8《卖火柴的小女孩》（课件）（共47张ppt）

(共47张PPT)
仔细观察这幅图画，你关注到了哪些信息？有什么疑问？
这还是一年的最后一天——大年夜呢，家家户户团聚的日子，小女孩为什么会孤零零一个人流落街头呢？让我们一起到丹麦作家安徒生的童话名篇《卖火柴的小女孩》中去找答案吧。
卖火柴的小女孩
8
初读课文
自由朗读课文。要求：
(1)读准字音，读通句子，读顺课文。
(2)找出不理解的词语和句子，并做上标记。
再读课文
逐段朗读课文。
认读生字
擦燃
蜷着腿
rán
quán
多音字
挣
zhēnɡ 挣扎
zhènɡ 挣脱 挣钱
几
jī 几乎 茶几
jǐ 几个 几何
多音字
晃
huǎnɡ 明晃晃 晃眼
huànɡ 摇晃 晃动
喷
pèn 喷香
pēn 喷泉
挂礼物
喷
燃
焰
富
挣
饿
蜡
晃
认读生字
旧围裙 打成卷 火焰 火柴 蜡烛 烛光
亮光 富商 划出 暖和 温和 饥饿 寒冷
痛苦 清晨 可怜 哪怕 告诉离去 赶紧
理解词语
她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。
冻得直发抖
弯曲着腿
理解词语
铜脚
铜把手
铜火炉主要用途，是用于烘脚、暖手的。
梳理文章脉络
为什么小女孩每次擦燃火柴都能看到一些美好的东西，而火柴一灭，这些东西就不见了呢？
这是小女孩看到的种种幻象，现实中并不存在。
整体感知
课文哪些段落描写了小女孩看到的幻象？
课文先写( ),
再写( )，
最后写( )。
小女孩卖火柴
小女孩擦火柴
小女孩冻死在街头
整体感知
将课文分成三部分：
第一部分（第 至 自然段)；
第二部分（第 至 自然段）；
第三部分（第 至 自然段)。
一
四
五
九
十
十一
主要内容
课文先写小女孩大年夜在街上（ ），因为（ ）而不敢回家；再写小女孩（ ）次擦燃火柴，在亮光中看到了（ ）；最后写小女孩在旧年的大年夜（ ）。
卖火柴
卖不掉火柴
5
幻象
冻死在街头
学习第一部分
默读第一至四自然段，用一个词语概括：这是一个( )的小女孩。
②
③
④
①
互动课堂
这是一个（ ）的小女孩。
在又冷又黑的大年夜里赤着脚在街上卖火柴
有着金黄色卷发的很美丽
又冷又饿，冻得蜷着腿缩成一团却不敢回家
互动课堂
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个穷苦的小女孩，没戴帽子，赤着脚在街上走着。
夜晚特别冷
小女孩太可怜了！
互动课堂
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
两个“谁”，强调了没有一个人买过她一根火柴，没有一个人给过她一个硬币。
小女孩的寒冷，不仅仅来自天气，更来自人们的冷漠无情。这寒冷，不仅是从头冷到脚，还是从外冷到里，从身体冷到内心。
指导书写
柴
旧
裙
怜
饿
焰
蜡
烛
伸
忽
板
富
颗
指导书写
左右
结构：
火焰 烈焰 气焰嚣张
组词：
鲜红的队旗像燃烧的火焰。
造句：
yàn
指导书写
上下
结构：
火柴 砍柴 骨瘦如柴
组词：
疾病把她折磨得骨瘦如柴。
造句：
chái
指导书写
上下
结构：
忽然 忽略 忽冷忽热
组词：
他忽然转过头来跟我说了一句话。
造句：
hū
卖火柴的小女孩
8
第2课时
复习导入
上节课，我们一起学习了课文第一至四自然段，了解了卖火柴的小女孩苦难的现实生活。你能根据句式，再来描述一下这个小女孩吗？
可怜的小女孩！ 。
互动课堂
默读课文第五至九自然段，思考：小女孩一共擦燃了几次火柴？画出相关的句子。
互动课堂
◇她终于抽出了一根。
◇她又擦了一根。
◇她又擦着了一根火柴。
◇她在墙上又擦着了一根火柴。
◇她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。
犹豫了好久才抽出一根的。
很干脆，毫不犹豫的。
互动课堂
为什么小女孩的表现会有这么大的不同？我们联系上下文来看看她每次擦燃火柴分别是什么样的心情。
互动课堂
