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2015年高考语文真题试卷（北京卷）
一、本大题共24分
1． 材料一
中国四大发明之一——印刷术，曾被誉为“文明之母”。毕昇的活字印刷，更是领先了西方数百年，揭开了世界印刷史的辉煌一页。然而，时至20世纪，中国印刷业遇到了巨大的危机和挑战。
20世纪40年代，美国发明了第一代打字机加照相机的手动式照排机，但该照排机效率不高，一旦按错键，改版很麻烦。1958年美国发明了光机式西文照相排字机，在计算机控制下依靠光学和机械方法选取字模，逐字照相形成版面，称为第二代排字机。1969年，日本也研制成功第二代汉字排字机。1965年西德成功研制出阴极射线管输出的第三代排字机。三代机的速度可以比二代机快10倍，适用范围也广。日本引进西德和美国的技术，于1975年也初步研制成第三代汉字排字机。1976年英国研制出第四代排字机，它采用激光技术，用激光束在底片上扫描打点形成版面。日本也正在研制第四代汉字排字机，但尚未成功。
此时此刻，中国的印刷业却仍在沿用古代的技术，在汉字的“丛林里”艰难跋涉。
从美国的第一代手动照排机，到英国的第四代激光排字机，世界照排技术的发展进步大大依赖于不同国家在科技方面的实力。就拿阴极射线管输出的第三代排字机来说，该类排字机对底片要求高，对所使用的阴极射线管分辨率也要求很高。这些困难，在中国当时的技术条件下难以克服。
汉字相比表音体系的文字，数量巨大。从印刷的基本需求看，排字机的字库通常要收7000多字。而从一般书报的需求来说，字体就有书版宋、报版宋、标题宋、仿宋、楷体、黑体、长宋、扁宋、长黑、扁黑等10多种；字号还有小六号、六号直到初号，共15种。如此一来，字库的收字就会成倍增长。
汉字的巨大数量，为排字机字库的存贮带来了极大的挑战。再加上文字印刷质量上的需求，要保证字形美观、笔锋明晰，汉字带给排字机的技术困难就会更大。20世纪已进入信息时代，只有几十年历史的计算机，向拥有数千年历史的汉字提出了严峻的挑战。有外国人说：“汉字如果不废除，中国就不能进入现代文明，也永远无法真正走向世界。”
（取材于1979年7月1日《汉字信息处理》）
（1）根据“材料一”，下列对中国印刷业面临“巨大的危机和挑战”的原因，概括不正确的一项是（ ）
A．研究进程的落后 B．计算机的历史短
C．汉字自身的特征 D．技术条件不具备
（2）根据“材料一”，下列对汉字在信息时代遇到“严峻的挑战”的原因，分析不正确的一项是（ ）
A．汉字数量大，排字机字库存贮困难
B．因字形字体的制约，汉字排版繁复
C．表意系统的汉字无法适用于排字机
D．汉字美观、笔锋明晰的要求难解决
2． 材料二
世界最先进的第四代排字机使用激光技术，将激光束在底片上扫描打点形成版面。由于激光很强，普通底片便能感光，还可用转印的方式在普通纸上印出逼真的大样。更有意义的是，它用三到五瓦的强激光束直接打到版材上就能形成凹凸版面，称为激光直接雕版，这无疑免除了早期借助照相技术进行照排制版的一大套工序。
汉字激光照排系统采用第四代排字机的激光技术，但要解决字模存贮、文字变倍、激光只能逐线扫描而不能逐字扫描等关键问题。其中，汉字字模存贮量是横亘在科学家面前的最大的技术难关。汉字的常用字在3000字左右，印刷用的字体、字号就更多。不同字体和不同字号使印刷用的汉字字头数高达100万个以上，汉字点阵对应的总存贮量竟达200亿位，约合1万6千兆个存储单元。即使制成超容量的巨型磁盘，其缓慢的存取速度和高昂的代价也足以使它丧失使用价值。如果不能另辟蹊径解决汉字字模的存贮问题，研制汉字精密照排系统就会成为一句空话。
在汉字激光照排系统的研制过程中，王选所带领的科研团队成功研制出一种确保文字质量的高倍数汉字信息压缩技术，可使每个五号字的信息量大幅度下降，即从1万位下降到平均800位。这种压缩方法还允许文字变倍，能变大变小并保证质量，只需4千万位的存贮量就能存下65万字头的全部信息。在照排过程中，有一个微程序汉字点阵生成器把汉字压缩信息高速复原成点阵。汉字信息压缩技术的研制成功给汉字照排系统开辟了新的途径，使得高速、廉价的先进汉字照排机的研制成为可能，激光和照相机的结合带来了排版系统和信息处理的新突破。这些技术获得我国第一项欧洲专利和多项中国专利，成为汉字激光照排系统的核心和基石。
除此之外，为了实现文字变倍和变形时的高度保真，我国又自主发明了用参数信息进行控制的独特方法，从而为汉字精密照排系统的研制扫除了又一个障碍。这项发明是世界首创，比西方早了10年。当外国电脑企业大举进军我国市场的时候，唯独在出版领域，来华研制和销售照排系统的英国蒙纳公司、美国王安公司和日本写研、森泽、二毛公司等全部退出了中国市场。国产照排系统在与国外产品激烈的竞争中大获全胜。
我国精密汉字照排系统的自主创新与成功研制，标志着中国计算机编辑排版系统和汉字信息处理技术达到了新的水平，使中文印刷业告别了“铅与火”，大步跨进“光与电”时代。
（取材于徐炎章、王素宝等相关文章）
（1）下列为“材料二”所拟的标题，最恰当的一项是（ ）
A．激光照排系统原理及其使用
B．汉字照排技术的突破与创新
C．高速廉价的先进汉字照排机
D．汉字信息处理技术领先世界
（2）根据“材料二”，在汉字激光照排系统研制过程中，不属于技术难关的一项是（ ）
A．字模存贮 B．汉字信息压缩
C．文字变倍 D．激光逐线扫描
（3）下列对“材料二”中出现的词语，解说不正确的一项是（ ）
A．凹凸：两个字书写的第一笔都是“∣（竖）”
B．横亘：“亘”读音是“gèn”
C．存贮：“贮”读音是“zhù”
D．另辟蹊径：“辟”也可以写成“僻”
3． 材料三
21世纪的中国，期待着更多的自主创新。如何实现自主创新，无疑是摆在中国人面前的重要课题。
近代科学产生于西方，中国的现代科学大多也是从西方移植过来的，这是事实。然而，同样确定无疑的是，中国古代光辉灿烂的科学技术也需要我们继承并发扬光大。
相比于西方，中国古代科技无论是具体的成果，还是研究的思路方法，都有着显著的不同。有学者曾经感言：“当今不少人一提到科学，脑子里想到的就是以欧美为代表的西方科学。而我要强调的是，除了以欧美为代表的西方科学之外，事实上还有跟它们完全不同的所谓东方科学。李约瑟在《中国科学技术史》这一鸿篇巨制里就曾认为，东方的科学，跟西方走的是完全不同的道路，有着不同的思想方法。”因此，我国的科技在继承的基础上进行自主创新，就有了更加重要的意义。中国著名的数学家吴文俊，最早发现中国最古老的数学十分适合计算机时代，他称中国古代数学为“算法的数学”或“计算机的数学”，并运用它创立了著名的“吴方法”，在世界产生了巨大影响。
从另一个角度看，自主创新对于进一步弘扬和传播中国固有的科技与文化，有着重大的意义。汉字源远流长，使得中华数千年的文化绵延不断。作为四大发明之一的印刷术，使得中国的科技与文化得到了更加广泛的传播。然而，进入20世纪的信息时代，中国的汉字排版与印刷却因汉字信息处理的困难，落后于西方。王选这位中国本土培养出来的科学家，率领自己的研究团队，自强不息，勇于创新，卓有成效地继承并发展了独领风骚的中国古代科技。正是王选团队在20世纪信息时代掀起的这场印刷技术的革命，大大弘扬了中国科技与文化。
如今，举国上下正满怀豪情建设创新型国家，在向科技强国迈进的征途中，我们既不能轻视创新，更不能数典忘祖。中国的科技人才应该在中国传统科技与文化的丰硕成果中汲取营养，勇于开拓，大胆创新，将中华数千年的文明发扬光大。
（取材于徐立《王选与中国文化》）
（1）下列对“材料三”中“独领风骚的中国古代科技”所指代的对象，理解最准确的一项是（ ）
A．印刷术 B．研究思想 C．四大发明 D．算法的数学
（2）汉字激光照排系统的成功研发有何意义？请根据以上三个材料回答。
（3）下列对“材料三”中成语加点的字的解释，不正确的一项是 （ ）
A．鸿篇巨制：著述 B．源远流长：水流
C．自强不息：停止 D．数典忘祖：经典
二、本大题共24分
4． 阅读下面的文言文，
天无私覆也，地无私载也，日月无私烛也，四时无私行也。行其德而万物得遂长焉。
尧有子十人，不与其子而授舜；舜有子九人，不与其子而授禹。至公也。
晋平公问于祁黄羊【1】曰：“南阳无令，其谁可而为之 ”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪 ”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。国人称善焉。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之 ”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪 ”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉!祁黄羊之论也，外举不避仇，内举不避子。祁黄羊可谓公矣。”
墨者有巨子腹（黄+享），居秦。其子杀人，秦惠王曰：“先生之年长矣，非有他子也；寡人已令吏弗诛矣，先生之以此听寡人也。”腹（黄+享）对曰：“墨者之法曰：‘杀人者死，伤人者刑。’此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者，天下之大义也。王虽为之赐，而令吏弗诛，腹（黄+享）不可不行墨者之法。”不许惠王，而遂杀之。子，人之所私也。忍所私以行大义，巨子可谓公矣。
（取材于《吕氏春秋·去私》）
（1）对划线词语解释正确的一项是（）
至公也
A．到达 B．极、最 C．至于 D．导致
（2）对划线词语解释正确的一项是（）
忍所私以行大义
A．忍耐 B．容忍 C．对……狠心 D．抑制
（3）下列各组句中划线词的意义和用法，不同的一组是（ ）
A．其谁可而为之 君知其难也
B．午非子之子邪 今者有小人之言
C．而遂杀之 后遂无问津者
D．伤人者刑 同予者何人
（4）下列对文中语句的解释，不正确的一项是（ ）
A．不与其子而授舜 没有传位给自己的儿子而传给了舜
B．君问可，非问臣之仇也您的发问是恰当的，不是问我的仇人是谁
C．先生之以此听寡人也 在这件事上先生还是听我的吧
D．此所以禁杀伤人也这是用来禁止杀伤人的法令
（5）请把第一段中的画线句子译为现代汉语。
（6）用恰当的熟语描述下列人物各自的处事为人。要求任选两人，每个人物用两个熟语（包括成语）描述。
①晋平公 ②祁黄羊 ③腹
（7）请具体说明“善”字在以下三种语境中指向的对象。①平公曰：“善。”②国人称善焉。③孔子闻之曰：“善哉！”
5．《论语·侍坐》篇，子路、曾皙、冉有、公西华分别讲述了自己的志向，孔子对子路的话不以为然。篇末是曾皙与孔子师生二人的对话，这一对话存在两种不同的标点，其中一种标点如下。
曰：“夫子何哂由也？”
曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与？安见方六七十如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与 宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”
另一种标点如下。
曰：“夫子何哂由也？”
曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”
（ ）“唯求则非邦也与？”
（ ）“安见方六七十如五六十而非邦也者 ”
（ ）“唯赤则非邦也与？”
（ ）“宗庙会同，非诸侯而何 赤也为之小，孰能为之大？”
（1）请在横线上写出本句的说话人
① ；② ；③ ；④
（2）不同的标点源于对文本不同的解读，请简要说明第二种解读与第一种的不同之处。有人认为第二种解读优于第一种，你赞成哪一种？请说明理由。
三、本大题共18分
6． 醉翁操【1】
苏轼
琅然，清圆，谁弹？响空山。无言，惟翁醉中知其天。月明风露娟娟，人未眠。荷蒉过山前，曰有心也哉此贤【2】。 醉翁啸咏，声和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有时而童巅【3】，水有时而回川。思翁无岁年，翁今为飞仙。此意在人间，试听徽外三两弦【4】。
注释：【1】据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧，常把酒临听，欣然忘归。后沈遵作琴曲《醉翁操》，崔闲记谱，请苏轼填词。【2】蒉：草筐。《论语·宪问》：“子击磬于卫，有荷蒉而过孔氏之门者，曰：‘有心哉，击磬乎！’”【3】童巅：山顶光秃，山无草木曰童。【4】徽：琴徽，系弦之绳。此处代指琴。
（1）下列对本词的理解，不正确的一项是（ ）
A．“响空山”与王维《山居秋暝》“空山新雨后”的“空山”，都写出了山的空寂。
B．“荷蒉”两句以《论语》中荷蒉者对孔子击磬的评价，赞赏醉翁懂得鸣泉之妙。
C．“醉翁去后”两句描写醉翁离开琅琊后，作者空对流泉，以吟诵表达思念之情。
D．词作最后三句是说醉翁虽已离世，声和流泉的美妙意境却仍然得以留存人间。
（2）下列诗句，没有运用以声写声手法的一项是（ ）
A．龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。（李颀《听安万善吹觱篥歌》）
B．商声寥亮羽声苦，江天寂历江枫秋。（刘长卿《听笛声留别郑协律》）
C．蜂簇野花吟细韵，蝉移高柳迸残声。（韦庄《听赵秀才弹琴》）
D．寒敲白玉声偏婉，暖逼黄莺语自娇。（王仁裕《荆南席上咏胡琴妓》）
（3）在横线处填写作品原句。
白居易《琵琶行》同样运用了这种手法来写琵琶声：“ ， 。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。”
（4）在横线处填写作品原句。
① 古代文人常常喜欢“啸咏”，除了本词中的醉翁，陶渊明写曾写道：“ ， 。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！”（《归去来兮辞》）
② 这首词与欧阳修《醉翁亭记》有密切关联。词中“唯醉翁中知其天”“醉翁啸咏，声和流泉”，呼应了《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”“ ， ”等寄情山水的名句。
