五年级上册美术教案-5《画龙点睛》 人教版

5《画龙点睛》
一．教学目标
1、通过对实物的观察、对比，能了解并说出纹样在包装上的作用。激发主动学习、乐于探究的兴趣。
2、通过自主探究、小组讨论、闯关小游戏、教师引导等的学习过程中，学会纹样、文字设计应用的基本知识与方法。激发美术学习的兴趣和表现欲。
3、通过欣赏图片、观看教师示范、合作交流、教师指导等，能综合（绘画、拓印、拼贴等）运用纹样与趣味文字创新装饰美化包装。提高创新意识、自主探究学习能力、对生活环境的关注力,能够用所学美术知识与技能美化生活的能力与愿望。
二．教学准备
教师：课件、U盘、石榴、石榴包装盒、张贴板书、范作、包装好的礼盒、手工纸袋等。
学生：勾线笔、水彩笔、剪刀、双面胶、水粉笔、水粉颜料、切好的蔬果剖面等。
三．教学重难点
通过对实物的观察、对比，能了解并说出纹样在包装上的作用。激发主动学习、乐于探究的兴趣。
四．教学过程
（一）情境引入明确目标
1.创设情境：请两位学生上台销售石榴。一种是包装精美的，另一种是放入塑料袋内的石榴。2.请学生说一说愿意购买哪一种石榴？为什么会这样选择呢？生：我选择......是因为......
3.师总结：包装不仅能够刺激消费者的购买欲望,而且包装之后的物品更加的美观。我们在送人有包装的礼品的时候，可以显得礼品更加的珍贵，也能表达出主人的深厚情谊，达到画龙点睛的效果。今天，我们就来学习第五课《画龙点睛》。
设计意图：通过观察、对比、分析让学生真真切切感受到包装在生活中存在的意义，能让学生主动学习、乐于探究，激发学生想要给物品进行包装的兴趣。
（二）自主学习合作探究
1.合作探究，掌握纹样、文字设计应用的基本知识与方法（1）创设情境 生：准备好了！（2）探究包装盒的组成要素。提问：这是什么物品的包装 从哪些地方看出来的 包装由哪两部分组成？生：是饼干的包装，有饼干的图案、有饼干的文字。
师：所以包装是由哪两个部分组成呢？生：图案（花纹）、文字。老师播放石榴多多的音频：同学们，大家好！我来自山东枣庄,我是今天的主持人石榴多多！今天我们要举办一场盛大的包装设计大赛。在包装大赛举办之前，我们要完成以下的挑战，才有资格赢得包装大赛的入场券！同学们，你们准备好了吗？
师总结：图案或花纹在我们美术中有一个专业的名词，叫做纹样。第二个组成部分是文字。纹样和文字刚好是我们在美丽的纹样、趣味文字两课所学的知识内容，今天我们就用学过的知识设计包装礼盒。（3）探究纹样美。①对比一组纹样（完成学习单，见附件 1） ,小组合作探究他们的共同点与不同点，且分析他们分别带给我们不同的视觉感受。请你认真观察两个包装盒的纹样。填一填或者选一选（在以下表格中所选项上画“√”，可多选）包装盒问题相同点两个包装盒的单位纹样都是（）不同点□多□少□重复排列□无重复排列□多□少□重复排列□无重复排列视觉感受□丰富饱满□杂乱□点□面□简单大方□主题突出□点□面学生分组汇报讨论结果。
师总结：这两个礼盒的单位纹样都是花。当我们把纹样重复排列于包装之上布满一个面，这种排列方式是面状排列，当纹样集中装饰在包装盒上的一个点或者几个点，这种排列方式叫做点状排列。面状排列丰富饱满，点状排列主题突出，简单大气。
②概念巩固。（第一关）现在是第一关考眼力的小游戏环节。请你们快速分辨以下纹样哪些呈点状排列，哪些呈面状排列
师总结：我们在设计纹样的时候，不仅可以单独运用点状、面状排列，还可以点状与面状排列相结合。恭喜你们快速通过了第一关！（4）探究文字美。（第二关）①师出示生活中的礼品包装盒,请学生上台前给文字调整位置。②对比分析变化后的“鲜橙”与单线条的“鲜橙”两个字，哪种更醒目？更醒目的“鲜橙”两个字，进行了哪些变化呢？生：第一个"鲜橙"更醒目，他的字形加粗了，两点变成了叶子......
