高中语文统编版必修上册14.2《荷塘月色》课件（共54张ppt）

(共54张PPT)
写父亲之爱的文章何其少，他，将父爱永恒地定格在背影里；
咏荷与月的诗文何其多，他，将荷塘月色永恒地定格在清华园里。
情境导入
在中国现代文学史上，有一位作家铮铮铁骨，毛泽东在《别了，司徒雷登》中说他“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。他就是写出了《背影》、《绿》等著名作品的散文大家、诗人、学者、民主战士
----朱自清
荷塘月色
朱自清
第1课时
学习目标
1.识记作者，知人论世，积累素材
2.读准字音，熟读课文，理清思路
3.把握文体特征，注意景、情关系
朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现了我们民族的英雄气概”。著作有《朱自清全集》。
知人论世
代表作品：
1923年，第一首长诗《毁灭》
1924年出版诗文集《踪迹》
1928年出版第一本散文集《背影》
著名散文：《背影》《春》《绿》
《桨声灯影里的秦淮河》
另有作品《欧游杂记》
不吃“嗟来之食”的故事，贫贱不能移
1948年贫病中逝世
散文阅读
知识储备
1.散文的定义：指与小说、诗歌、戏剧并列的四大文学体裁之一，是不讲究韵律的散体文章。
2.散文的主要特点：
①形散神聚。
②意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。
③语言优美凝练，富于文采。
3.散文的分类
写人记事类散文、写景状物类散文、
议论说理类散文、文化游记类散文、
散文的鉴赏技巧
1.读散文要识得“文眼”　　　　
2.读散文要抓住线索，
3.注意散文的表现手法，
4.注意展开联想，领会文章的神韵。
5.品味散文的语言。
知识储备
听读课文
要求：
①找出表明游踪的词语
②划出直接表明作者情感变化的句子
③归纳作者的感情变化过程
读准字音
乘凉chéng 幽僻 pì 蓊郁wěng 踱着duó
独处chǔ 妙处chù 弥望 mí 渺茫miǎo
袅娜niǎo nuó 颤动chàn 霎时shà 脉脉mò
山脉 薄薄báo 薄田báo 瘠薄 bó
笼罩lǒng 笼统 酣眠hān 斑（班）驳
峭楞楞léng 梵婀玲fàn ē 空隙kòng xì 空城计
媛女yuàn 鹢首yì 船棹zhào 敛锯 jū
嬉游xī 嬉皮士 嘻哈 嬉笑 嬉（嘻）皮笑脸
——心里颇不宁静
思考探究
1.本文写了作者的一次月下散步的经历，作者为什么深更
半夜的时候去月下散步呢 用原文中的话回答。
文眼
是文中画龙点睛，揭示全篇主旨的关键性的语句。
表现了作者内心某种难以释怀的“不宁静的”情感，交代游荷塘的原因，奠定全文的感情基调。
——要联系当时的时代背景
思考探究
2.朱自清为什么心里不宁静呢
《荷塘月色》写于1927年7月。作者当时29岁，任清华大学中文系教授。1927年4月12日，蒋介石在上海叛变革命，三天之间，300多人被杀，500多人被捕，3000多人失踪。一夜之间，白色恐怖笼罩全国。消息传到北京，朱自清十分震惊，一连几天心绪不宁，充满苦涩、悲愤和彷徨。
作为一个还没有掌握马列主义的知识分子，作者既对现实不满，又无法理解这样复杂的斗争形势，做不到投笔从戎,拿起枪来革命,于是“心里颇不宁静”，在夜深人静的时候忽然想到荷塘去，找一个幽静的环境平息自己心中的不平静。
时代背景:
所以在文章的一开始便有了一句：
这几天心里颇不宁静。
家
小径
小径
观荷塘、赏月色
踱小路
看四周
出家门
游踪
猛一抬头，不觉已是自己的家门了
梳理脉络
行踪：家——小径——荷塘——家 　　
感情变化的句子依次是
心里颇不宁静
像超出了平常的自己
便觉是个自由的人
且受用这无边的荷香月色好了
但热闹是他们的，我什么也没有
可惜我们现在早已无福消受了
这令我到底惦着江南了
明线：游踪(外结构）
暗线：情感（内结构）
出家门
踱小路
观荷塘、赏月色
看四周
不宁静
寻宁静
得宁静
失宁静
淡淡的哀愁
淡淡的喜悦
全文分为三部分
第一部分（1）：观荷缘起。