（5）欧阳修《醉翁亭记》描写了琅琊山的四时景色，表现了作者以山水自适、与民同乐的情怀。与之相比，苏轼这首《醉翁操》所描写的景色和表现的情怀有何不同？
四、本大题共24分
7． 说起梅花 我出生的那一天，家门前的梅花初绽，据说是朱砂梅，很美，家人就给我取名“梅”字。父亲自小教我古诗，关于梅花的诗很多，到现在还能一口气背出很多，如“冰雪林中著此身，不与桃李混芳尘”“不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心”。我最喜欢曹雪芹的“冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰，误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎”。关于梅，人们谈论太多，种梅，赏梅，写梅，画梅，梅深入到人们生活的各个角落。虽知道这名字极美，但每当别人问起我的名字时，又觉得难以启齿，太俗了，取这个名字的人太多，声音听起来也闷声闷气的，对这个名字的尴尬，一直不能释怀，到美国后就马上给自己取了一个雅致的英文名字，以为总可以脱俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。 记得第一个有个墨西哥人问我名字，我就告诉他我的名字是梅，他又问“梅”是什么意思，我说是一种花，那人打破砂锅问到底，问什么花。我突然张口结舌起来，记得梅花翻译成英语是plum，就是李子，迟疑了一下，就说plum。那人噢了一声，就不再问了，显然他对这个答案很失望。 第二次一个美国人问起梅花，我接受上次的教训，不再说李子花，就启发他说，是一种花，中国最美的花，你猜猜看。那人就说“是玫瑰花”。我有点失望，进一步启发说，这种花，很美，在冬天开放，中国人最喜欢，经常把它们画成画挂墙上，写进诗里。那人想了想说：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中国人的家里挂着牡丹花。而且牡丹是我唯一认识的中国花。” 我一听又没有希望了，也难怪，很少美国人了解中国的历史与文化，何况一种花草。 我说梅花是被中国人挂在墙上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和灵魂的一种花。他似乎被我感动了，突然对梅来了兴趣。 这胖胖的老美认真起来，有一天他突然跑来兴冲冲地告诉我，苏菲，我找到了梅，结一种酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。我讶然了，是的，有些梅是可以结果子的。大多花草有艳花者无果实，有美实者无艳花，难得梅两者俱美，梅的美不仅是果实，这老美只知道吃。 第三个问的是意大利人，是搞音乐的，我想这人是有艺术感受力的，反正他没见过梅花，就信口开河起来。我说梅花是中国最美的花，有几千年的栽培史。梅花是我们中国民族精神的象征，凌寒飘香，不屈不挠，自强不息，铁骨冰心。中国人倾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陈介眉的官人，听说孤山的梅花开了，立即丢官弃印从京城千里迢迢骑马狂奔至杭州，“何物关心归思急，孤山开遍早梅花”。还有一个叫林和靖的，有一天独自欣赏梅花时，一下子被梅花的神姿吸引了，从此入孤山种梅花，一辈子没有下山，以梅花为妻。那人睁大了眼睛问：“真的吗？”“真的。”我说，他有一首写梅花的诗，在所有写梅花的诗中独占鰲头，无人能比。“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，我脱口而出。如果你读了这诗，看了这梅，你一定能作出美的乐曲，中国有名曲《梅花三弄》，你可以写出“梅花四弄”。 从此，那人每次见我，必问梅消息，一天被逼无奈，就从网上找出梅花的照片与绘画作品，其中有一幅《墨梅》。那人端详半天，说，很像桃花吗，枯瘦的桃花，还有黑色的，很稀有的颜色。我不再想解释那是墨梅，也不想再说梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。 显然这位艺术家也误解了梅花。我怎么告诉他在万木萧瑟，大雪压境的冬天，忽然看到一树梅花迎雪吐艳时，那种惊心动魄。怎么才能告诉他，千年老梅，铁枝铜干，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳，那种绝处逢生的沧桑感。怎样才能告诉他，当你为情所困，辗转反侧时，突然一股梅香袭来，幽幽而来，又悄然而去，那种神魂颠倒。梅花的美是摄人魂魄的，如果赏梅在淡云，晓日，薄寒，细雨，或小桥，清溪，明窗，疏篱，再加上诗酒横琴，林间吹笛，这时候你很难再做凡人，梅花是人间尤物，人间与仙境的使者。 有一次和一个日本人闲聊，不知怎么就谈到他自己国家的国花，他异常兴奋，竟说得泪花点点。我也不由自主又谈起梅花，他说他的，我说我的，他说的我不太懂，我相信我说的他也不懂，有一点是相通的，对一种花的深入灵魂的热爱。 梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。中国人心里千回百转的梅魂，在与世界相遇的过程中焕发出独异的魅力，成为民族精神的写照。 （取材于苏菲的同名散文）
（1）下列词语中的“说”，与“说起梅花”的“说”，意思最接近的一项是（ ）
A．游说 B．说和 C．话说 D．学说
（2）下列对作品内容的理解，最准确的一项是（ ）
A．与雅致的“苏菲”相比，“梅”是不大动听的中文名字，因此令作者耿耿于怀。
B．文中那位意大利人对梅花有很好的艺术感受力，作者期待他写出“梅花四弄”。
C．本文明写对梅的热爱，在无意识中也表现了外国人对中国文化的隔膜与误解。
D．在旅居海外的作者看来，梅花不仅渗入了自己的生活，也象征了民族精神。
（3）下列对作品中有关知识的理解，不正确的一项是（ ）
A．“墨梅”是用水墨画出的梅花，在黑白浓淡之间呈现出疏、瘦、清、斜之美。
B．由林和靖“众芳摇落独暄妍”一诗诗体推断，该诗写作年代是在魏晋年代。
C．倒数第三段中称“梅花是人间尤物”，“尤物”在这里指特别美好的事物.
D．“梅”与“松”“竹”并称为岁寒三友，都是历代中国画家酷爱的创作题材。
（4）本文写了作者与外国人之间围绕着梅花展开的几个故事，在谋篇与立意方面匠心独具，请结合全文加以赏析。
（5）本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？作者借此写出了梅花怎样的品质与格调？
（6）本文结尾写道：“梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。”请紧扣“书香”与“诗心”，谈谈你对这句话的理解。
五、本大题共60分
8．①语文老师请同学们推荐名著中的章节或片段供课上研读。范围：《三国演义》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。你选择哪部著作中的哪个章节或片段？请用一句话表述推荐内容，并简要陈述理由。②乱涂乱贴、违禁吸烟、赛场京骂等不文明的现象，与首都形象极不相称。请针对社会上的某一种不文明现象，拟一条劝说短信。要求态度友善，语言幽默，文体不限。
9．①在中华民族发展的历史长河中，从古至今有无数英雄人物：岳飞、林则徐、邓世昌、赵一曼、张自忠、黄继光、邓稼先，他们为了祖国，为了正义，不畏艰险，不怕牺牲；他们也不乏儿女情长，有普通人一样的对美好生活的眷恋。中华英雄令人钦敬，是一代又一代华夏儿女的榜样。请以“假如我与心中的英雄生活一天”为题，写一篇记叙文。要求：自选一位英雄，展开想象，叙述你和他（她）在一起的故事，写出英雄人物的风貌和你的情感。将题目抄写在答题卡上。
②《说起梅花》表达了作者对梅花“深入灵魂的热爱”。在你的生活中，哪一种物使你产生了“深入灵魂的热爱”，这样的热爱为什么能深入你的灵魂？请以“深入灵魂的热爱”为题作文。
要求：自选一物（植物、动物或器物。梅花除外），可议论，可叙述，可抒情，文体不限。将题目抄写在答题卡上。
答案解析部分
1．【答案】（1）B
（2）C
【知识点】自然科学类
【解析】1，【分析】把握文中的关键句是做好本题的关键。文中的第二段介绍了美国等国的研究情况，第三段用一句话点明中国的研究现状“此时此刻,中国的印刷业却仍在沿用古代的技术，在汉字的”丛林里“艰难跋涉。”足见中国的研究进程的落后，故A正确。第四段尾句指出“这些困难，在中国当时的技术条件下难以克服”，可见技术条件并不具备，所以D答案正确：文章第五第六两段是讲汉子自身的特征给排字机带来的的挑战，故C答案亦对。“只有几十年历史的计算机：是进入20世纪各国所面临的问题，不仅仅是中国面临的现实问题。
【点评】”时至20世纪，中国印刷业遇到了巨大的危机和挑战“这是本文的观点句，统领全文。命题者正是抓住了这一牵一发而动全身的语句，从一小而具体的角度来命题，从而带动考生对此文总分结构以及观点句、段首段尾句的把握；这实际上也在向考生传达一个信号，那就是读论文类文本就是要把握温州的关键语句从而理清论述思路，把握论证结构；从所给的四个选项来看，有的如CD两个选项可根据相关的语段或语句从而理清论述思路，把握论证结构；从所给的四个选项来看，有的如CD两个选项可根据相关语段或语句概括出，而AB两个选项，则需考生根据文本进行理解分析，才能作出分析和判断，体现了筛选并整合文中的信息的能力要求；CD两选项依据文本可容易作出判断，而AB两个选项则需借助文本理解分析，故本题的难点，也在这AB两个选项中。
2，【分析】C项原文没有这方面的表述，五中生有。可根据提干先确定本题的答题区间，也就是文本的最后两段。对也依然要抓住关键语句来帮助自己理解分析，第五段讲汉子数量大，印刷的字体与字形的要求也多，这就造成汉子排版的反复，因此B对；而第六段的段首句：汉子的巨大数量，为排字机字库的存贮带来了极大的挑战”则概括得很明确，由此A项正确：该段还指出“文字印刷质量上的需求，要保证字形美观、笔锋明晰，汉子带给排字机的技术困难就会更大“可见D是正确的；五六两段论述由于汉字的自身特征带来的严峻的挑战，也只是指出”汉字相比表音体系的文字，数量巨大“，并没有说”表意系统的汉字无法适用于排字机“，C答案是无法中生有，错误。
【点评】本题还是立足于对筛选并整合文中信息能力的考查，这里有几个要求，一是答题区间的筛选，二是区间内信息的筛选，三是对筛选出信息的整合。本题是以客观题的形式来考查的，难度就降低了好多；题干中的“汉字”“不正确”等提示与要求都很明确，便于考生据此确立自己的筛选区间。区间内的信息，除了C选项所呈现的内容，表述的趋同性很高，所以相对于第一小题，本小题难度不大。
2．【答案】（1）B
（2）D
（3）D
【知识点】自然科学类
【解析】1.【分析】材料二承接材料一，介绍了中国传统印刷难题的第四代排字机的运用原理和研制挝程，指出我国精密汉字排照系统的自主创新与研制成功，使中文印刷进入了“光与电”的时代，由此看，A选项涵盖不了这些内容，故可直接排杀A项。本材料探讨的主体是汉字激光照排系统，而C选项是高速廉价的先进汉字照排机，故C项作材料二的标题不恰当；D选项的主语是汉字信息处理技术，也不适合作标题。
【点评】本题的考查点还是在归纳内容要点、概括中心意思上面，对所拟标题的选择则是其考查的形式而已。但这种客观题的考查形式的实际效果，远好于那种要求考生拟一个标题这种主观题的考查方式。本题考生对所给的这几个选项作出判断的过程，实际上也就是明确本文行文思路的过程，即本文首先介绍中国四代排字机的运用原理和研制过程，接着指出我国汉字激光照排系统所面临的问题，最后介绍我国感汉字排照系统的自主创新与研制成功，并阐述其重大意义。可见命题者目的还要将考生引导到阅读文本、把握文本思路进而理解文本内容的正确轨道上来，同时也降低了试题的难度，又节约了考生的时间。
2.【分析】激光逐线扫描不是技术难关，激光逐字扫描才是关键问题。这可以从文章的第二自然段的段首句中看出，“汉字激光照排系统采用第四代排字机的激光技术，但要解决字模存贮、文字变倍、激光只能逐线扫描而不能逐字扫描等关键问题。”由其中的“激光只能逐线扫描而不能逐字扫描”可以看出，激光逐线扫描已不是问题，激光的逐字扫描才是关键问题，也即技术难关。
【点评】本题出的不好，没有多少含金量。解答本题，只要抓住材料的第二自然段的段首句即可，尤其是“激光只能逐线扫描而不能逐字扫描等关键问题”，就能作出判断和选择了。此题无非是要考生抓住关键句，细心做题罢了。
3.【分析】凸的笔顺：竖、横、竖、横折折折、横 ；凹的笔顺：竖、横折折、竖、横折、横。可见这两个字的第一笔都是竖，A正确；B项中的“亘”主要是前后鼻音的问题，此字是前鼻音，B正确；C项中的“贮”的读音易错主要是在声母上，是“zh”而不是“ch”。“另辟蹊径”，另外开辟一条路，比喻另创一种风格或方法。其中的“辟”是开辟之意，而“僻”一是指偏，距离中心地区远的；二是指不常见的；三是指性情古怪，不合群。这几个义项均不符合另辟蹊径的意思，因而“辟”就不能写成“僻”，所以D错。
【点评】本题考查学生的文化素养，所考是汉字的基础知识，涉及到字形、笔顺和字音。A项和D项都是关乎字的书写（字形），其中A项的“凹凸”这两个字，其笔顺和笔画是好多人都弄不清楚的，但是本题考这两个字书写的第一笔，那就简单多了。D项是想告诉考生，词语要依义来定形。BC两个选项中，都是关于字音，一个是关于韵母，一个是涉及到声母，都容易读错。这几个词与成语，都是常用的，也很简单，但又能考出水平，很好。
3．【答案】（1）A
（2）①汉字激光照排系统的发明使得国产照排系统在与国外产品激烈的竞争中获得成功②标志着中国计算机编辑排版系统和汉字信息处理技术达到了新的水平③使中文印刷业告别了“铅与火”，大步跨进“光与电”时代④大大弘扬了中国的科技与文化。
（3）B
【知识点】社会科学类
【解析】1.【分析】要理解“独领风骚的中国古代科技”所指代的对象，就一定要把握本句话的具体语境，在具
体的语境中来理解分析。因此，解答本题那就是先在文本中找到题干中的句子，然后由本句前溯语
境即可得到答案，这个具体的语境是：“作为四大发明之一的印刷术，使得中国的科技与文化得到了
更加广泛的传播，然而，进入20世纪的信息时代，中国的汉字排版与印刷却因汉字信息处理的困难，
落后于西方，王选这位中国本土培养出来的科学家，率领自己的研究团队，自强不息，勇于创新，卓
