五年级上册美术教案-第 13课《拼贴添画》 人美版

第 13课《拼贴添画》
●教材分析：
本课属于“造型·表现”学习领域。“拼贴添画”强调的是美术表现形式的不同。“拼贴”是指运用不同材质，以拼接组合的形式呈现。“添画”是指围绕相关主题绘画添加，使主题更突出、画面更丰富有趣。“拼贴添画”是以两种表现形式的综合使用来表现创新构思，呈现新颖画面的。本课以此为课题，强调了表现形式的变化，但深入思考表现形式的变化还要围绕造型展开:巧用纸材选取形、拼贴重组呈现形、添画丰富完美形。本课学习内容同时突出了形的突破和形的重组，进一步丰富学生对形的认识及表现，训练学生构思画面、完美画面的能力，为之后学习《立体贺卡》一课作好准备。
●学情分析：
五年级学生已经具备一定的绘画表现能力，对剪切、拼摆、添画等操作也并不陌生，对新颖的创作方式感兴趣，乐于参与并善于表达。但是这个阶段的学生对形的选择、组合及整体设计、整体把握的能力较弱，需要教师从多个角度激发、培养学生的创新思维能力。●教学目标：
知识与技能：学习拼贴添画的方法，巧用各种纸材，灵活运用其中的肌理或花纹图案，打破时间和形的序列重组拼贴，添画相应的背景、色彩和内容，突出新主题，创新表现作品，从中感受其艺术形式美。培养学生的创新思维能力和构思画面、完善画面的能力。
过程与方法：运用对比观察、选择探究、小组合作等方法，引导学生多角度地参与学习活动，在自主观察、自主探究、自主发现、合作表现的过程中，学习拼贴添画的方法，培养创新思维能力和构思画面、完善画面的能力。
情感态度与价值观：在学习拼贴添画的过程中，激发学生发现美，创造美的意识，引导学生感受拼贴添画这一造型活动的乐趣。
●教学重点：感受拼贴添画的艺术形式美感，学习拼贴添画的方法，巧妙构思，创新表现艺术作品。
●教学难点：灵活运用纸材中的肌理或花纹图案，打破时间和形的序列重组拼贴。添画相应的背景、色彩和内容，突出表现创作主题。
●教法学法：充分利用小组自主探索的形式学习本课知识重难点，利用巧妙的教师示范设计激发学生创作兴趣。
●教学准备：1、教师准备：ppt课件、教案、展板、剪贴杂志素材等。2、学生准备：卡纸、水彩笔、油画棒、固体胶、双面胶、各类杂志等。
●教学过程：
【组织教学】在学生自主准备的素材基础上，为每组学生准备不同种类的杂志素材。
【导入新课】
1、以四幅世界名画初步感受并进行简单欣赏。
2、先让学生进行联想，如何组合成一幅有趣的画面，然后老师将这几幅作品进行巧妙组合，变成一幅创意拼贴画《星空下的自拍》（PS软件分步骤）。
3、教师小结这种创作形式为拼贴画，导出课题，板书——拼贴（分解课题）。
【设计意图：将不同大师的作品进行创意拼贴，有效的增强学生的学习兴趣】
【教学过程】
一、初步感受拼贴：
1、出示毕加索 1913年创作的拼贴作品《吉他》，学生观察作品谈感受。
2、教师引导学生分析作品都是用什么材料制作的？考考你们的观察能力。
3、教师小结作品所用的材料有报纸、牛皮纸、花边纸、卡纸等。这幅《吉他》发挥了各种纸材的特点，毕加索用覆盖、遮挡的表现手法展现了不一样的立体抽象语言，他当时还创作了许多的拼贴画，（正因如此，毕加索成为了立体主义画派的创始人）这也正是毕加索创始立体主义画派的起点。
4、为了突出对比，继续出示希腊艺术家欧金妮的两幅作品，分析作品是如何巧妙构思进行拼贴的？
5、师小结，拼贴画可以打破正常的思维模式，让空间完全颠倒，大的变成小的，小的变成大的，这也正是拼贴画的魅力所在。
【设计意图：以毕加索和欧金妮两个不同风格的大师作品作为对比，让学生在认识拼贴画的基础上同时欣赏形式的多样性】
二、继续探究添画：
1、师：同学们，艺术家的拼贴秀暂时告一段落，（艺术家的作品看完了）下面来看一组相同主题的作品。你认为这四张画从主题到构图表现得最好的是哪一幅？为什么？
2、教师分析作品 a比例失调、作品 b背景不贴合主题、作品 d构图太小、只有作品 c突出了主题，选取的动物大小合适，构图美观。
3、师：如何让这幅作品变得更好呢？为作品 c添加四肢以及合适的背景主题（舞台）。
4、师小结:所以说，在拼贴后要继续怎样才能使主题更突出，画面更完美啊？尽量让学生回答出添画（补充课题——添画），出示完整课题——拼贴添画。
5、师总结：同学们，刚才我们初步认识了拼贴以及添画，接下来我们具体学习到底怎样拼贴及添画才能使画面变得更加生动、有趣！【设计意图：探究构图】
三、深入探究如何拼贴、添画：
1、出示四幅作品，一分钟时间以小组为单位讨论三个问题。师：先来看第一个问题，这些作品拼贴的内容是随意选择的吗？拼贴时要注意什么？哪个小组代表起来说？
师小结：选择拼贴的材料一定要贴合主题，要注意构图饱满。（板书——拼贴：突出主题、饱满）师：接着来看第二个问题，这些作品除了用到拼贴外，都添画了什么内容使画面更
加和谐、有趣？（板书——添画：背景、颜色、细节）师：有相关的背景，鲜艳的颜色、还有空间环境等，具体我们来分析一下。①：《太空畅想曲》、《快乐的日子》添画有联系的背景内容突出主题。②：《偶像》添画对比色，突出主体；添画表情，增加趣味。③：《过大年》添画细节，突出画面氛围。
2、师：拼贴以及添画的方法我们学习完了，那你们觉得创作一幅拼贴时首先要考虑什么问题？
3、师小结：首先要有一个很好的创意，我们要根据素材来确定想法。所以老师认为，创作拼贴画最重要的就是先有一个好的创意。（板书——创意）。
【设计意图：通过分析不同的作品，学习拼贴添画的具体方法】
四、教师示范：
师：学到这里啊，老师突然也想搞一搞创意啦，我想以变形金刚里出现的汽车做为素材，进行创作。这些素材啊，现在都在老师的手中。同学们注意看老师是怎样拼贴添画的。你们猜这些人在干什么？对，其实在看电视。你们以为结束了吗 其实，还没有结束。这只是一张电影宣传海报。
【设计意图：通过层层设疑的教师现场示范，在学生创作前将学生的创作热情推向高潮】五、实践创作：学生创作、教师巡视指导。
六、展示评价：以小组为单位进行展示，教师评价。
七、拓展延伸：出示各种材料表现的拼贴画，学生欣赏用废旧牛仔裤、衣服、毛线、各类食品以及各种树叶制作的拼贴画。【设计意图：开拓眼界，增强审美兴趣。】
【课堂小结】本节课我们学习了如何在拼贴画的基础上再进行添画的再创作，尝试创作后我们又欣赏了各种不同类型的材料制作而成的拼贴画，只要大家有一双善于发现的眼睛，相信会创作出更多的有创意的拼贴作品。
【作业布置】请同学们以小组为单位，根据盒子里的材料选择创作主题，通过剪贴、拼组、添画等方法，合作完成一幅构思新颖的作品。