第二部分（2-6）：观荷赏月。
第三部分（7-10）：触景生情。
（情）
（景）
（情）
（点明题旨）
（主题）
（怀古思乡）
课文中有哪些主要描写景色的语段？
第４段：
月色下的荷塘
第５段：
第６段：
荷塘上的月色
荷塘四周的景色
行文思路
心里颇不宁静
观赏
去荷塘
荷塘
月色
淡淡的喜悦
四周
淡淡的哀愁
联想
采莲赋
西洲曲
淡淡的喜悦
回到家中
依旧不宁静
景
情
景语皆情语
情景交融
淡淡的哀愁
荷塘月色
朱自清
第2课时
学习目标
1.读懂景物的特点及写景方法
2.品味文章的语言美
散文的鉴赏技巧
1.读散文要识得“文眼”　　　　
2.读散文要抓住线索，
3.注意散文的表现手法，
4.注意展开联想，领会文章的神韵。
5.品味散文的语言。
知识储备
文眼
心里颇不宁静
表现了作者内心某种难以释怀的“不宁静的”情感，交代游荷塘的原因，奠定全文的感情基调。
是文中画龙点睛，揭示全篇主旨的关键性的语句。
明线：游踪(外结构）
暗线：情感（内结构）
出家门
踱小路
观荷塘、赏月色
看四周
不宁静
寻宁静
得宁静
失宁静
淡淡的哀愁
淡淡的喜悦
赏析第4段
在这段写景的文字中，作者的立足点在哪？依次写了哪些景物？各自用了哪些修饰的词？突出了景物怎样的美感特征？用了哪些手法？
荷塘
田田 出水很高
像婷婷舞女的裙
零星 袅娜 羞涩
明珠 星星 美人
缕缕
渺茫的歌声似的
闪电、凝碧的波痕
脉脉、叶子更见风致
静
动
幽雅 朦胧 宁静
月下的
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
荷叶
荷花
荷香
荷波
荷韵
流水
上
下
远
近
比喻 拟人 通感
形态美 静态美 动态美
立足点：荷塘边
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙
有袅娜地开着的
有羞涩地打着朵儿的
正如一粒粒的明珠
又如碧天里的星星
又如刚出浴的美人
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的.
修辞手法：通感
通感又叫“移觉”，是在描写客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉借助比喻或形容互相沟通、交错，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格式。
举例：（1）她笑得很甜。（视觉——味觉）
（2）人靓歌甜。 （听觉——味觉）
（3）那政客名声很臭（听觉——嗅觉）
（4）红杏枝头春意闹（视觉——听觉）
画面美：月色下的荷塘
——朦胧、幽雅、宁静。
写景技巧：
多修辞：比喻、拟人、通感、
多角度：由上到下、由近及远、动静结合、
语言上： 叠词的妙用。
第5段写了什么景色？
写了塘上的月色
月光：如流水； 月影：如名曲
照
“照”字直白，是实写，范围窄，不能与“流水” 相照应，有点呆板，显得不灵泛。不是描绘，淡而无味，失去和谐感。
泻
一览无余
一个“泻”字，月辉照耀一泻无余之景，顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。再加上修饰语“静静地”，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。
浮
轻飘柔美
——形态美
“浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。（而“升”给人腾空而上的感觉，不能妥帖地道出雾的轻柔。）
牛乳中洗、笼
通过荷花与荷叶写月色的朦胧：像在牛乳中洗过，像笼着轻纱的梦。 荷叶、荷花安谧、恬静的情状。
皎洁朦胧
画
“画”——仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。 （“印”不能写出这种效果美）
月色
（ ）
（ ）
月光
月影
如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样