她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
小女孩犹豫不决的原因
互动课堂
“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！”
把自己想象成卖火柴的小女孩，感同身受，读出她语气的急切和内心的无助。
互动课堂
小女孩每次擦燃火柴，分别看到了什么？表达了她怎样的愿望？
第几次擦燃火柴 幻象 愿望 现实
1
2
3
4
5
温暖大火炉
喷香的烤鹅
美丽的圣诞树
慈爱的奶奶
和奶奶一起飞走
渴望温暖
渴望食物
渴望欢乐
渴望家人疼爱
渴望光明和快乐
互动课堂
每一次点燃火柴，小女孩的愿望实现了吗？现实又是怎样的呢？
第几次擦燃火柴 幻象 愿望 现实
1
2
3
4
5
温暖大火炉
喷香的烤鹅
美丽的圣诞树
慈爱的奶奶
和奶奶一起飞走
渴望温暖
渴望食物
渴望欢乐
渴望家人疼爱
渴望光明和快乐
寒冷
饥饿
痛苦
孤独
冻死
第一次憧憬——温暖
多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！
美好的想象
第二次憧憬——满足
桌上铺着雪白的台布……更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。
神奇而美好的想象，源于小女孩极度饥饿时所产生的幻象，对食物的无限憧憬。
第三次憧憬——快乐
这一回，她坐在美丽的圣诞树下……翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。
火柴又灭了……有一颗星星落了下来，在天空中划出了一道细长的红光。
幻象——美好
现实——残酷
第四次憧憬——关爱
“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！”
惊喜
激动
恳切
祈求
第五次憧憬——安宁
她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。
从最初的犹豫，到终于抽出一根的下定决心，再到擦着一大把火柴留住奶奶，为了追求幸福，小女孩什么都不顾及了。
互动课堂
朗读第十至十一自然段。
画出不理解的句子，提出疑问。
互动课堂
小女孩冻死了，为什么却“两腮通红，嘴上带着微笑”？
小女孩在临死前看到了那么多美好的幻象，她是在美好的幻象中死去的，特别是见到了最疼爱她的奶奶，所以她死了嘴上还带着微笑。
互动课堂
她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起向新年的幸福中走去。
前一个“幸福”，指小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，因此是幸福的；
后一个“幸福”，指小女孩死了，就再也没有了寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。
互动课堂
这个卖火柴的小女孩，生活是这样痛苦，看到的幻象是这样美好，而结局又是这样悲惨。读完这个感人的童话，你们一定有许多话想对这个可怜的小女孩说。请同学们先来读一首小诗《你别问，这是为什么》，再把自己想说的话写下来。
妈妈给我两块蛋糕，
我悄悄地留下一个。
你别问，这是为什么
爸爸给我穿上棉衣，
我一定不把它弄破。
你别问，这是为什么？
哥哥给我一盒歌片，
我选出了最美丽的一页。
你别问，这是为什么
晚上，我把它们放在床头边，
让梦儿赶快飞出我的被窝。
你别问，这是为什么？
我要把蛋糕送给她，
把棉衣给她去挡风雪，
在一块儿唱那最美丽的歌。
你想知道她是谁
请去问一问安徒生爷爷——
她就是卖火柴的那位小姐姐。
你别问，这是为什么
刘倩倩
(1)借助表格，把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。
(2) 安徒生的《野天鹅》《丑小鸭》等，都是脍炙人口的童话故事，课后，大家可以找来好好读一读。
下课！