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备考2018年中考语文二轮专题分类复习：专题16 抒情性文体阅读
一、现代文阅读
1．（2017九上·北京期中）阅读记叙文，完成下列小题。
父亲是我的启蒙老师
王涛
①父亲离开我已经快八年了，一直想要写点什么来与他老人家再次长谈，但迟迟没有动笔，原因在于我怕自己仍然达不到父亲的希冀，怕父亲失望。
②我的父亲叫王保金，1929年生于河南商水县谭庄曹渠村。1942年的天灾人祸使父亲在幼小的年纪便成为孤儿。13岁对日作战，后加入八路军，坚持敌后抗日。父亲是末代八路，而我1976年下乡插队，算是末代知青。我总是希望从各自的履历中找到我与父亲的相同点，虽然牵强，这也可能是我与父亲之间存在的那份属于宗教范畴的缘分吧。
③【 】父亲参加八路军后即当了卫生员，短短几年的时间，就成长为看护长、助理军医、团卫生所长。1959年父亲刚刚而立之年，正是大有可为、也是大有作为之年，但一场重疾使父亲离开了一线部队，回到绵阳军分区干休所工作。几十年中，父亲始终保持刚直不阿的品格，许多过去的同事、部下职务都超过了父亲，从未听过父亲讲一句埋怨的话，父亲也从未为自己的职务升迁找过任何领导。有时别人转述当年的往事，都是淡然地一笑了之。也许是受父亲的影响，我1978年3月到陕西省军区当兵，当时省军区政委蔡长元将军的夫人曾是父亲的部下，她说有事可以找她。而那时，正值部队提干方式改革，不直接从战士提干。我当时在团里代理新闻干事，曾经获得过省级新闻奖一等奖，团里领导为了留下我想尽了办法。也许是受了父亲品格的影响，直至复员回家，我也没有到蔡家去过，有求于他人。父亲给我最弥足珍贵的启示就是：人只要守住本分，拒绝过分，就会自尊、自重、自强、自立。
④【 】记得1973年的夏天，我发烧在家，听到父亲和几个战友就在家中的另一个房间聊天。突然，我听到父亲一边重重地敲击着桌子，一边厉声说道：“贺龙跟了他这么多年，是不是叛徒，难道他心里不清楚？”以我当时的年龄，已经能够听懂父亲所讲的“他”指的是谁了，当时的震惊和震撼，现在都铭心刻骨。如果换了别人讲这样的话，我会如何冲动也未可知，但这话是从父亲口中讲出来的，对我幼小心灵的触动和影响是极其深远的。从那以后，凡是遇到所谓神圣的人与事，父亲那铿锵的声音就会在耳边响起，督促着我按照自己的良知去做出判断，而不随波逐流。
⑤【 】在我的记忆中，父亲能够用极短的话，把生活的哲理全部浓缩于其中，让我终身受益。记得，1976年6月，我高中毕业准备下乡插队，送我走的前一个晚上，父亲对我说：“孩子，你就要独立面对生活了，记住，就是天塌下来了，也要把今晚的觉睡好，明天再想办法。”当时父亲讲这话的时候，我似懂非懂的，今天，我已经超过了父亲当年给我讲这番话的年龄了，才真正感到，真是至理名言呀！人在任何时候，都要保持一个平和宁静的心态，这是应对人生艰难和不易的法宝。
⑥【 】2004年，我在广西桂林市挂职任市委副书记，初夏，父母到桂林来看望我。一天，我陪二老到阳朔游览，正是吃午饭的时候，突然发现县城附近的山上火光冲天，浓烟滚滚，父亲焦急得一下子站起来，马上催促我说：“着火了，你快去处理，不要管我们。”我当即出外给市委值班室打电话，让他们即刻通知阳朔县委书记、县长，要他们抓紧处置。我自以为处置得当，当回到父母休息的地方时，父亲却又突然问我：“你为什么不去现场，哪有你这样当市委书记的？”脸上的表情很凝重，显然是生气了。我赶紧给父亲解释：“县委书记和县长会去的”，说话间，我的手机响了，阳朔县委书记给我来电话，说他已经到了现场，正在指挥灭火，让我放心。我便对父亲讲：“县委书记已经到了现场，没有问题了。”父亲却仍然十分生气地说：“你没有去现场，怎么敢说没有问题了，你今天就应该到现场去指挥。”我顿时无语了，不敢再和父亲辩解。那一瞬间，我突然意识到，我与自己的父亲，完全是两代人啊，他们是和我们完全不同的一代共产党人。在他们那一代共产党人心中，责任不卸，担当永在；而我们这一代共产党人，有些人太职业化和职场化了。我们这一辈共产党人虽然多读了点书，时常“乱花渐欲迷人眼”，但那也不过是“浅草才能没马蹄”的自我感觉罢了，这对中国并不重要，父亲那一辈人身上的责任感和担当精神才是当下中国最应传承的。