师总结：老师希望同学们可以继续运用趣味文字字形和字意的变化，对今天的文字进行突出、醒目的设计。你们的表现出乎老师的意料，恭喜你们顺利通过了第二关！（5）探究纹样和文字之间的关系美。（第三关）听！这是谁哭了？（播放图片）谁来说一下石榴多多为什么会哭？生：本来是石榴的图案，文字却设计成了牛奶的。师：那我们应该怎样设计呢？生：把牛奶变成石榴两个字......师总结：（出示正确的图片）也就是说我们的文字和纹样要相互呼应（并板书）。②仅仅简单的相互呼应凸显不出来产品的文化内涵，请同学们欣赏这两个石榴的包装。根据自己的理解说一下哪一个最富有文化内涵呢？有什么样的内涵呢？
生：第二个有文化内涵......师总结：石榴本身的寓意有多子多孙。包装的设计借鉴了传统木版年画《五子夺魁》，它的寓意是高中状元、金榜题名。在不改变五子夺魁原有含义的基础上对盔帽和石榴进行置换，所以此包装蕴含着金榜题名、多子多孙的美好寓意。恭喜你们也顺利通过了第三关！
设计意图：以上学习活动的设计，由浅入深、环环紧扣，具备层层递进的逻辑性，能够引导学生进行深层次的学习，轻松掌握纹样、文字设计应用的基本知识与方法，为后面的实践环节做铺垫，达到以美育人的目的。
2.识读欣赏提升（1）展示不同的包装图片，师生一起欣赏识读作品并交流。你喜欢哪一个？喜欢哪一点的设计？生：......师：说的非常好，老师也希望你能设计出这样......的包装。
（2）请学生说一说构思：想为哪种物品设计包装？设计中会应用到哪些纹样和文字？（3）教师微视频展示：学生观看示范设计步骤。第一步，我们要先构思（我给木糖醇设计包装，选用嘴巴、木糖醇的图案和口气清新四个字，运用点状的排列方式），其次是定位置（我的纹样在上、文字在下），再次是设计纹样及其艺术字（由于是点状的排列方式，所以我的纹样设计的饱满一些，文字运用趣味文字的字形和字意的变化规律进行变化，可以简单的添加装饰花边），最后涂色（可以灵活的运用渐变色、冷暖色、对比色等色彩）调整完成。这是我的木糖醇的点状包装设计。我还运用面状的排列方式设计了木糖醇的包装。同学们你们学会了吗？（4）请学生总结创作过程。
设计意图：通过作品欣赏、教师示范、相互交流、头脑风暴等，从别人的作品中汲取创作灵感，了解创作过程进而初步构思自己的创作。能从多个角度描述作品，说出自己的感受或认识，发展欣赏评述能力。
3.作业要求听！石榴多多又来了！（播放石榴多多的话）下面请各位小组长打开你们面前的入场券信封，明确本小组的创作方法，请你们用所学的纹样和字体设计知识制作物品的包装，包装设计大赛正式开始！ 在纸盒、纸袋、瓶子上，用所学的纹样和字体设计知识进行装饰美化，制作物品的包装。① .礼物“外套”要新颖，符合产品特色。
② 用自己喜欢的图案或者排列方式设计制作物品的包装。③ 可以独立完成，也可 2-3人合作完成。④ 创作时间 15分钟。
（三）展示交流点拨提升
教师收集并展示学生作品，并组织学生进行作品评价（自评、互评、师总结）。请你们来根据黑板上的评价要点来说说自己的创意吧！生：1.我给......设计的包装。2.我运用了......的方法，......的排列方式。3.我认为我......设计的好，......还可以改进。4.我想要送给......
师：所以我们可以根据人物的职业、年龄、性别等特点对包装进行有针对性的设计。你还喜欢哪一件包装？喜欢哪一点的设计呢？这件作品还有哪些不足呢？谁来说一下？设计意图：同学之间分享作品，并从创作方法、排列方式、创意等几个方面进行自评、互评。感知礼品的包装与生活的关联，让学生学以致用。
四、拓展升华1.①同学们身为枣庄人，你们知道我们枣庄的特产有哪些嘛？生：辣子鸡、菜煎饼......②多媒体展示枣庄特产。2016年 5月枣庄市申报“中国辣子鸡之乡”成功，这为枣庄增添了一张响亮的城市名片。除了辣子鸡之外，我们还有菜煎饼、峄县大枣、滕州马铃薯、洛房泥塑、伏里土陶等枣庄特产，老师希望你们能为你喜欢的特产进行包装设计，让更多的人了解枣庄，让枣庄走向世界！
2.谁来根据老师提供的反思框架，说一说这节课你学到了些什么呢？生：......总结：小包装大光芒！将来你们成为包装设计师，老师希望你们能在创意上多下功夫，在包装材料的选择上要实用，尽量避免不必要的资源浪费！