有成效地继承并发展了独领风骚的中国古代科技。”对于这几个句子，稍对其句子间关系注意一下，
就能分析推导出正确的答案，那就A，印刷术。
【点评】本题命题者从一个小的角度来考查句子的理解，切入角度很巧妙。对于句子含义的理解，关键还是对关键词的理解和对具体语境的把握。而本题的语境比较容易确立，但需要考生对语境中的三个句子分析它们句间的关系，这样由“独领风骚的中国古代科技”所在句前溯逆推就可得出答案了，抓住语境，辩明句间关系做本题就不难。
2.【分析】本题抓住三个材料中的结尾部分，是解答这一题的关键。材料一虽然只是论述了中国印刷业面临的巨大危机和挑战，并没有涉及到汉字激光照排系统，但是文章结尾的一句话“有外国人说：‘汉字如果不废除，中国就不能进入现代文明，也永远无法真正走向世界。’”可以看出汉字激光照排系统的成功研发的意义所在，表现为两个方面，这需要自己转述一下：使承载中国文化的汉字摆脱了危机，顺利进入了信息时代；有助于传播中国文化，使中国走向世界。材料二和材料三中结尾部分的语句说得比较明确，对此可以照抄，当然最好还是提取语句中的关键概括归纳写出答案。
【点评】这是本大题三个材料中唯一一道针对三个材料来综合命题的题目，也是唯一一道主观性的题目，主要通过考查汉字激光照排系统的成功研发的意义，来考查考生理解和把握作者观点态度的能力。这道题相对来说有一些难度，那就是根据材料一概括归纳出的要点容易丢掉。做本题，最好能理解这三个材料之间的内在关系，这样针对材料一的要点就不易丢掉。
3.【分析】对这几个成语，可以从语法结构并结合成语的意思来判断选择。ABD三个成语都是并列式的短语，可根据对称知道加点的词都是名词性的；C中的“息”前有“不”，因此“息”应作动词。如果这样还无法作出判断，那就再从意义来考虑。鸿篇巨制鸿：巨，大 篇：篇章。制：写作，也指作品。词义 ：规模宏大的长篇或大部头的著作。可见A正确。源远流长，河流的源头很远，水流很长，流应指水流，B正确。自强不息，强大自己，必须要通过坚持不懈的努力，息，停止，C也正确。数典忘祖，谈论历来的制度或事迹时，把自己祖先的职守都忘记了，比喻忘本，也比喻对于本国历史的无知，后来就用数典忘祖来比喻忘掉自己本来的情况或事物的本源。成语中的“典”，指历来的制度、事迹。
【点评】本题难度不大，通过考查字义来考查考生正确使用成语的能力。本题中的这四个成语，是从材料中提取出来，有它们使用的具体语境。但是解答本题，又似乎不需要这样的具体语境，因为本题是对成语中加点字的解释，有些剥离语境来考查成语之嫌；而且，有时借助语境，比如这个“数典忘祖”中的“典”，就会误导而得出错误的答案。这或许也是命题者的陷阱罢，希望这只是猜疑。
4．【答案】（1）B
（2）C
（3）A
（4）B
（5）日月照耀万物而不偏私，四季运行而不偏私。天地、日月、四季都是依据德而行，所以万物能够顺利生长。
（6）晋平公——从谏如流，择善而从 祁黄羊——出以公心，不念旧恶 腹 ——大义灭亲，铁面无私
（7）①晋平公认可并批准祁黄羊的建议。
②国人对祁黄羊的荐贤，晋平公的纳谏以及解狐、祁午的称职表示赞赏。
③孔子对祁黄羊的荐贤原则表示赞赏。
【知识点】文言语段综合训练；文言句式
【解析】1、【分析】本题考查文言实词的意思。第一小题“至公也”中的“至”的本义是动词“到”和副词“最、极”；本句从语法结构上来讲，“至”是修饰“公”，那自然应是副词，这就排除了其他三项，AD都是动词，C是连词；另外可以联系前后的语境进行分析，前面说尧和舜自己有儿子却把王位传给外人，紧跟着“至公也”对他们进行了评价，“他们最公正了”，故可以选出答案。
【点评】考查文言实词字意，一看语法结构，二看与上下文的关联，比如本题中的第一小题中的“至”因其在句中是修饰后面的“公”，“公”意思是“公正”，而“公正”是形容词，故“至”应解释为副词这就可以排除其他三项
2【分析】第二小题中的“忍”的本义是“忍耐”，先从语法的角度分析可以排除A项，回归文本即可知道，前面说腹拒绝秦惠王的好意，杀了自己的儿子，紧跟着文章中又说“子，人之所私也”，意思是儿子是人们所偏爱的（其中“私”在“妻之美我者，私我也”中学过），“忍所私以行大义，巨子可谓公矣”，这句话是评价腹?大公无私，他把自己的儿子给杀了，那自然不能把“忍”解释为“忍耐、容忍”，故排除AB两项，从CD两项的比较中，自然C项更符合句意。
【点评】可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法，可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错，比如第二小问中的“忍”，如不看文章，似乎哪个词义都合适，但回归文本即可发现问题，腹 把自己的儿子杀了，故“忍”肯定不是“忍耐、容忍”的意思。
3【分析】本题考查虚词的意思和用法，A项第一个“其”是语气词，因其在句中不需要担当成分；第二个“其”放在句中，是代词，代指越过别的国家把远方的郑国作为秦国东部边境这件事，B项两个”之”都是放在修饰语和中心词之间，是结构助词，的，C项两个“遂”都是放在动词的前面是副词，解释为“于是就”，D项两个“者”用在形容词、动词或形容词性词组、动词性词组后面，表示有此属性或做此动作的人或事物，解释为“·…·的人”。
【点评】理解虚词的意思和用法主要有两个途径，一看虚词在句中的位置，二看虚词前后词语的词性。比如本题A项中的“其”就可以从它在句中位置上进行区分。“其”放在疑问句或感叹句的句首，一般是语气词，表反问或表猜测；“其”放在主语和谓语之间，也是语气词，一般表商量或者命令的语气，“吾其还也”中表商量，“还是”，“尔其无忘乃父之志”中表命令，“一定”；“其”放在句中的其他位置，一般是代词。依据这样的方式也可以解决其他几项，“之”放在修饰语和中心词之间就相当于今天的“的”，“遂”放在动词的前面，自然是副词。
4【分析】本题借助选择的形式来考查翻译，这与直接要求翻译的做法差不多，首先浏览句子，找得分点，也就是关键词、关键句式，然后回归文本，利用上下文和个人的文言积累，看选项中对这些关键性的东西解释准不准，“君问可，非问臣之仇也”，这句话的关键点是“君问”“可”“非·…·也＂
回归文本，先要找到“君问”的内容，可以发现前面“晋平公”是问祁黄羊谁可以担任南阳的县令，故此处的“可”应理解为“可以、适合”：“非：…也”是否定判断句，意思是“不是问我的仇人”
【点评】本题可以参考文言文翻译题的做法，文言文题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略，对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”：对特殊的地名、人名等要“保留＂对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”，本题的B项就属于解实话的意思。
5【分析】本题直接考查文言文的翻译。首先浏览句子，找关键词（句式），一般为动词、固定短语、特殊句式。“日月无私烛也，四时无私行也。行其德而万物得遂长焉”，这句话中的关键词是“烛”“行”“焉”，“行其德”省略主语“日月四时”。其中“烛”名词做动词，照耀。
【点评】文言文题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略，对古今异义的词语要“替换”：对古今词义大体一致的词语则“组词”对特殊的地名、人名等要“保留”：对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”，本题中的“烛”是名词做动词，“行其德”省略主语“日月四时”
6【分析】本题考查人物形象的特点，题干中说“为人处事”方面的特点，那么首先应到文中找到这三者各自所做的事，然后就事情本身来概括人物的特点，晋平公在文中的表现有，一开始始先问“南阳无令，其谁可而为之“，当祁黄羊给健议并给出解释之后，他“遂用之”，这里就可以看出为君者
的从谏如流、择善而从的美德；祁黄羊向晋平公推荐人才的时候，一开始推荐的是自己的仇人，他的解释是“君问可非问臣之仇也”，后来推荐自己的儿子好，他的解释是“君司可，非问臣之子也”，从两次回答及其做法可以看出，他的推荐完全是出于公心；腹諄，当秦惠王念其年长又没有其他的儿子想要赦免其子死罪的时候，腹諄的反应是“杀人者死，伤人者刑”“腹裤不可不行墨者之法”，最后是“而隧杀之”，这可以体现出其大义灭亲，铁面无私的美德，
【点评】本题是考查人物的形象特点，与现代文中的做法一致。人物的塑造主要有两大方法，一是正面描写，二是侧面衬托，正面描写就是抓住人物的言行举止进行描写，侧面衬托就是借助环境和他人对主人公进行衬托，本题问的是三个人物在“处事为人”方面的特点，同时要求使用“两个熟语（包括成语）”，这就加大了难度，首先应到文中找到这三个人物所做的是事，他们是怎么说的，又是怎么做的，别人的评价是什么，比如祁黄羊，他做的事就是向君王推荐人才，他推荐的依据就是“可”，国人和孔子分别给出评价，结合这些内容就可以概括出其特点。
7【分析】 首先审题，审出要求，审出暗示，提干中说”善“在”以下三种语境中指向的对象“，这就暗示学生要回归文本，找到人物说“善”的语境，也就是针对什么说出这个“善”字，回归文本可以知道“平公曰：‘善，’”这句话的前面是祁黄羊解释自己荐贤的原则，后面是晋平公按照祁黄羊的举荐去任命官员，故此处的“善”一是认可他的推荐原则，二是批准他的推荐：“国人称善焉＂这句话的前面有四个人的表现，一是祁黄羊举荐人才不避亲也不避仇，一是晋平公接纳祁黄羊的举荐，一是解狐、祁午的称职，故可以和道，这个“善”应是指向这四个人：“孔子闻之曰：善哉，”，这句话的后面紧跟着说“祁黄羊之论也，外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣”，可见这里的“善”应是针对祁黄羊。
【点评】本题有一定的难度。首先要理解题干中所给三句的意思，然后要回归文本，找到这三句话所在的语境，最后才能判断这三个“善”字所指向的对象。这三个“善”字指向性比较明确的是孔子说的“善”，因其后面紧跟着就解释原因了；另外两个“善”就要仔细理解前后的句子，看前后语境中出现的对象有几人，他们的做法如何。
【参考译文】
天的覆盖没有偏私，地的承载没有偏私，日月照耀四方没有偏私，四季的运行没有偏私。它们各自施行它们的恩德，所以万物才得以生长。尧有十个儿子，但是不把王位传给他的儿子却传给了舜；舜有九个儿子，但不传位给他的儿子却传给了禹：他们最公正了。
晋平公向祁黄羊问道：“南阳没有县令，谁可以担任呢？”祁黄羊回答说：“解狐可以担任。”晋平公说：“解狐不是你的仇人吗？”祁黄羊回答说：“君王问的是可以做地方官的，不是问我的仇人哪。”晋平公说：“好啊！”于是就让解狐担任，国人都很称赞。过了不久，晋平公又问祁黄羊说：“国家没有管军事的官，那有谁能担任呢？”祁黄羊回答说：“祁午可以担任。”晋平公说：“祁午不是你的儿子吗？”祁黄羊回答说：“君王问的是谁可以担任管军事的官，不是问我的儿子呀。”晋平公说：“好啊。”于是又让祁午担任，国人都很称赞。孔子听到了这件事说：“祁黄羊的说法太好了！推荐外人不回避仇人，推荐家里人不回避自己的儿子。”祁黄羊可以称得上公正了。
墨家有个大师腹黄享，居在秦国。他的儿子杀了人，秦惠王说：“先生的年岁大了，也没有别的儿子，我已经命令官吏不杀他了，先生在这件事情上就听我的吧！”腹黄享回答说：“墨家的法规规定：‘杀人的人要处死，伤害人的人要受刑。’这是用来禁绝杀人伤人的。用来禁绝杀人伤人的是天下的大义。君王虽然为这事加以照顾，让官吏不杀他，我不能不施行墨家的法规。”腹憞没有答应秦惠王，就杀掉了自己的儿子。儿子是人们所偏爱的，忍心割去自己所偏爱的而推行大义，腹黄享可称得上大公无私了。
5．【答案】（1）曾皙；孔子；曾皙；孔子
（2）要点一：第一种解读认为在对话中，曾皙一次发问，孔子一次作答；第二种解读认为曾皙三次发问，孔子三次作答。
要 点二：第二种解读认为，曾皙与孔子的关注点不同，直到最后二人也没有谈拢。孔子关注的是“为国以礼”，应该谦虚，故对子路的话不以为然；曾皙的志向与其他 三人不同，他不想从政（有出世倾向），他的关注点是从政与不从政的差别。他认为孔子既然对子路的从政“哂之”，就应该也对求和赤“哂之”，所以才会有连续 的发问，第一种解读没有体现上述内容。
看法及理由：
示例一：赞同第一种解读。理由是，孔子的关注点在于“为国”是否“以礼”、是否谦虚，所以他用一连串的反问句，强调赤和求同样也是为政但是却表现得谦虚，反衬子路不够谦虚。孔子细致地回答了曾皙的提问，循循善诱，诲人不倦。
示例二：赞同第二种解读。理由是，这一解读与前文四人各言其志衔接紧密，生动地再现了师生间的对话过程和各自不同的关注点。曾皙一再追问，孔子耐心作答，表现了融洽和谐的师生关系。这一解读文气更顺。
【知识点】课文理解
【解析】【分析】第一小问要求在括号中写出本句的说话人。要想填写这些内容就要仔细分析题干和前面第一个版本。题干说“篇末是曾皙与孔子师生二人的对话”，可贝对话的应是“孔子”和“曾皙”：这二人的身份，一为师，一为生，“夫子何哂由也”，这句话应是“曾皙”问孔子，因为“夫子”是对老师的敬称“为国以礼，其言不让，是故哂之”，这句应是孔子回答：那么第三句“唯求则非邦也与” 又该是曾皙发问，第四句又是孔子说的，以此类推即可，第二小间首先要注意答题的模式，应为不之处―观点―理由，然后寻找角度，这两则材料的不同之处主要在于，一是对话的方式，一是对话的内容，从对话方式来看，第一则是一次发问，一次作答：第二贝是三次发问，三次作答，从第一则看来，学生只一问，老师就从各个方面进行解答，非常详细，非常耐心：从第二则看来，学生问，老师答，师生关系极为和谐。
【点评】本题题目设置看似简单，其实涉及的内容极为广泛。首先考查学生审题的能力，第一小问，如果审不出“篇末是曾皙与孔子师生二人的对话”这一暗示，要想填出答案，难上加难；然后考查学生的文言知识，如果学生不能明白“夫子”的意思，找不到对话的起点或者发问人，想解答本题也很难。第二小问，学生如果不注意审题，就很难明确本题该答什么，可能就忽略了前面的发问“请简要说明第二种解读与第一种的不同之处”。
6．【答案】（1）C
（2）B
（3）嘈嘈切切错杂弹；大珠小珠落玉盘
（4）登东皋以舒啸；临清流而赋诗；山水之乐；得之心而寓之酒也