又像笼着轻纱的梦
灌木的黑影 杨柳的倩影
光与影的和谐像名曲
虽然是满月，却有一层淡淡的云
实
虚
实
虚
朦胧 柔和 素雅
塘上的
手法：由实到虚，比喻、通感，叠词、炼字
写景技巧：
比喻、炼字、虚实结合，虚中见实，贴切的表现了朦胧月色下荷花漂浮的姿态，营造了一种朦胧、柔和、淡雅的意境。
荷塘上的月色
荷塘的四周
树梢 树上
树缝 树下
树（杨柳）
远远近近 高高低低
阴阴、乍看像烟雾般
淡雅、朦胧
疏密有致，
浓淡相宜，
明暗结合，
动静相间。
远山
灯光
蝉声
蛙声
手法： 从近到远，由上而下；比喻、叠词，
动静结合，明暗结合
读第6段，理清思路，分析手法
探究：同样是写景，第2段与第6段各有什么异同？
相同：都写了荷塘四周景物，都写了树、小路。
不同：第2段重点写了小煤屑路的寂静、阴森，写得简略。而第6段则以树为着眼点，由近及远，写了树色、烟雾、远山、灯光，再由静到动，写到蝉声、蛙声，显然，抒情效果跟第2段不一样。第6段用反衬手法表达作者内心的寂寞。
第6段作者多用叠字叠词，富有音乐美。远远近近、高高低低——写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语平实自然；重重、阴阴、隐隐约约——传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了叶色的浓重气氛。
内容
语言
荷塘
月色
画 面 是
—美丽的
气 氛 是
—宁静的
格 调 是
—雅致的
美
静
雅
小结
语言美
写景技巧多样化——
多修辞、多角度、多感官、
炼字、叠词妙用、
动静结合、虚实结合、正侧结合
浓淡相宜
问：作者全身心地“享用这无边的荷香月色”，最终有没有得到解脱呢？
　　 没有，作者得到了暂时的宁静，一听到蝉声与蛙声，刚获得的自由和宁静又在一片蛙声中失去了，不禁发出“热闹是他们的，我什么也没有”的感慨。
这令我到底惦着江南了。
为什么会想到采莲的事情呢？
思乡情浓
月下荷塘的美景使作者获得了片刻的宁静，但蝉声和蛙声又打破了他内心的宁静，作者的思绪由理想回到现实，似乎可以收尾，为什么还要写一段描写古人采莲和记起《西洲曲》情景的文字？
从全文看，这是在游完荷塘往回走的路上想起的，刚游完荷塘，由荷花想到采莲，这顺理成章。游荷塘没有使作者摆脱“不宁静”，于是作者又回忆历史，描绘出了一幅热闹欢快的景象，这不仅反衬出此时的静，更表现了对美好自由生活的向往。“可是我们现在早已无福消受了”，历史只能想想而已。
又记起《西洲曲》里的句子，《西洲曲》是以谐音描写一个青年女子思念情人的痛苦。犹如两幅画图，形成了“冷”与“热”、“静”与“动”的强烈对比，写出了一个知识分子内心的矛盾与冲突。“这令我到底惦着江南了”一句，既是因回忆而勾起了乡思，也含蓄地揭示了“心里颇不宁静”的原因所在。深切而又微妙地反映了作者想摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的万分苦恼的心情。
这令我到底惦着江南了。
为什么会想到采莲的事情呢？
“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了”
回首江南采莲盛况，思乡情浓，心情依然不宁静
第三部分（7—10段）
1. 想到江南采莲风俗乃是由眼前之景而触景生情,（思乡情浓）表现作者对美好生活的向往。
2.想把自己从“颇不宁静的心情”中解脱出来；
最终没有解脱出来.“猛一抬头，不觉已是自己的门前”，作者又回到现实。
3.照应开头,全文在孤寂的氛围中结束。
为什么作者忽然想起采莲的事情？
从课文结构看，作者的一切活动都是由“这几天心里颇不宁静”引起的，这是“文眼”，是理解全文的关键，试联系背景讨论作者“这几天心里”为什么“颇不宁静”？
（1）对现实不满的愤激；
（2）对政局和个人前途的忧虑；
（3）表现了一种我行我素的闲适心情；
（4）表现了作者对美好自由幸福生活的向往。
小结——
朱自清通过在月下荷塘静谧幽美的景色中独处的心境描述，表达了他抑郁孤寂、想超脱现实自得其乐而不可得的情绪，以及对自由宁静生活的向往。