丝人过得也很开心快乐，大家想看看吗，在看精彩的视频之前提出小要求：请你起立观看并在老师暂停播放时，快速准确地模仿小铁丝人的动态。全体学生模仿动态。【设计意图】在欢快的小游戏中生动准确的模仿动态的变化，培养学生抓形能力，并且了解四肢、躯干、肩膀之间的关系。
3.提问小铁丝人摔倒之后，还能再快乐吗？引发学生讨论，摔倒之后怎样才能重拾快乐，要勇敢面对继续快乐生活。
教师小结：生活中无论多大的困难都打不垮，乐观向上，积极快乐的人
【设计意图】引导学生在乐观的问题上进行思考，激发正确的情感态度价值观。
(三)学生自主学习、总结创作方法
1，提问：你是怎样做到模仿的又快又像的？学生回答，表述各自的记忆方法和快速抓形对细节的观察。
2.出示图片看人物动态，要把这个动态制作成小铁丝人，你会如何来一步步制作呢，小组讨论中心人发言，教师总结归纳出要点并板书：抓住特点，概括动态。
3. 教师以归纳的这两点为准，现场进行范画图片动态，进一步分析动感、简练、概括的特点让学生理解要点。
【设计意图】引导学生思考，并且自主总结创作方法，进一步深入探究学习，通过抓住特点，概括动态来表现人物造型。同时完成了教学重点和教学难点。
(四)大师及书中作品欣赏
1. 欣赏亚历山大雕塑家作品，学生谈作品感受及作品表现方法。引发学生看书分析螺旋法，盘旋法，缠绕法。
2.教师示范简单技法制作小铁丝人，引导学生思考如何头部和身体连接的固定方法。
3.欣赏优秀学生作品，学习使用辅助材料进行创作。
【设计意图】通过欣赏大师作品和其他优秀作品的欣赏，让学生进一步详细感受线的表现方法，为后面的自主表现和创作提供方法，在教师示范连接固定方法指导中，举一反三启发学生思考自主探究创作。同时完成了教学重点和教学难点。
(五)学生创作体验，布置具体
作业要求:请用扭扭棒制作一个“快乐的人”温馨小提示：1.抓住特点。2.概括动态。学生制作，教师巡视辅导。学生制作时播放快乐的音乐背景。
【设计意图】通过思维的碰撞再进行创作，教师帮助学生解决疑惑和问题，使学生在体验中获得乐趣。
(六)展示评价拓展延伸
1. 展示评价，学生上台展示作品学生自评互评教师教师进行综合点评。
【设计意图】学生在评价过程中提高了表达感受和评价能力，提升他们对同伴学习的关注和表达能力。2.课后拓展，看视频教师引领学生欣赏城市铁艺雕塑作品，感受生活中的美。【设计意图】介绍了本课技法在生活中的应用，激发学生思考如何才能拥有快乐向上积极乐观的生活态度。
3.课堂小结：老师:希望同学们在生活中继续制作装点我们的生活，做一个积极乐观，快乐向上的人。