（5）《醉翁操》的上阕赞美醉翁在醉中感悟自然的妙趣及对欧阳修追求绝妙意境的做法得以流传的欣慰。下阙写鸣泉虽不复存，但鸣泉之美妙乐曲却仍留人间。《醉翁亭记》则是抒发作者寄情山水的悠然自得之情。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】1【分析】根据此词的意思和注释，不难知道，本词主要借对流泉声音的描写来赞美欧阳修在琅琊山寄情山水，感受天籁的悠然自得之情，所以，选项C说是“作者空对流泉”，发抒对醉翁的思念之情的说法不准确。
【点评】此题综合考查对诗句大意、作者情感、诗句赏析能力和对名篇名句的记忆能力，答题时首先要结合注释将诗句大意读懂，揣摩准作者的思想感情，然后仔细阅读题中各选项表述，将其逐字逐句地同诗句意思时照，努力发现异同，以便确定正误。
2【分析】①B项没有写声音。②嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘
【点评】回答此题第一问，要抓住题干中“以声写声”一语，准确体会其含义，再据之分析各选项表述，答案不难得到。要答好第二问名句默写类试题，平时就要注意积累。只有弄懂意思才有利于记住句子和记准字形，尤其是对那些容易被写错的同音字和形近字以及生僻字，要加倍注意。
3【分析】此题容易写错的字有：皋、舒啸、赋、寓等。
【点评】要答好名句默写类试题，平时就要注意积累。只有弄懂意思才有利于记住句子和记准字形，尤其是对那些容易被写错的同音字和形近字以及生僻字，要加倍注意。
4【分析】回答此题，不光要读懂题中诗句的意思及其所蕴含的感情，还要回忆学过的《醉翁亭记》所蕴含的感情，然后再两相比较。
【点评】此题综合考查对诗意的理解和赏析能力、对名篇名句的分析和记忆能力。答题时，首先要准确理解并分析《醉翁操》全词的意思，准确把握作者在其中所表达的事项情感；然后再努力回忆《醉翁亭记》中作者所表达的思想感情，分析其不同。不难知道，《醉翁操》重在赞美醉翁，而《醉翁亭记》则重在抒发作者对陶醉自然的情感。
7．【答案】（1）C
（2）D
（3）B
（4）从作者的名字翻译切入，以外国人对梅花的好奇、不解与误解为主线来谋篇布局，对梅花的内涵的阐释由表及里，逐步深入与丰富，凸显梅花独特的美感和魅力，构思巧妙而自然。阐发了梅花所凝聚的民族精神，表现了外国人与中国文化的隔膜，流露出对交流和理解的渴望。
（5）要点一：万木萧瑟，大雪压境 凌霜傲雪的风骨
要点二：千年老梅，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳
要点三：淡云晓日，薄寒细雨；小桥清溪，明窗疏篱；诗酒横琴，林间吹笛超凡脱俗的品质
（6）“书香”“诗心”传达了历代文人几千年的书写绘画、题咏吟诵中赋予了梅花的精神之美和诗性之美，这句话深刻揭示了梅花所凝聚的深厚文化内涵。
【知识点】对作品进行个性化阅读和有创意的解读；分析作品的结构，概括作品的主题；欣赏作品的形象；散文
【解析】【分析】（1）本题考查对实词的理解“说起梅花“的”说“意思为提及、提到，A.“游说”中“说”的意思是用话劝别人，B.“说合”中“说”的意思是从中介绍，说和，C.“话说”中“说”的意思是提及、提到，D.“学说”中的“说”意思是言论、主张。
（2）本题考查的是对文章内容的理解。A.作者虽然觉得这个名字极美，但又觉得梅这个名字太俗，闷声闷气，难以启齿，所以才给自己起了一个雅致的英文名字。B.作者只是说这个意大手队有艺术感染力，并没有说博花有很好的艺术感染力，文中并没有体贴期待。C.作者并不是“无意识”的表现，D文章中出处提及梅花，并且梅花也象征民族精神。
（3）题目侧重考查文学常识。B选项林和靖是北宋时期的诗人。“众芳摇落独喧艳，占尽风情向小园，疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”从体裁上来说是七律，所以是近体诗，近体诗是在唐以后才出现的，所以不是魏晋时期所作。
（4）考查的是赏析文章的结构和主旨的题目，答题时先答出三个文段的内容主要是作者对“梅”的内涵的阐释，以及三个外国人的不同表现，然后分析文段之间的关系。最后答出文章的主旨：对梅的赞颂和中西文化的隔膜和渴望交流。
（5）是一道考核文章的内容的题目，答题时首先要找选准区位，然后概括楚相关的内容，答题时注意要用文章中的重点词语分题作答，答案要全面。
（6）本题为词句理解题，需要解释词的本义，文中义及情感主旨，答题时注意语句的位置在文章的结尾，所以一定要和文章的主旨进行联系，以主旨为切入点就找到了关键所在。
【点评】（1）这是一道理解词语在文中含义的题目，以选择题的形式出现，答题时关键要搞清楚词语在文中的含义，这是答题的关键所在，然后是所给词语的含义，注意二者之间的比对，这道题看似简单，实际上有一定的难度，既考核文意，又考核可词语的含义，综合性能较强，基础性较强。
（2）这是一道综合分析文章的内容的题目，从手法到主旨，难度较大，是一道区分度较大的题目。答题时注意先找到选项设题的区位，然后结合文意进行分析，文学类文本阅读的选择题的错误选项的设置一般都有明显的“硬伤”，即都有较为明显的错误，答题时一定要抓住这一特征。
（3）这是一道涉及文化常识的题目，是北京的特色题目，可谓会者不难。有一定区分度。北京的试卷体现文化色彩的题目较为突出，如近几年的对联，熟语等内容，这些题目和当今的国学热有一定的关系，平时注意积累，文化常识，文学常识都要有意的积累。
（4）这是一道综合分析文章的结构和主旨的题目，难度较大，但设题较为明显，关键是学生的分析文章的能力。是一道具有较好的区分度的题目。文学类文本阅读结构和主旨是必考的内容，结构主要考核各部分的内容以及之间的关系，主旨主要是作者的情感和思想寄托，结构和主旨是统一的整体，考核时也不可分割，所以答题时注意综合考虑。
（5）这是一道概括文意的题目，应该是考核学生理解文意的基础的题目，设题较为简单，主要是概括能力的考核，答题时要审清题干，到文中找到相关的信息，然后提取关键词语：按着相关的标准简单的进行分类整理，做到条理清晰，不重复。
（6）这是一道理解文章的主旨句的含义的题目，关键是答题的切入点的掌握，难度不大。答题时注意区分句子的位置，是段首、中间还是文章的结尾，句子所处的位置不同作用也不同，此题句子位于文章的结尾，所以答题时要和文章的主旨结合起来作答。
8．【答案】 我推荐《三国演义》中的赤壁之战这一片段。它讲述了蜀国如何与吴国联手，之后用火计大败曹兵的故事。我推荐这一片段的理由有：首先，赤壁之战是为数不多的以少胜多的战役之一，从中我们可以领略到中国古代人民的聪明才智。其次，从诸葛亮去吴国的劝说过程中，我们可以领略到语言的魅力，同时对人物形象有了更好的认识。最后，这次大战是天下开始鼎足之势的转折点。研究这次事件能够让我们真正走进那个群雄逐鹿的三国时代。所以，我推荐赤壁之战这一片段。
“辛勤”的小广告张贴者，你们好！我十分敬佩你“坚持不懈”、“百折不挠”的奋斗精神。因为有了你，门口再也不必贴对联，因为你已经在墙上贴满了一层又一层的小消息。因为有了你，人行道已不是人行道，而是一片片小广告“展览墙”。因为有了你，市民们的心情不再美丽，每天满眼都是小广告。首都已变成了广告都。请你停住你的脚，审视你的周遭，你的心情是否舒畅，再请你想一想国外友人来到首都会有怎样感受。停下吧，回头是岸，美丽首都仍是你的家。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；语言得体
【解析】【分析】这类题目首先要合乎提干的要求得到基础分数，然后再在语言上下功夫，第一题注意所推荐的内容不能超出所给的四部名著中的章节或片段，首先表述内容，然后阐明理由；第二题注意针对的对象是“不文明”的现象，形式是“劝说短信”，语言要求“态度友善，语言幽默”，同时注意语言的要求，如第二题可以采用对联的内容，总体上要注意不要超出字数限制．
【点评】此题是微写作，实际上就是其他省市的语言运用的题目，难度不大，关键是要扣住题干要求。第一题答题时首先选择一部书藉，表述内容，然后伸明推荐的理由，注意推荐的理由和所陈述的内容之间的关系：第二题注意“不文明”的现象，接下来是劝说，“劝说”要和不文明的现象紧密结合，还要注意“态度友善，语言幽默”的要求。
9．【答案】 深入灵魂的热爱
小时候，喜欢甚至迷恋过很多东西。曾经每天疯狂地在纸上描红美人图，一本本子从头描到尾；过一阵子迷上翁美龄，不遗余力地找她的图像，甚至把最喜欢的小人书跟同学换翁美龄像；再过一阵子开始捡各种落叶夹到书和本子里，搞的书和本子都胖胖的，偶尔不小心哗啦啦掉出一堆黄色红色的干叶子。这些喜好就如同那片干枯的叶子一样夹在书本里没有跟我一起成长，唯有童年里的那棵槐树一直成长着，每年四月底跟我来一场天堂的约会。
槐树是北方常有的树，每家每户或植杨柳或植桑槐，槐树长的慢，树叶小而密，比起杨柳小孩子更喜欢桑槐，桑树的桑椹，是小时候的美果，每个孩子都会爬树摘桑椹，槐树则以她的花来展示自己独特的美，那是一种独一无二的味道，来自童年的记忆，来自童年的胃。
现在的孩子们不知道槐花可以吃，60年代后的我们因为贫困而享受着大自然的花蜜。槐花开了，一片雪白，遥望去，像一层层的白雪，摇曳着甜美的芳香，鸟在树枝上跳着吃花瓣里的蜜。哥哥爬到树上摘满满一筐槐花，母亲把槐花洗干净，拌上面粉，放到锅里蒸，老远就闻到沁入灵魂的芳香，这是来自天堂的味道，甜蜜而温暖，我们的胃被槐花所滋润，每年4月底槐花开时正是春天最灿烂的时候，也是我们的灵魂和胃口被槐花沁入和迷恋的时候。
当春天姹紫嫣红的时候，我并不迷恋风姿绰约的牡丹，也不贪婪风情万种的玫瑰，却独独痴迷这些微小柔软的槐花。我一直渴望将来家里有个院子，院子里一定种一棵槐树，可惜久居帝都，寸土寸金，这个梦想怕是不能实现了。可是，春天我总要去周围寻觅槐花，这是我跟槐花的内心隐秘，北大后湖里的几棵槐树下年年有我的注视，中关园里的槐花长的矮小，我跳着脚可以摘一穗，回来跟绿茶一起泡，绿色的叶子加上白色的花，春天徐徐地在清水中泡开。热爱从胃到灵魂，深入骨髓，香气扑鼻，从嗅觉到味觉。
今年事情多，竟然没有感受到春天的到来，每日忙碌，难得半日闲，一傍晚去超市买东西，匆匆走路，忽然空气中有一种熟悉而甜美的味道，再闻，香味飘散，不知所终。抬头寻找，路边只有整齐的松柏，一时恍惚，忘记了过去与将来，忘记了要去的路，竟然呆呆站了半晌。 抬眼看去，右边是围墙，围墙里是地质大学的宿舍里，再远些竟然有两棵槐树，我的心柔和下来，在春风沉醉的晚上，在槐花开放的季节。
假如我与心中的英雄生活一天
引：曾经有这样一个人，他用自己的一生告诉了我很多道理。他曾战功显赫，也曾因冲动断送了自己；他曾为国家戍边七载，却最终在人民的谩骂中走向了刑场。我说他的一生很亏，也很委屈。但他却说：“此生足矣 ”
正文：何为英雄？纵使以一人敌千军万马也要为国而战；纵使单独奋战也要为身后的人民而战；纵使不为人所理解甚至被曲解也要为道而战。如此者，云为英雄矣。
我心中的这位英雄曾被小看，却仍敢独守孤城；曾战功显赫，却死于奸人之手；曾身为文人，却横刀立马戍边七载。
如果有一天的时间能令我二人独处，我只想做一件事——回首和询问。
我会与他回首他初登历史舞台的那一刻。我会问他为何做这种固守？那是百年前辽东宁远。周围一片的寂静，哦不，是荒芜。这里本是防线上的一点，如今却成为了一座孤城。城头上，一位将领拔剑北望。他知道远处是敌人的千军万马，但仍大喊道：“愿与城池共存亡！”我问出了我的问题。他笑了。他告诉我：“吾早年读遍经史子集。虽为求功名，但仍知晓道统。如今为护国护道，乃守之。”我知道，道统便是他的答案。
后来我们来到了另一个场景。我知道这是他的巅峰。平台之上，受命于天子持尚方宝剑。我看到他笑了。那笑包含了许多——自豪、光荣、责任 这一切与他的回答一样坚定：“臣定不辱使命。五年内收复失地！”这是将领的担当。
最后，我们看到了他的结局。他坐在囚车之上，周围是百姓的谩骂。我哭了。我曾无数次为这个场景而落泪。我哭他冤，哭他不平，哭他不值。他伸出了手擦掉了我的泪。我问他：“你这一生，为这些人值吗？”他捋了长须，唏嘘道：“我辈为国蒙冤为国而死，何言如此。纵使如此吾生仍值得！”我看到了他的坚定，那份不论何时都存在的坚定。
我说：“一生如此，你不后悔吗？”这时昔日的画面浮现眼前：独守孤城的宁前道，显赫一时的辽东经略，含冤而亡的民族英雄……他最后告诉我：“我辈为国坚持到底，足矣！”
他叫袁崇焕，蛮荒之地的文人，固守的宁前道大败后金的辽东经略，含冤而死的督历。他冷静也冲动；他曾为人谩骂，却光耀千古。他这一生不悔、无憾。因为他的坚持与爱国。
为民族而死，为国家而亡，快哉快哉，至死方休，这是袁崇焕用他的一生告诉我的。
不论历史怎么评价，袁崇焕，他终究是位英雄且名流青史……
【知识点】命题作文
【解析】【分析】第一题“假如我与心中的英雄生活一天”同时限定了文体为“记叙文”，看似平常难度不大，但得到高分并不容易，应该是一道区分度较大的题目，首先要抓住题目中的“心中的英雄”所写的内容必须是自己认可的心中的英雄，结合材料中的提示“他们为了祖国，为了正义，不畏艰险，不怕牺
牲”，这是一般的模式化的英雄，后面的提示“他们也不乏儿女情长，有普通人一样的对美好生活的"眷恋”，这才是本题需要展示的重点，要让自己的“心中英雄”有血有肉，有英雄的一面同时还要有普通人”的一面，“在普通中显特殊”“在特殊中见普通”，这样人物形象才能丰满“生活一天
要求有具体的事件，要写出记叙文的基本要素，做到结构严谨，把英雄“模式化”忽略“普通”的面应该视为二类文章，不合文体要求，没有突出“英雄”＇事件不详，随意拼凑，视为三类，第二题“深入灵魂的热爱”，也是一道命题作文，虽然没做具体的文体要求，但在提示中有“自选一物”，应该是状物的文章，最好写散文。立意时注意抓住标题中的“深入灵魂”，这样就要写出“物”的精神内涵，要通过由表及里的分析，得到“物”的精神实质然后分析这种精神对自己的“灵魂”的影响，这样才能突出“深入惊魂”。只在表层谈“物”的特征，没有突出“灵魂”视为二类，对“物”没有突出，不能表现“物”的特征，哪怕是“表层”的都没有，视为三类。
【点评】北京的作文始终坚持自己的特色：贴近生活，让学生有东西可写，真正的让学生写出自己心中的感悟。今年的题目也不例外，采取的是命题作文的形式，对学生所写的内容进行限定。这样既做到有言可发，同时又有一定的限定。写作时注意中心突出、情感真挚、结构严谨、语言优美。
