新课标北师大版四上2.1《线的认识》教学设计

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《线的认识》教学设计
课题 线的认识 单元 第二单元 学科 数学 年级 四年级
教材分析 本节课为四年级上册第二单元第一课时《线的认识》,教材精心安排了一组生活实例，创设了三幅生动具体的情境图帮助学生理解知识，能使学生直观感受到线的长度、端点、曲直等方面的特征，从而顺利地抽象出几何图形的认识过程。接着，组织学生对直线、线段与射线进行比较，让学生体会它们之间的区别与联系。最后通过“找一找”“说一说”“做一做”“画一画”等练习，进一步加深学生对这三种图形特征的印象。创设具体情境，使学生进一步认识线段的基本性质与两点间的距离。
学习目标 1.学习目标描述：结合生活实例，认识线段、射线、直线，会用字母表示线段、射线与直线，知道三者之间的联系与区别，发展抽象能力。2.学习内容分析：本节课为四年级上册第二单元第一课时《线的认识》，本节课中生动形象的生活素材，为学生认识线提供了丰富的生活背景，为后续学习平面图形、立体图形、图形运动的特征，以及图形的测量积累数学活动经验，奠定活动基础。3.学科核心素养分析：从实物原型中抽象出线的概念，感受图形与日常生活密切联系，激发学习兴趣，感受数学的重要作用。
重点 理解三种线的特征，掌握三种线的读法,认识线段的基本性质。
难点 体会直线、线段与射线的区别与联系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.出示情景图，找一找图片中的线.今天我们来研究一下三幅图片中的线有什么区别 引出课题《线的认识》。 学生独自完成 学生结合自己的知识经验自由说说。 通过直观图，引出本节内容,同时为后面学习新的知识奠定基础。
讲授新课 获取信息，提出问题课件出示： 师：三幅图片中的线有什么相同点和不同点？1.师：课件出示斜拉桥图片。师：像牵拉绳这样的线有哪些特点呢？ 你能画出这条线吗？ 巡视小组活动学习引导学生总结出这条线的特点。2.出示课件激光射线图师：观察思考，这样的现有什么特点呢？交流后，画出这条线。师：把这样直直的、只有一个端点、向一端无限延长的线，我们把它叫做“射线”。3.认识直线出示课件：海天相接的画面师：对于这条线，观察一下，谁能说说它有哪些特点？归纳孩子们找到的特点介绍直线。师：像这样直直的没有端点、两端无限延长的线，我们把它叫做“直线”。 4.归纳总结线段、射线、直线的区别。出示表格，让学生讨论后填一填。二、线段、射线、直线的读法。课件出示：师：读作：线段AB（或线段BA） 读作：射线AB 师强调一点，射线只有一种读法，只能从端点读起，另一点表示射线的延伸方向。读作：直线AB（或直线BA） 三、出示课件1.从老虎山到狐狸洞有哪几条路？描出最短的路，说说你发现了什么？自主学习，思考师：线段AB的长度就是A、B两点之间的距离。 2.过一点可以画出几条直线？ 学生自己试着画一画。 出示课件并总结：过一点可以画无数条直线。过两点可以画出几条直线？学生自己试着画一画。出示课件并总结：过两点只能画一条直线。 学生独立思考，然后在小组合作学习，探究这样线的特点。试着画出这条线。先独立思考，然后小组合作学习，交流自己的想法，试着在练习本上画出这条线，一名到前面黑板上画，并说出自己的想法。共同探究出这条线的特点（直直的，有一个端点，一端无限延长）观察图片，举手回答。独立思考自主汇报，全班交流，探索出直直的，没有端点，两端无限延长的特点。学生小组讨论，填一填表格。学生齐读 学生独自观察，然后根据线段的读法，自己试读。 学生根据自己的经验试读直线。学生自主学习，观察，说说发现了什么？自主汇报学生自己在练习本上画一画。 从实物原型中先找到线，感受线的存在，建立线段的抽象概念。培养学生善于观察、发现的能力从实物原型中抽象出“射线”，建立直观的抽象概念。培养学生学生独立思考，小组合作，学习的能力。从海天相接的地让学生对直线形成直观感受，两端无限延长。结合上面已有的经验，此环节安排学生独立解决有关直线的问题，让学生体验到学习的轻松与乐趣的存在。 课件直观演示通过情境创设，认识线段的基本性质通过自主练习了解直线的特征。
课堂练习 1.判断 射线AB也可以称为射线BA。（ ） 2.读一读。3.判断。4.拓展应用： 4条直线相交，最多有几个交点？ 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？1.线段的基本性质：在两点之间的所有连线中，线段最短。 2.两点间的距离：连接两点的线段的长度，叫作这两点间的距离。 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 线的认识 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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