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2015年高考语文真题试卷（北京卷）
一、本大题共24分
1． 材料一
中国四大发明之一——印刷术，曾被誉为“文明之母”。毕昇的活字印刷，更是领先了西方数百年，揭开了世界印刷史的辉煌一页。然而，时至20世纪，中国印刷业遇到了巨大的危机和挑战。
20世纪40年代，美国发明了第一代打字机加照相机的手动式照排机，但该照排机效率不高，一旦按错键，改版很麻烦。1958年美国发明了光机式西文照相排字机，在计算机控制下依靠光学和机械方法选取字模，逐字照相形成版面，称为第二代排字机。1969年，日本也研制成功第二代汉字排字机。1965年西德成功研制出阴极射线管输出的第三代排字机。三代机的速度可以比二代机快10倍，适用范围也广。日本引进西德和美国的技术，于1975年也初步研制成第三代汉字排字机。1976年英国研制出第四代排字机，它采用激光技术，用激光束在底片上扫描打点形成版面。日本也正在研制第四代汉字排字机，但尚未成功。
此时此刻，中国的印刷业却仍在沿用古代的技术，在汉字的“丛林里”艰难跋涉。
从美国的第一代手动照排机，到英国的第四代激光排字机，世界照排技术的发展进步大大依赖于不同国家在科技方面的实力。就拿阴极射线管输出的第三代排字机来说，该类排字机对底片要求高，对所使用的阴极射线管分辨率也要求很高。这些困难，在中国当时的技术条件下难以克服。
汉字相比表音体系的文字，数量巨大。从印刷的基本需求看，排字机的字库通常要收7000多字。而从一般书报的需求来说，字体就有书版宋、报版宋、标题宋、仿宋、楷体、黑体、长宋、扁宋、长黑、扁黑等10多种；字号还有小六号、六号直到初号，共15种。如此一来，字库的收字就会成倍增长。
汉字的巨大数量，为排字机字库的存贮带来了极大的挑战。再加上文字印刷质量上的需求，要保证字形美观、笔锋明晰，汉字带给排字机的技术困难就会更大。20世纪已进入信息时代，只有几十年历史的计算机，向拥有数千年历史的汉字提出了严峻的挑战。有外国人说：“汉字如果不废除，中国就不能进入现代文明，也永远无法真正走向世界。”
（取材于1979年7月1日《汉字信息处理》）
（1）根据“材料一”，下列对中国印刷业面临“巨大的危机和挑战”的原因，概括不正确的一项是（ ）
A．研究进程的落后 B．计算机的历史短
C．汉字自身的特征 D．技术条件不具备
（2）根据“材料一”，下列对汉字在信息时代遇到“严峻的挑战”的原因，分析不正确的一项是（ ）
A．汉字数量大，排字机字库存贮困难
B．因字形字体的制约，汉字排版繁复
C．表意系统的汉字无法适用于排字机
D．汉字美观、笔锋明晰的要求难解决
【答案】（1）B
（2）C
【知识点】自然科学类
【解析】1，【分析】把握文中的关键句是做好本题的关键。文中的第二段介绍了美国等国的研究情况，第三段用一句话点明中国的研究现状“此时此刻,中国的印刷业却仍在沿用古代的技术，在汉字的”丛林里“艰难跋涉。”足见中国的研究进程的落后，故A正确。第四段尾句指出“这些困难，在中国当时的技术条件下难以克服”，可见技术条件并不具备，所以D答案正确：文章第五第六两段是讲汉子自身的特征给排字机带来的的挑战，故C答案亦对。“只有几十年历史的计算机：是进入20世纪各国所面临的问题，不仅仅是中国面临的现实问题。
【点评】”时至20世纪，中国印刷业遇到了巨大的危机和挑战“这是本文的观点句，统领全文。命题者正是抓住了这一牵一发而动全身的语句，从一小而具体的角度来命题，从而带动考生对此文总分结构以及观点句、段首段尾句的把握；这实际上也在向考生传达一个信号，那就是读论文类文本就是要把握温州的关键语句从而理清论述思路，把握论证结构；从所给的四个选项来看，有的如CD两个选项可根据相关的语段或语句从而理清论述思路，把握论证结构；从所给的四个选项来看，有的如CD两个选项可根据相关语段或语句概括出，而AB两个选项，则需考生根据文本进行理解分析，才能作出分析和判断，体现了筛选并整合文中的信息的能力要求；CD两选项依据文本可容易作出判断，而AB两个选项则需借助文本理解分析，故本题的难点，也在这AB两个选项中。
2，【分析】C项原文没有这方面的表述，五中生有。可根据提干先确定本题的答题区间，也就是文本的最后两段。对也依然要抓住关键语句来帮助自己理解分析，第五段讲汉子数量大，印刷的字体与字形的要求也多，这就造成汉子排版的反复，因此B对；而第六段的段首句：汉子的巨大数量，为排字机字库的存贮带来了极大的挑战”则概括得很明确，由此A项正确：该段还指出“文字印刷质量上的需求，要保证字形美观、笔锋明晰，汉子带给排字机的技术困难就会更大“可见D是正确的；五六两段论述由于汉字的自身特征带来的严峻的挑战，也只是指出”汉字相比表音体系的文字，数量巨大“，并没有说”表意系统的汉字无法适用于排字机“，C答案是无法中生有，错误。
【点评】本题还是立足于对筛选并整合文中信息能力的考查，这里有几个要求，一是答题区间的筛选，二是区间内信息的筛选，三是对筛选出信息的整合。本题是以客观题的形式来考查的，难度就降低了好多；题干中的“汉字”“不正确”等提示与要求都很明确，便于考生据此确立自己的筛选区间。区间内的信息，除了C选项所呈现的内容，表述的趋同性很高，所以相对于第一小题，本小题难度不大。
2． 材料二
世界最先进的第四代排字机使用激光技术，将激光束在底片上扫描打点形成版面。由于激光很强，普通底片便能感光，还可用转印的方式在普通纸上印出逼真的大样。更有意义的是，它用三到五瓦的强激光束直接打到版材上就能形成凹凸版面，称为激光直接雕版，这无疑免除了早期借助照相技术进行照排制版的一大套工序。
汉字激光照排系统采用第四代排字机的激光技术，但要解决字模存贮、文字变倍、激光只能逐线扫描而不能逐字扫描等关键问题。其中，汉字字模存贮量是横亘在科学家面前的最大的技术难关。汉字的常用字在3000字左右，印刷用的字体、字号就更多。不同字体和不同字号使印刷用的汉字字头数高达100万个以上，汉字点阵对应的总存贮量竟达200亿位，约合1万6千兆个存储单元。即使制成超容量的巨型磁盘，其缓慢的存取速度和高昂的代价也足以使它丧失使用价值。如果不能另辟蹊径解决汉字字模的存贮问题，研制汉字精密照排系统就会成为一句空话。
在汉字激光照排系统的研制过程中，王选所带领的科研团队成功研制出一种确保文字质量的高倍数汉字信息压缩技术，可使每个五号字的信息量大幅度下降，即从1万位下降到平均800位。这种压缩方法还允许文字变倍，能变大变小并保证质量，只需4千万位的存贮量就能存下65万字头的全部信息。在照排过程中，有一个微程序汉字点阵生成器把汉字压缩信息高速复原成点阵。汉字信息压缩技术的研制成功给汉字照排系统开辟了新的途径，使得高速、廉价的先进汉字照排机的研制成为可能，激光和照相机的结合带来了排版系统和信息处理的新突破。这些技术获得我国第一项欧洲专利和多项中国专利，成为汉字激光照排系统的核心和基石。
除此之外，为了实现文字变倍和变形时的高度保真，我国又自主发明了用参数信息进行控制的独特方法，从而为汉字精密照排系统的研制扫除了又一个障碍。这项发明是世界首创，比西方早了10年。当外国电脑企业大举进军我国市场的时候，唯独在出版领域，来华研制和销售照排系统的英国蒙纳公司、美国王安公司和日本写研、森泽、二毛公司等全部退出了中国市场。国产照排系统在与国外产品激烈的竞争中大获全胜。
我国精密汉字照排系统的自主创新与成功研制，标志着中国计算机编辑排版系统和汉字信息处理技术达到了新的水平，使中文印刷业告别了“铅与火”，大步跨进“光与电”时代。
（取材于徐炎章、王素宝等相关文章）
（1）下列为“材料二”所拟的标题，最恰当的一项是（ ）
A．激光照排系统原理及其使用
B．汉字照排技术的突破与创新
C．高速廉价的先进汉字照排机
D．汉字信息处理技术领先世界
（2）根据“材料二”，在汉字激光照排系统研制过程中，不属于技术难关的一项是（ ）
A．字模存贮 B．汉字信息压缩
C．文字变倍 D．激光逐线扫描
（3）下列对“材料二”中出现的词语，解说不正确的一项是（ ）
A．凹凸：两个字书写的第一笔都是“∣（竖）”
B．横亘：“亘”读音是“gèn”
C．存贮：“贮”读音是“zhù”
D．另辟蹊径：“辟”也可以写成“僻”
【答案】（1）B
（2）D
（3）D
【知识点】自然科学类
【解析】1.【分析】材料二承接材料一，介绍了中国传统印刷难题的第四代排字机的运用原理和研制挝程，指出我国精密汉字排照系统的自主创新与研制成功，使中文印刷进入了“光与电”的时代，由此看，A选项涵盖不了这些内容，故可直接排杀A项。本材料探讨的主体是汉字激光照排系统，而C选项是高速廉价的先进汉字照排机，故C项作材料二的标题不恰当；D选项的主语是汉字信息处理技术，也不适合作标题。
【点评】本题的考查点还是在归纳内容要点、概括中心意思上面，对所拟标题的选择则是其考查的形式而已。但这种客观题的考查形式的实际效果，远好于那种要求考生拟一个标题这种主观题的考查方式。本题考生对所给的这几个选项作出判断的过程，实际上也就是明确本文行文思路的过程，即本文首先介绍中国四代排字机的运用原理和研制过程，接着指出我国汉字激光照排系统所面临的问题，最后介绍我国感汉字排照系统的自主创新与研制成功，并阐述其重大意义。可见命题者目的还要将考生引导到阅读文本、把握文本思路进而理解文本内容的正确轨道上来，同时也降低了试题的难度，又节约了考生的时间。
2.【分析】激光逐线扫描不是技术难关，激光逐字扫描才是关键问题。这可以从文章的第二自然段的段首句中看出，“汉字激光照排系统采用第四代排字机的激光技术，但要解决字模存贮、文字变倍、激光只能逐线扫描而不能逐字扫描等关键问题。”由其中的“激光只能逐线扫描而不能逐字扫描”可以看出，激光逐线扫描已不是问题，激光的逐字扫描才是关键问题，也即技术难关。
【点评】本题出的不好，没有多少含金量。解答本题，只要抓住材料的第二自然段的段首句即可，尤其是“激光只能逐线扫描而不能逐字扫描等关键问题”，就能作出判断和选择了。此题无非是要考生抓住关键句，细心做题罢了。
3.【分析】凸的笔顺：竖、横、竖、横折折折、横 ；凹的笔顺：竖、横折折、竖、横折、横。可见这两个字的第一笔都是竖，A正确；B项中的“亘”主要是前后鼻音的问题，此字是前鼻音，B正确；C项中的“贮”的读音易错主要是在声母上，是“zh”而不是“ch”。“另辟蹊径”，另外开辟一条路，比喻另创一种风格或方法。其中的“辟”是开辟之意，而“僻”一是指偏，距离中心地区远的；二是指不常见的；三是指性情古怪，不合群。这几个义项均不符合另辟蹊径的意思，因而“辟”就不能写成“僻”，所以D错。
【点评】本题考查学生的文化素养，所考是汉字的基础知识，涉及到字形、笔顺和字音。A项和D项都是关乎字的书写（字形），其中A项的“凹凸”这两个字，其笔顺和笔画是好多人都弄不清楚的，但是本题考这两个字书写的第一笔，那就简单多了。D项是想告诉考生，词语要依义来定形。BC两个选项中，都是关于字音，一个是关于韵母，一个是涉及到声母，都容易读错。这几个词与成语，都是常用的，也很简单，但又能考出水平，很好。
3． 材料三
21世纪的中国，期待着更多的自主创新。如何实现自主创新，无疑是摆在中国人面前的重要课题。
近代科学产生于西方，中国的现代科学大多也是从西方移植过来的，这是事实。然而，同样确定无疑的是，中国古代光辉灿烂的科学技术也需要我们继承并发扬光大。
相比于西方，中国古代科技无论是具体的成果，还是研究的思路方法，都有着显著的不同。有学者曾经感言：“当今不少人一提到科学，脑子里想到的就是以欧美为代表的西方科学。而我要强调的是，除了以欧美为代表的西方科学之外，事实上还有跟它们完全不同的所谓东方科学。李约瑟在《中国科学技术史》这一鸿篇巨制里就曾认为，东方的科学，跟西方走的是完全不同的道路，有着不同的思想方法。”因此，我国的科技在继承的基础上进行自主创新，就有了更加重要的意义。中国著名的数学家吴文俊，最早发现中国最古老的数学十分适合计算机时代，他称中国古代数学为“算法的数学”或“计算机的数学”，并运用它创立了著名的“吴方法”，在世界产生了巨大影响。
从另一个角度看，自主创新对于进一步弘扬和传播中国固有的科技与文化，有着重大的意义。汉字源远流长，使得中华数千年的文化绵延不断。作为四大发明之一的印刷术，使得中国的科技与文化得到了更加广泛的传播。然而，进入20世纪的信息时代，中国的汉字排版与印刷却因汉字信息处理的困难，落后于西方。王选这位中国本土培养出来的科学家，率领自己的研究团队，自强不息，勇于创新，卓有成效地继承并发展了独领风骚的中国古代科技。正是王选团队在20世纪信息时代掀起的这场印刷技术的革命，大大弘扬了中国科技与文化。
如今，举国上下正满怀豪情建设创新型国家，在向科技强国迈进的征途中，我们既不能轻视创新，更不能数典忘祖。中国的科技人才应该在中国传统科技与文化的丰硕成果中汲取营养，勇于开拓，大胆创新，将中华数千年的文明发扬光大。
（取材于徐立《王选与中国文化》）
（1）下列对“材料三”中“独领风骚的中国古代科技”所指代的对象，理解最准确的一项是（ ）
A．印刷术 B．研究思想 C．四大发明 D．算法的数学
（2）汉字激光照排系统的成功研发有何意义？请根据以上三个材料回答。
（3）下列对“材料三”中成语加点的字的解释，不正确的一项是 （ ）
A．鸿篇巨制：著述 B．源远流长：水流
C．自强不息：停止 D．数典忘祖：经典
【答案】（1）A
（2）①汉字激光照排系统的发明使得国产照排系统在与国外产品激烈的竞争中获得成功②标志着中国计算机编辑排版系统和汉字信息处理技术达到了新的水平③使中文印刷业告别了“铅与火”，大步跨进“光与电”时代④大大弘扬了中国的科技与文化。
（3）B
【知识点】社会科学类
【解析】1.【分析】要理解“独领风骚的中国古代科技”所指代的对象，就一定要把握本句话的具体语境，在具
体的语境中来理解分析。因此，解答本题那就是先在文本中找到题干中的句子，然后由本句前溯语
境即可得到答案，这个具体的语境是：“作为四大发明之一的印刷术，使得中国的科技与文化得到了
更加广泛的传播，然而，进入20世纪的信息时代，中国的汉字排版与印刷却因汉字信息处理的困难，
落后于西方，王选这位中国本土培养出来的科学家，率领自己的研究团队，自强不息，勇于创新，卓
有成效地继承并发展了独领风骚的中国古代科技。”对于这几个句子，稍对其句子间关系注意一下，
就能分析推导出正确的答案，那就A，印刷术。
【点评】本题命题者从一个小的角度来考查句子的理解，切入角度很巧妙。对于句子含义的理解，关键还是对关键词的理解和对具体语境的把握。而本题的语境比较容易确立，但需要考生对语境中的三个句子分析它们句间的关系，这样由“独领风骚的中国古代科技”所在句前溯逆推就可得出答案了，抓住语境，辩明句间关系做本题就不难。
2.【分析】本题抓住三个材料中的结尾部分，是解答这一题的关键。材料一虽然只是论述了中国印刷业面临的巨大危机和挑战，并没有涉及到汉字激光照排系统，但是文章结尾的一句话“有外国人说：‘汉字如果不废除，中国就不能进入现代文明，也永远无法真正走向世界。’”可以看出汉字激光照排系统的成功研发的意义所在，表现为两个方面，这需要自己转述一下：使承载中国文化的汉字摆脱了危机，顺利进入了信息时代；有助于传播中国文化，使中国走向世界。材料二和材料三中结尾部分的语句说得比较明确，对此可以照抄，当然最好还是提取语句中的关键概括归纳写出答案。
【点评】这是本大题三个材料中唯一一道针对三个材料来综合命题的题目，也是唯一一道主观性的题目，主要通过考查汉字激光照排系统的成功研发的意义，来考查考生理解和把握作者观点态度的能力。这道题相对来说有一些难度，那就是根据材料一概括归纳出的要点容易丢掉。做本题，最好能理解这三个材料之间的内在关系，这样针对材料一的要点就不易丢掉。
3.【分析】对这几个成语，可以从语法结构并结合成语的意思来判断选择。ABD三个成语都是并列式的短语，可根据对称知道加点的词都是名词性的；C中的“息”前有“不”，因此“息”应作动词。如果这样还无法作出判断，那就再从意义来考虑。鸿篇巨制鸿：巨，大 篇：篇章。制：写作，也指作品。词义 ：规模宏大的长篇或大部头的著作。可见A正确。源远流长，河流的源头很远，水流很长，流应指水流，B正确。自强不息，强大自己，必须要通过坚持不懈的努力，息，停止，C也正确。数典忘祖，谈论历来的制度或事迹时，把自己祖先的职守都忘记了，比喻忘本，也比喻对于本国历史的无知，后来就用数典忘祖来比喻忘掉自己本来的情况或事物的本源。成语中的“典”，指历来的制度、事迹。
【点评】本题难度不大，通过考查字义来考查考生正确使用成语的能力。本题中的这四个成语，是从材料中提取出来，有它们使用的具体语境。但是解答本题，又似乎不需要这样的具体语境，因为本题是对成语中加点字的解释，有些剥离语境来考查成语之嫌；而且，有时借助语境，比如这个“数典忘祖”中的“典”，就会误导而得出错误的答案。这或许也是命题者的陷阱罢，希望这只是猜疑。
二、本大题共24分
4． 阅读下面的文言文，
天无私覆也，地无私载也，日月无私烛也，四时无私行也。行其德而万物得遂长焉。
尧有子十人，不与其子而授舜；舜有子九人，不与其子而授禹。至公也。
晋平公问于祁黄羊【1】曰：“南阳无令，其谁可而为之 ”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪 ”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。国人称善焉。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之 ”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪 ”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉!祁黄羊之论也，外举不避仇，内举不避子。祁黄羊可谓公矣。”
墨者有巨子腹（黄+享），居秦。其子杀人，秦惠王曰：“先生之年长矣，非有他子也；寡人已令吏弗诛矣，先生之以此听寡人也。”腹（黄+享）对曰：“墨者之法曰：‘杀人者死，伤人者刑。’此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者，天下之大义也。王虽为之赐，而令吏弗诛，腹（黄+享）不可不行墨者之法。”不许惠王，而遂杀之。子，人之所私也。忍所私以行大义，巨子可谓公矣。
（取材于《吕氏春秋·去私》）
（1）对划线词语解释正确的一项是（）
至公也
A．到达 B．极、最 C．至于 D．导致
（2）对划线词语解释正确的一项是（）
忍所私以行大义
A．忍耐 B．容忍 C．对……狠心 D．抑制
（3）下列各组句中划线词的意义和用法，不同的一组是（ ）
A．其谁可而为之 君知其难也
B．午非子之子邪 今者有小人之言
C．而遂杀之 后遂无问津者
D．伤人者刑 同予者何人
（4）下列对文中语句的解释，不正确的一项是（ ）
A．不与其子而授舜 没有传位给自己的儿子而传给了舜
B．君问可，非问臣之仇也您的发问是恰当的，不是问我的仇人是谁
C．先生之以此听寡人也 在这件事上先生还是听我的吧
D．此所以禁杀伤人也这是用来禁止杀伤人的法令
（5）请把第一段中的画线句子译为现代汉语。
（6）用恰当的熟语描述下列人物各自的处事为人。要求任选两人，每个人物用两个熟语（包括成语）描述。
①晋平公 ②祁黄羊 ③腹
（7）请具体说明“善”字在以下三种语境中指向的对象。①平公曰：“善。”②国人称善焉。③孔子闻之曰：“善哉！”
【答案】（1）B
（2）C
（3）A
（4）B
（5）日月照耀万物而不偏私，四季运行而不偏私。天地、日月、四季都是依据德而行，所以万物能够顺利生长。
（6）晋平公——从谏如流，择善而从 祁黄羊——出以公心，不念旧恶 腹 ——大义灭亲，铁面无私
（7）①晋平公认可并批准祁黄羊的建议。
②国人对祁黄羊的荐贤，晋平公的纳谏以及解狐、祁午的称职表示赞赏。
③孔子对祁黄羊的荐贤原则表示赞赏。
【知识点】文言语段综合训练；文言句式
【解析】1、【分析】本题考查文言实词的意思。第一小题“至公也”中的“至”的本义是动词“到”和副词“最、极”；本句从语法结构上来讲，“至”是修饰“公”，那自然应是副词，这就排除了其他三项，AD都是动词，C是连词；另外可以联系前后的语境进行分析，前面说尧和舜自己有儿子却把王位传给外人，紧跟着“至公也”对他们进行了评价，“他们最公正了”，故可以选出答案。
【点评】考查文言实词字意，一看语法结构，二看与上下文的关联，比如本题中的第一小题中的“至”因其在句中是修饰后面的“公”，“公”意思是“公正”，而“公正”是形容词，故“至”应解释为副词这就可以排除其他三项
2【分析】第二小题中的“忍”的本义是“忍耐”，先从语法的角度分析可以排除A项，回归文本即可知道，前面说腹拒绝秦惠王的好意，杀了自己的儿子，紧跟着文章中又说“子，人之所私也”，意思是儿子是人们所偏爱的（其中“私”在“妻之美我者，私我也”中学过），“忍所私以行大义，巨子可谓公矣”，这句话是评价腹?大公无私，他把自己的儿子给杀了，那自然不能把“忍”解释为“忍耐、容忍”，故排除AB两项，从CD两项的比较中，自然C项更符合句意。
【点评】可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法，可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错，比如第二小问中的“忍”，如不看文章，似乎哪个词义都合适，但回归文本即可发现问题，腹 把自己的儿子杀了，故“忍”肯定不是“忍耐、容忍”的意思。
3【分析】本题考查虚词的意思和用法，A项第一个“其”是语气词，因其在句中不需要担当成分；第二个“其”放在句中，是代词，代指越过别的国家把远方的郑国作为秦国东部边境这件事，B项两个”之”都是放在修饰语和中心词之间，是结构助词，的，C项两个“遂”都是放在动词的前面是副词，解释为“于是就”，D项两个“者”用在形容词、动词或形容词性词组、动词性词组后面，表示有此属性或做此动作的人或事物，解释为“·…·的人”。
【点评】理解虚词的意思和用法主要有两个途径，一看虚词在句中的位置，二看虚词前后词语的词性。比如本题A项中的“其”就可以从它在句中位置上进行区分。“其”放在疑问句或感叹句的句首，一般是语气词，表反问或表猜测；“其”放在主语和谓语之间，也是语气词，一般表商量或者命令的语气，“吾其还也”中表商量，“还是”，“尔其无忘乃父之志”中表命令，“一定”；“其”放在句中的其他位置，一般是代词。依据这样的方式也可以解决其他几项，“之”放在修饰语和中心词之间就相当于今天的“的”，“遂”放在动词的前面，自然是副词。
4【分析】本题借助选择的形式来考查翻译，这与直接要求翻译的做法差不多，首先浏览句子，找得分点，也就是关键词、关键句式，然后回归文本，利用上下文和个人的文言积累，看选项中对这些关键性的东西解释准不准，“君问可，非问臣之仇也”，这句话的关键点是“君问”“可”“非·…·也＂
回归文本，先要找到“君问”的内容，可以发现前面“晋平公”是问祁黄羊谁可以担任南阳的县令，故此处的“可”应理解为“可以、适合”：“非：…也”是否定判断句，意思是“不是问我的仇人”
【点评】本题可以参考文言文翻译题的做法，文言文题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略，对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”：对特殊的地名、人名等要“保留＂对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”，本题的B项就属于解实话的意思。
5【分析】本题直接考查文言文的翻译。首先浏览句子，找关键词（句式），一般为动词、固定短语、特殊句式。“日月无私烛也，四时无私行也。行其德而万物得遂长焉”，这句话中的关键词是“烛”“行”“焉”，“行其德”省略主语“日月四时”。其中“烛”名词做动词，照耀。
【点评】文言文题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略，对古今异义的词语要“替换”：对古今词义大体一致的词语则“组词”对特殊的地名、人名等要“保留”：对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”，本题中的“烛”是名词做动词，“行其德”省略主语“日月四时”
6【分析】本题考查人物形象的特点，题干中说“为人处事”方面的特点，那么首先应到文中找到这三者各自所做的事，然后就事情本身来概括人物的特点，晋平公在文中的表现有，一开始始先问“南阳无令，其谁可而为之“，当祁黄羊给健议并给出解释之后，他“遂用之”，这里就可以看出为君者
的从谏如流、择善而从的美德；祁黄羊向晋平公推荐人才的时候，一开始推荐的是自己的仇人，他的解释是“君问可非问臣之仇也”，后来推荐自己的儿子好，他的解释是“君司可，非问臣之子也”，从两次回答及其做法可以看出，他的推荐完全是出于公心；腹諄，当秦惠王念其年长又没有其他的儿子想要赦免其子死罪的时候，腹諄的反应是“杀人者死，伤人者刑”“腹裤不可不行墨者之法”，最后是“而隧杀之”，这可以体现出其大义灭亲，铁面无私的美德，
【点评】本题是考查人物的形象特点，与现代文中的做法一致。人物的塑造主要有两大方法，一是正面描写，二是侧面衬托，正面描写就是抓住人物的言行举止进行描写，侧面衬托就是借助环境和他人对主人公进行衬托，本题问的是三个人物在“处事为人”方面的特点，同时要求使用“两个熟语（包括成语）”，这就加大了难度，首先应到文中找到这三个人物所做的是事，他们是怎么说的，又是怎么做的，别人的评价是什么，比如祁黄羊，他做的事就是向君王推荐人才，他推荐的依据就是“可”，国人和孔子分别给出评价，结合这些内容就可以概括出其特点。
7【分析】 首先审题，审出要求，审出暗示，提干中说”善“在”以下三种语境中指向的对象“，这就暗示学生要回归文本，找到人物说“善”的语境，也就是针对什么说出这个“善”字，回归文本可以知道“平公曰：‘善，’”这句话的前面是祁黄羊解释自己荐贤的原则，后面是晋平公按照祁黄羊的举荐去任命官员，故此处的“善”一是认可他的推荐原则，二是批准他的推荐：“国人称善焉＂这句话的前面有四个人的表现，一是祁黄羊举荐人才不避亲也不避仇，一是晋平公接纳祁黄羊的举荐，一是解狐、祁午的称职，故可以和道，这个“善”应是指向这四个人：“孔子闻之曰：善哉，”，这句话的后面紧跟着说“祁黄羊之论也，外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣”，可见这里的“善”应是针对祁黄羊。
【点评】本题有一定的难度。首先要理解题干中所给三句的意思，然后要回归文本，找到这三句话所在的语境，最后才能判断这三个“善”字所指向的对象。这三个“善”字指向性比较明确的是孔子说的“善”，因其后面紧跟着就解释原因了；另外两个“善”就要仔细理解前后的句子，看前后语境中出现的对象有几人，他们的做法如何。
【参考译文】
天的覆盖没有偏私，地的承载没有偏私，日月照耀四方没有偏私，四季的运行没有偏私。它们各自施行它们的恩德，所以万物才得以生长。尧有十个儿子，但是不把王位传给他的儿子却传给了舜；舜有九个儿子，但不传位给他的儿子却传给了禹：他们最公正了。
晋平公向祁黄羊问道：“南阳没有县令，谁可以担任呢？”祁黄羊回答说：“解狐可以担任。”晋平公说：“解狐不是你的仇人吗？”祁黄羊回答说：“君王问的是可以做地方官的，不是问我的仇人哪。”晋平公说：“好啊！”于是就让解狐担任，国人都很称赞。过了不久，晋平公又问祁黄羊说：“国家没有管军事的官，那有谁能担任呢？”祁黄羊回答说：“祁午可以担任。”晋平公说：“祁午不是你的儿子吗？”祁黄羊回答说：“君王问的是谁可以担任管军事的官，不是问我的儿子呀。”晋平公说：“好啊。”于是又让祁午担任，国人都很称赞。孔子听到了这件事说：“祁黄羊的说法太好了！推荐外人不回避仇人，推荐家里人不回避自己的儿子。”祁黄羊可以称得上公正了。
墨家有个大师腹黄享，居在秦国。他的儿子杀了人，秦惠王说：“先生的年岁大了，也没有别的儿子，我已经命令官吏不杀他了，先生在这件事情上就听我的吧！”腹黄享回答说：“墨家的法规规定：‘杀人的人要处死，伤害人的人要受刑。’这是用来禁绝杀人伤人的。用来禁绝杀人伤人的是天下的大义。君王虽然为这事加以照顾，让官吏不杀他，我不能不施行墨家的法规。”腹憞没有答应秦惠王，就杀掉了自己的儿子。儿子是人们所偏爱的，忍心割去自己所偏爱的而推行大义，腹黄享可称得上大公无私了。
5．《论语·侍坐》篇，子路、曾皙、冉有、公西华分别讲述了自己的志向，孔子对子路的话不以为然。篇末是曾皙与孔子师生二人的对话，这一对话存在两种不同的标点，其中一种标点如下。
曰：“夫子何哂由也？”
曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与？安见方六七十如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与 宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”
另一种标点如下。
曰：“夫子何哂由也？”
曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”
（ ）“唯求则非邦也与？”
（ ）“安见方六七十如五六十而非邦也者 ”
（ ）“唯赤则非邦也与？”
（ ）“宗庙会同，非诸侯而何 赤也为之小，孰能为之大？”
（1）请在横线上写出本句的说话人
① ；② ；③ ；④
（2）不同的标点源于对文本不同的解读，请简要说明第二种解读与第一种的不同之处。有人认为第二种解读优于第一种，你赞成哪一种？请说明理由。
【答案】（1）曾皙；孔子；曾皙；孔子
（2）要点一：第一种解读认为在对话中，曾皙一次发问，孔子一次作答；第二种解读认为曾皙三次发问，孔子三次作答。
要 点二：第二种解读认为，曾皙与孔子的关注点不同，直到最后二人也没有谈拢。孔子关注的是“为国以礼”，应该谦虚，故对子路的话不以为然；曾皙的志向与其他 三人不同，他不想从政（有出世倾向），他的关注点是从政与不从政的差别。他认为孔子既然对子路的从政“哂之”，就应该也对求和赤“哂之”，所以才会有连续 的发问，第一种解读没有体现上述内容。
看法及理由：
示例一：赞同第一种解读。理由是，孔子的关注点在于“为国”是否“以礼”、是否谦虚，所以他用一连串的反问句，强调赤和求同样也是为政但是却表现得谦虚，反衬子路不够谦虚。孔子细致地回答了曾皙的提问，循循善诱，诲人不倦。
示例二：赞同第二种解读。理由是，这一解读与前文四人各言其志衔接紧密，生动地再现了师生间的对话过程和各自不同的关注点。曾皙一再追问，孔子耐心作答，表现了融洽和谐的师生关系。这一解读文气更顺。
【知识点】课文理解
【解析】【分析】第一小问要求在括号中写出本句的说话人。要想填写这些内容就要仔细分析题干和前面第一个版本。题干说“篇末是曾皙与孔子师生二人的对话”，可贝对话的应是“孔子”和“曾皙”：这二人的身份，一为师，一为生，“夫子何哂由也”，这句话应是“曾皙”问孔子，因为“夫子”是对老师的敬称“为国以礼，其言不让，是故哂之”，这句应是孔子回答：那么第三句“唯求则非邦也与” 又该是曾皙发问，第四句又是孔子说的，以此类推即可，第二小间首先要注意答题的模式，应为不之处―观点―理由，然后寻找角度，这两则材料的不同之处主要在于，一是对话的方式，一是对话的内容，从对话方式来看，第一则是一次发问，一次作答：第二贝是三次发问，三次作答，从第一则看来，学生只一问，老师就从各个方面进行解答，非常详细，非常耐心：从第二则看来，学生问，老师答，师生关系极为和谐。
【点评】本题题目设置看似简单，其实涉及的内容极为广泛。首先考查学生审题的能力，第一小问，如果审不出“篇末是曾皙与孔子师生二人的对话”这一暗示，要想填出答案，难上加难；然后考查学生的文言知识，如果学生不能明白“夫子”的意思，找不到对话的起点或者发问人，想解答本题也很难。第二小问，学生如果不注意审题，就很难明确本题该答什么，可能就忽略了前面的发问“请简要说明第二种解读与第一种的不同之处”。
三、本大题共18分
6． 醉翁操【1】
苏轼
琅然，清圆，谁弹？响空山。无言，惟翁醉中知其天。月明风露娟娟，人未眠。荷蒉过山前，曰有心也哉此贤【2】。 醉翁啸咏，声和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有时而童巅【3】，水有时而回川。思翁无岁年，翁今为飞仙。此意在人间，试听徽外三两弦【4】。
注释：【1】据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧，常把酒临听，欣然忘归。后沈遵作琴曲《醉翁操》，崔闲记谱，请苏轼填词。【2】蒉：草筐。《论语·宪问》：“子击磬于卫，有荷蒉而过孔氏之门者，曰：‘有心哉，击磬乎！’”【3】童巅：山顶光秃，山无草木曰童。【4】徽：琴徽，系弦之绳。此处代指琴。
（1）下列对本词的理解，不正确的一项是（ ）
A．“响空山”与王维《山居秋暝》“空山新雨后”的“空山”，都写出了山的空寂。
B．“荷蒉”两句以《论语》中荷蒉者对孔子击磬的评价，赞赏醉翁懂得鸣泉之妙。
C．“醉翁去后”两句描写醉翁离开琅琊后，作者空对流泉，以吟诵表达思念之情。
D．词作最后三句是说醉翁虽已离世，声和流泉的美妙意境却仍然得以留存人间。
（2）下列诗句，没有运用以声写声手法的一项是（ ）
A．龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。（李颀《听安万善吹觱篥歌》）
B．商声寥亮羽声苦，江天寂历江枫秋。（刘长卿《听笛声留别郑协律》）
C．蜂簇野花吟细韵，蝉移高柳迸残声。（韦庄《听赵秀才弹琴》）
D．寒敲白玉声偏婉，暖逼黄莺语自娇。（王仁裕《荆南席上咏胡琴妓》）
（3）在横线处填写作品原句。
白居易《琵琶行》同样运用了这种手法来写琵琶声：“ ， 。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。”
（4）在横线处填写作品原句。
① 古代文人常常喜欢“啸咏”，除了本词中的醉翁，陶渊明写曾写道：“ ， 。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！”（《归去来兮辞》）
② 这首词与欧阳修《醉翁亭记》有密切关联。词中“唯醉翁中知其天”“醉翁啸咏，声和流泉”，呼应了《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”“ ， ”等寄情山水的名句。
（5）欧阳修《醉翁亭记》描写了琅琊山的四时景色，表现了作者以山水自适、与民同乐的情怀。与之相比，苏轼这首《醉翁操》所描写的景色和表现的情怀有何不同？
【答案】（1）C
（2）B
（3）嘈嘈切切错杂弹；大珠小珠落玉盘
（4）登东皋以舒啸；临清流而赋诗；山水之乐；得之心而寓之酒也
（5）《醉翁操》的上阕赞美醉翁在醉中感悟自然的妙趣及对欧阳修追求绝妙意境的做法得以流传的欣慰。下阙写鸣泉虽不复存，但鸣泉之美妙乐曲却仍留人间。《醉翁亭记》则是抒发作者寄情山水的悠然自得之情。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】1【分析】根据此词的意思和注释，不难知道，本词主要借对流泉声音的描写来赞美欧阳修在琅琊山寄情山水，感受天籁的悠然自得之情，所以，选项C说是“作者空对流泉”，发抒对醉翁的思念之情的说法不准确。
【点评】此题综合考查对诗句大意、作者情感、诗句赏析能力和对名篇名句的记忆能力，答题时首先要结合注释将诗句大意读懂，揣摩准作者的思想感情，然后仔细阅读题中各选项表述，将其逐字逐句地同诗句意思时照，努力发现异同，以便确定正误。
2【分析】①B项没有写声音。②嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘
【点评】回答此题第一问，要抓住题干中“以声写声”一语，准确体会其含义，再据之分析各选项表述，答案不难得到。要答好第二问名句默写类试题，平时就要注意积累。只有弄懂意思才有利于记住句子和记准字形，尤其是对那些容易被写错的同音字和形近字以及生僻字，要加倍注意。
3【分析】此题容易写错的字有：皋、舒啸、赋、寓等。
【点评】要答好名句默写类试题，平时就要注意积累。只有弄懂意思才有利于记住句子和记准字形，尤其是对那些容易被写错的同音字和形近字以及生僻字，要加倍注意。
4【分析】回答此题，不光要读懂题中诗句的意思及其所蕴含的感情，还要回忆学过的《醉翁亭记》所蕴含的感情，然后再两相比较。
【点评】此题综合考查对诗意的理解和赏析能力、对名篇名句的分析和记忆能力。答题时，首先要准确理解并分析《醉翁操》全词的意思，准确把握作者在其中所表达的事项情感；然后再努力回忆《醉翁亭记》中作者所表达的思想感情，分析其不同。不难知道，《醉翁操》重在赞美醉翁，而《醉翁亭记》则重在抒发作者对陶醉自然的情感。
四、本大题共24分
7． 说起梅花 我出生的那一天，家门前的梅花初绽，据说是朱砂梅，很美，家人就给我取名“梅”字。父亲自小教我古诗，关于梅花的诗很多，到现在还能一口气背出很多，如“冰雪林中著此身，不与桃李混芳尘”“不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心”。我最喜欢曹雪芹的“冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰，误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎”。关于梅，人们谈论太多，种梅，赏梅，写梅，画梅，梅深入到人们生活的各个角落。虽知道这名字极美，但每当别人问起我的名字时，又觉得难以启齿，太俗了，取这个名字的人太多，声音听起来也闷声闷气的，对这个名字的尴尬，一直不能释怀，到美国后就马上给自己取了一个雅致的英文名字，以为总可以脱俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。 记得第一个有个墨西哥人问我名字，我就告诉他我的名字是梅，他又问“梅”是什么意思，我说是一种花，那人打破砂锅问到底，问什么花。我突然张口结舌起来，记得梅花翻译成英语是plum，就是李子，迟疑了一下，就说plum。那人噢了一声，就不再问了，显然他对这个答案很失望。 第二次一个美国人问起梅花，我接受上次的教训，不再说李子花，就启发他说，是一种花，中国最美的花，你猜猜看。那人就说“是玫瑰花”。我有点失望，进一步启发说，这种花，很美，在冬天开放，中国人最喜欢，经常把它们画成画挂墙上，写进诗里。那人想了想说：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中国人的家里挂着牡丹花。而且牡丹是我唯一认识的中国花。” 我一听又没有希望了，也难怪，很少美国人了解中国的历史与文化，何况一种花草。 我说梅花是被中国人挂在墙上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和灵魂的一种花。他似乎被我感动了，突然对梅来了兴趣。 这胖胖的老美认真起来，有一天他突然跑来兴冲冲地告诉我，苏菲，我找到了梅，结一种酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。我讶然了，是的，有些梅是可以结果子的。大多花草有艳花者无果实，有美实者无艳花，难得梅两者俱美，梅的美不仅是果实，这老美只知道吃。 第三个问的是意大利人，是搞音乐的，我想这人是有艺术感受力的，反正他没见过梅花，就信口开河起来。我说梅花是中国最美的花，有几千年的栽培史。梅花是我们中国民族精神的象征，凌寒飘香，不屈不挠，自强不息，铁骨冰心。中国人倾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陈介眉的官人，听说孤山的梅花开了，立即丢官弃印从京城千里迢迢骑马狂奔至杭州，“何物关心归思急，孤山开遍早梅花”。还有一个叫林和靖的，有一天独自欣赏梅花时，一下子被梅花的神姿吸引了，从此入孤山种梅花，一辈子没有下山，以梅花为妻。那人睁大了眼睛问：“真的吗？”“真的。”我说，他有一首写梅花的诗，在所有写梅花的诗中独占鰲头，无人能比。“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，我脱口而出。如果你读了这诗，看了这梅，你一定能作出美的乐曲，中国有名曲《梅花三弄》，你可以写出“梅花四弄”。 从此，那人每次见我，必问梅消息，一天被逼无奈，就从网上找出梅花的照片与绘画作品，其中有一幅《墨梅》。那人端详半天，说，很像桃花吗，枯瘦的桃花，还有黑色的，很稀有的颜色。我不再想解释那是墨梅，也不想再说梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。 显然这位艺术家也误解了梅花。我怎么告诉他在万木萧瑟，大雪压境的冬天，忽然看到一树梅花迎雪吐艳时，那种惊心动魄。怎么才能告诉他，千年老梅，铁枝铜干，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳，那种绝处逢生的沧桑感。怎样才能告诉他，当你为情所困，辗转反侧时，突然一股梅香袭来，幽幽而来，又悄然而去，那种神魂颠倒。梅花的美是摄人魂魄的，如果赏梅在淡云，晓日，薄寒，细雨，或小桥，清溪，明窗，疏篱，再加上诗酒横琴，林间吹笛，这时候你很难再做凡人，梅花是人间尤物，人间与仙境的使者。 有一次和一个日本人闲聊，不知怎么就谈到他自己国家的国花，他异常兴奋，竟说得泪花点点。我也不由自主又谈起梅花，他说他的，我说我的，他说的我不太懂，我相信我说的他也不懂，有一点是相通的，对一种花的深入灵魂的热爱。 梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。中国人心里千回百转的梅魂，在与世界相遇的过程中焕发出独异的魅力，成为民族精神的写照。 （取材于苏菲的同名散文）
（1）下列词语中的“说”，与“说起梅花”的“说”，意思最接近的一项是（ ）
A．游说 B．说和 C．话说 D．学说
（2）下列对作品内容的理解，最准确的一项是（ ）
A．与雅致的“苏菲”相比，“梅”是不大动听的中文名字，因此令作者耿耿于怀。
B．文中那位意大利人对梅花有很好的艺术感受力，作者期待他写出“梅花四弄”。
C．本文明写对梅的热爱，在无意识中也表现了外国人对中国文化的隔膜与误解。
D．在旅居海外的作者看来，梅花不仅渗入了自己的生活，也象征了民族精神。
（3）下列对作品中有关知识的理解，不正确的一项是（ ）
A．“墨梅”是用水墨画出的梅花，在黑白浓淡之间呈现出疏、瘦、清、斜之美。
B．由林和靖“众芳摇落独暄妍”一诗诗体推断，该诗写作年代是在魏晋年代。
C．倒数第三段中称“梅花是人间尤物”，“尤物”在这里指特别美好的事物.
D．“梅”与“松”“竹”并称为岁寒三友，都是历代中国画家酷爱的创作题材。
（4）本文写了作者与外国人之间围绕着梅花展开的几个故事，在谋篇与立意方面匠心独具，请结合全文加以赏析。
（5）本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？作者借此写出了梅花怎样的品质与格调？
（6）本文结尾写道：“梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。”请紧扣“书香”与“诗心”，谈谈你对这句话的理解。
【答案】（1）C
（2）D
（3）B
（4）从作者的名字翻译切入，以外国人对梅花的好奇、不解与误解为主线来谋篇布局，对梅花的内涵的阐释由表及里，逐步深入与丰富，凸显梅花独特的美感和魅力，构思巧妙而自然。阐发了梅花所凝聚的民族精神，表现了外国人与中国文化的隔膜，流露出对交流和理解的渴望。
（5）要点一：万木萧瑟，大雪压境 凌霜傲雪的风骨
要点二：千年老梅，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳
要点三：淡云晓日，薄寒细雨；小桥清溪，明窗疏篱；诗酒横琴，林间吹笛超凡脱俗的品质
（6）“书香”“诗心”传达了历代文人几千年的书写绘画、题咏吟诵中赋予了梅花的精神之美和诗性之美，这句话深刻揭示了梅花所凝聚的深厚文化内涵。
【知识点】对作品进行个性化阅读和有创意的解读；分析作品的结构，概括作品的主题；欣赏作品的形象；散文
【解析】【分析】（1）本题考查对实词的理解“说起梅花“的”说“意思为提及、提到，A.“游说”中“说”的意思是用话劝别人，B.“说合”中“说”的意思是从中介绍，说和，C.“话说”中“说”的意思是提及、提到，D.“学说”中的“说”意思是言论、主张。
（2）本题考查的是对文章内容的理解。A.作者虽然觉得这个名字极美，但又觉得梅这个名字太俗，闷声闷气，难以启齿，所以才给自己起了一个雅致的英文名字。B.作者只是说这个意大手队有艺术感染力，并没有说博花有很好的艺术感染力，文中并没有体贴期待。C.作者并不是“无意识”的表现，D文章中出处提及梅花，并且梅花也象征民族精神。
（3）题目侧重考查文学常识。B选项林和靖是北宋时期的诗人。“众芳摇落独喧艳，占尽风情向小园，疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”从体裁上来说是七律，所以是近体诗，近体诗是在唐以后才出现的，所以不是魏晋时期所作。
（4）考查的是赏析文章的结构和主旨的题目，答题时先答出三个文段的内容主要是作者对“梅”的内涵的阐释，以及三个外国人的不同表现，然后分析文段之间的关系。最后答出文章的主旨：对梅的赞颂和中西文化的隔膜和渴望交流。
（5）是一道考核文章的内容的题目，答题时首先要找选准区位，然后概括楚相关的内容，答题时注意要用文章中的重点词语分题作答，答案要全面。
（6）本题为词句理解题，需要解释词的本义，文中义及情感主旨，答题时注意语句的位置在文章的结尾，所以一定要和文章的主旨进行联系，以主旨为切入点就找到了关键所在。
【点评】（1）这是一道理解词语在文中含义的题目，以选择题的形式出现，答题时关键要搞清楚词语在文中的含义，这是答题的关键所在，然后是所给词语的含义，注意二者之间的比对，这道题看似简单，实际上有一定的难度，既考核文意，又考核可词语的含义，综合性能较强，基础性较强。
（2）这是一道综合分析文章的内容的题目，从手法到主旨，难度较大，是一道区分度较大的题目。答题时注意先找到选项设题的区位，然后结合文意进行分析，文学类文本阅读的选择题的错误选项的设置一般都有明显的“硬伤”，即都有较为明显的错误，答题时一定要抓住这一特征。
（3）这是一道涉及文化常识的题目，是北京的特色题目，可谓会者不难。有一定区分度。北京的试卷体现文化色彩的题目较为突出，如近几年的对联，熟语等内容，这些题目和当今的国学热有一定的关系，平时注意积累，文化常识，文学常识都要有意的积累。
（4）这是一道综合分析文章的结构和主旨的题目，难度较大，但设题较为明显，关键是学生的分析文章的能力。是一道具有较好的区分度的题目。文学类文本阅读结构和主旨是必考的内容，结构主要考核各部分的内容以及之间的关系，主旨主要是作者的情感和思想寄托，结构和主旨是统一的整体，考核时也不可分割，所以答题时注意综合考虑。
（5）这是一道概括文意的题目，应该是考核学生理解文意的基础的题目，设题较为简单，主要是概括能力的考核，答题时要审清题干，到文中找到相关的信息，然后提取关键词语：按着相关的标准简单的进行分类整理，做到条理清晰，不重复。
（6）这是一道理解文章的主旨句的含义的题目，关键是答题的切入点的掌握，难度不大。答题时注意区分句子的位置，是段首、中间还是文章的结尾，句子所处的位置不同作用也不同，此题句子位于文章的结尾，所以答题时要和文章的主旨结合起来作答。
五、本大题共60分
8．①语文老师请同学们推荐名著中的章节或片段供课上研读。范围：《三国演义》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。你选择哪部著作中的哪个章节或片段？请用一句话表述推荐内容，并简要陈述理由。②乱涂乱贴、违禁吸烟、赛场京骂等不文明的现象，与首都形象极不相称。请针对社会上的某一种不文明现象，拟一条劝说短信。要求态度友善，语言幽默，文体不限。
【答案】 我推荐《三国演义》中的赤壁之战这一片段。它讲述了蜀国如何与吴国联手，之后用火计大败曹兵的故事。我推荐这一片段的理由有：首先，赤壁之战是为数不多的以少胜多的战役之一，从中我们可以领略到中国古代人民的聪明才智。其次，从诸葛亮去吴国的劝说过程中，我们可以领略到语言的魅力，同时对人物形象有了更好的认识。最后，这次大战是天下开始鼎足之势的转折点。研究这次事件能够让我们真正走进那个群雄逐鹿的三国时代。所以，我推荐赤壁之战这一片段。
“辛勤”的小广告张贴者，你们好！我十分敬佩你“坚持不懈”、“百折不挠”的奋斗精神。因为有了你，门口再也不必贴对联，因为你已经在墙上贴满了一层又一层的小消息。因为有了你，人行道已不是人行道，而是一片片小广告“展览墙”。因为有了你，市民们的心情不再美丽，每天满眼都是小广告。首都已变成了广告都。请你停住你的脚，审视你的周遭，你的心情是否舒畅，再请你想一想国外友人来到首都会有怎样感受。停下吧，回头是岸，美丽首都仍是你的家。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；语言得体
【解析】【分析】这类题目首先要合乎提干的要求得到基础分数，然后再在语言上下功夫，第一题注意所推荐的内容不能超出所给的四部名著中的章节或片段，首先表述内容，然后阐明理由；第二题注意针对的对象是“不文明”的现象，形式是“劝说短信”，语言要求“态度友善，语言幽默”，同时注意语言的要求，如第二题可以采用对联的内容，总体上要注意不要超出字数限制．
【点评】此题是微写作，实际上就是其他省市的语言运用的题目，难度不大，关键是要扣住题干要求。第一题答题时首先选择一部书藉，表述内容，然后伸明推荐的理由，注意推荐的理由和所陈述的内容之间的关系：第二题注意“不文明”的现象，接下来是劝说，“劝说”要和不文明的现象紧密结合，还要注意“态度友善，语言幽默”的要求。
9．①在中华民族发展的历史长河中，从古至今有无数英雄人物：岳飞、林则徐、邓世昌、赵一曼、张自忠、黄继光、邓稼先，他们为了祖国，为了正义，不畏艰险，不怕牺牲；他们也不乏儿女情长，有普通人一样的对美好生活的眷恋。中华英雄令人钦敬，是一代又一代华夏儿女的榜样。请以“假如我与心中的英雄生活一天”为题，写一篇记叙文。要求：自选一位英雄，展开想象，叙述你和他（她）在一起的故事，写出英雄人物的风貌和你的情感。将题目抄写在答题卡上。
②《说起梅花》表达了作者对梅花“深入灵魂的热爱”。在你的生活中，哪一种物使你产生了“深入灵魂的热爱”，这样的热爱为什么能深入你的灵魂？请以“深入灵魂的热爱”为题作文。
要求：自选一物（植物、动物或器物。梅花除外），可议论，可叙述，可抒情，文体不限。将题目抄写在答题卡上。
【答案】 深入灵魂的热爱
小时候，喜欢甚至迷恋过很多东西。曾经每天疯狂地在纸上描红美人图，一本本子从头描到尾；过一阵子迷上翁美龄，不遗余力地找她的图像，甚至把最喜欢的小人书跟同学换翁美龄像；再过一阵子开始捡各种落叶夹到书和本子里，搞的书和本子都胖胖的，偶尔不小心哗啦啦掉出一堆黄色红色的干叶子。这些喜好就如同那片干枯的叶子一样夹在书本里没有跟我一起成长，唯有童年里的那棵槐树一直成长着，每年四月底跟我来一场天堂的约会。
槐树是北方常有的树，每家每户或植杨柳或植桑槐，槐树长的慢，树叶小而密，比起杨柳小孩子更喜欢桑槐，桑树的桑椹，是小时候的美果，每个孩子都会爬树摘桑椹，槐树则以她的花来展示自己独特的美，那是一种独一无二的味道，来自童年的记忆，来自童年的胃。
现在的孩子们不知道槐花可以吃，60年代后的我们因为贫困而享受着大自然的花蜜。槐花开了，一片雪白，遥望去，像一层层的白雪，摇曳着甜美的芳香，鸟在树枝上跳着吃花瓣里的蜜。哥哥爬到树上摘满满一筐槐花，母亲把槐花洗干净，拌上面粉，放到锅里蒸，老远就闻到沁入灵魂的芳香，这是来自天堂的味道，甜蜜而温暖，我们的胃被槐花所滋润，每年4月底槐花开时正是春天最灿烂的时候，也是我们的灵魂和胃口被槐花沁入和迷恋的时候。
当春天姹紫嫣红的时候，我并不迷恋风姿绰约的牡丹，也不贪婪风情万种的玫瑰，却独独痴迷这些微小柔软的槐花。我一直渴望将来家里有个院子，院子里一定种一棵槐树，可惜久居帝都，寸土寸金，这个梦想怕是不能实现了。可是，春天我总要去周围寻觅槐花，这是我跟槐花的内心隐秘，北大后湖里的几棵槐树下年年有我的注视，中关园里的槐花长的矮小，我跳着脚可以摘一穗，回来跟绿茶一起泡，绿色的叶子加上白色的花，春天徐徐地在清水中泡开。热爱从胃到灵魂，深入骨髓，香气扑鼻，从嗅觉到味觉。
今年事情多，竟然没有感受到春天的到来，每日忙碌，难得半日闲，一傍晚去超市买东西，匆匆走路，忽然空气中有一种熟悉而甜美的味道，再闻，香味飘散，不知所终。抬头寻找，路边只有整齐的松柏，一时恍惚，忘记了过去与将来，忘记了要去的路，竟然呆呆站了半晌。 抬眼看去，右边是围墙，围墙里是地质大学的宿舍里，再远些竟然有两棵槐树，我的心柔和下来，在春风沉醉的晚上，在槐花开放的季节。
假如我与心中的英雄生活一天
引：曾经有这样一个人，他用自己的一生告诉了我很多道理。他曾战功显赫，也曾因冲动断送了自己；他曾为国家戍边七载，却最终在人民的谩骂中走向了刑场。我说他的一生很亏，也很委屈。但他却说：“此生足矣 ”
正文：何为英雄？纵使以一人敌千军万马也要为国而战；纵使单独奋战也要为身后的人民而战；纵使不为人所理解甚至被曲解也要为道而战。如此者，云为英雄矣。
我心中的这位英雄曾被小看，却仍敢独守孤城；曾战功显赫，却死于奸人之手；曾身为文人，却横刀立马戍边七载。
如果有一天的时间能令我二人独处，我只想做一件事——回首和询问。
我会与他回首他初登历史舞台的那一刻。我会问他为何做这种固守？那是百年前辽东宁远。周围一片的寂静，哦不，是荒芜。这里本是防线上的一点，如今却成为了一座孤城。城头上，一位将领拔剑北望。他知道远处是敌人的千军万马，但仍大喊道：“愿与城池共存亡！”我问出了我的问题。他笑了。他告诉我：“吾早年读遍经史子集。虽为求功名，但仍知晓道统。如今为护国护道，乃守之。”我知道，道统便是他的答案。
后来我们来到了另一个场景。我知道这是他的巅峰。平台之上，受命于天子持尚方宝剑。我看到他笑了。那笑包含了许多——自豪、光荣、责任 这一切与他的回答一样坚定：“臣定不辱使命。五年内收复失地！”这是将领的担当。
最后，我们看到了他的结局。他坐在囚车之上，周围是百姓的谩骂。我哭了。我曾无数次为这个场景而落泪。我哭他冤，哭他不平，哭他不值。他伸出了手擦掉了我的泪。我问他：“你这一生，为这些人值吗？”他捋了长须，唏嘘道：“我辈为国蒙冤为国而死，何言如此。纵使如此吾生仍值得！”我看到了他的坚定，那份不论何时都存在的坚定。
我说：“一生如此，你不后悔吗？”这时昔日的画面浮现眼前：独守孤城的宁前道，显赫一时的辽东经略，含冤而亡的民族英雄……他最后告诉我：“我辈为国坚持到底，足矣！”
他叫袁崇焕，蛮荒之地的文人，固守的宁前道大败后金的辽东经略，含冤而死的督历。他冷静也冲动；他曾为人谩骂，却光耀千古。他这一生不悔、无憾。因为他的坚持与爱国。
为民族而死，为国家而亡，快哉快哉，至死方休，这是袁崇焕用他的一生告诉我的。
不论历史怎么评价，袁崇焕，他终究是位英雄且名流青史……
【知识点】命题作文
【解析】【分析】第一题“假如我与心中的英雄生活一天”同时限定了文体为“记叙文”，看似平常难度不大，但得到高分并不容易，应该是一道区分度较大的题目，首先要抓住题目中的“心中的英雄”所写的内容必须是自己认可的心中的英雄，结合材料中的提示“他们为了祖国，为了正义，不畏艰险，不怕牺
牲”，这是一般的模式化的英雄，后面的提示“他们也不乏儿女情长，有普通人一样的对美好生活的"眷恋”，这才是本题需要展示的重点，要让自己的“心中英雄”有血有肉，有英雄的一面同时还要有普通人”的一面，“在普通中显特殊”“在特殊中见普通”，这样人物形象才能丰满“生活一天
要求有具体的事件，要写出记叙文的基本要素，做到结构严谨，把英雄“模式化”忽略“普通”的面应该视为二类文章，不合文体要求，没有突出“英雄”＇事件不详，随意拼凑，视为三类，第二题“深入灵魂的热爱”，也是一道命题作文，虽然没做具体的文体要求，但在提示中有“自选一物”，应该是状物的文章，最好写散文。立意时注意抓住标题中的“深入灵魂”，这样就要写出“物”的精神内涵，要通过由表及里的分析，得到“物”的精神实质然后分析这种精神对自己的“灵魂”的影响，这样才能突出“深入惊魂”。只在表层谈“物”的特征，没有突出“灵魂”视为二类，对“物”没有突出，不能表现“物”的特征，哪怕是“表层”的都没有，视为三类。
【点评】北京的作文始终坚持自己的特色：贴近生活，让学生有东西可写，真正的让学生写出自己心中的感悟。今年的题目也不例外，采取的是命题作文的形式，对学生所写的内容进行限定。这样既做到有言可发，同时又有一定的限定。写作时注意中心突出、情感真挚、结构严谨、语言优美。
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