⑦也就是从那一瞬间起，我才意识到，父亲永远都是我的老师！
（文章有删改）
（1）根据文章内容，将下面四句话分别还原到文章中的【 】内
①父亲是有独立人格的。
②父亲是有情怀敢担当的。
③父亲是富有哲理的。
④在我的记忆中，父亲是胸襟旷达的。
填入的顺序是：
（2）文章结尾说“父亲永远都是我的老师！”请结合文章内容，谈谈你的理解。
（3）阅读4-6段，就其内容或写法提出一个问题，并简要说明这个问题对于你阅读这篇文章有怎样的帮助。
【答案】（1）④①③②
（2）父亲的人生经历和做人准则对我的人生每个阶段都有影响。父亲从未为自己的职务升迁找过任何领导，我在部队中拒绝将军夫人照顾，父亲教会我人只要守住本分，拒绝过分，就会自尊、自重、自强、自立。我在年少时听父亲与朋友谈论贺龙受上级冤枉的事情，父亲教会我遇到所谓神圣的人与事，要按照自己的良知去做出判断，而不随波逐流。我准备插队时，父亲告诉我“天塌下来了，也要把今晚的觉睡好，明天再想办法。”他教会我人在任何时候，都要保持一个平和宁静的心态。我担任市委书记时没有去现场处理山上大火，父亲斥责我没有尽责，使我感悟到做共产党员要有责任担当。父亲教会我这些人生信条，所以说父亲是我永远的老师。
（3）第4段“我听到父亲一边重重地敲击着桌子，一边厉声说道：‘贺龙跟了他这么多年，是不是叛徒，难道他心里不清楚？’”这句话运用了什么描写方法？这句话对于我理解父亲的形象有帮助。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】（1）考查对文章内容的理解。本题把各语段所写的内容与题目中的内容对应即可解答。因为题目中给出的四个句子都是各段的中心句。将其对应起来就行了。
（2）考查对文章内容的理解。文章的最后的句子说“父亲永远都是我的老师！”，首先要从文章中筛选出父亲的哪些行为对我产生了积极的影响，概括事件并结合事件谈体会即可。其次，要结合文章内容分析为什么作者说是“永远”，把这两点内容阐述清楚，本题就解答完成。答案不唯一，符合题意即可。（3）考查对内容的理解。解答时注意题目中的要求，是“阅读4-6段，就其内容或写法提出一个问题”，提出的问题必须是从“内容”或“写法”上来提，提出问题的角度可以是事件的概括、描写的手段、写作技巧等，针对语段必须是4-6段。对于阅读上的帮助，可以从阅读中所获得的感悟或体验来写。答案不唯一，符合题意即可。
故答案为：（1）④①③②
（2）父亲的人生经历和做人准则对我的人生每个阶段都有影响。父亲从未为自己的职务升迁找过任何领导，我在部队中拒绝将军夫人照顾，父亲教会我人只要守住本分，拒绝过分，就会自尊、自重、自强、自立。我在年少时听父亲与朋友谈论贺龙受上级冤枉的事情，父亲教会我遇到所谓神圣的人与事，要按照自己的良知去做出判断，而不随波逐流。我准备插队时，父亲告诉我“天塌下来了，也要把今晚的觉睡好，明天再想办法。”他教会我人在任何时候，都要保持一个平和宁静的心态。我担任市委书记时没有去现场处理山上大火，父亲斥责我没有尽责，使我感悟到做共产党员要有责任担当。父亲教会我这些人生信条，所以说父亲是我永远的老师。
（3）第4段“我听到父亲一边重重地敲击着桌子，一边厉声说道：‘贺龙跟了他这么多年，是不是叛徒，难道他心里不清楚？’”这句话运用了什么描写方法？这句话对于我理解父亲的形象有帮助。
【点评】（1）此题考查文章内容的理解能力。结合文章的内容，尤其是问题出现的语段及附近的语句，揣摩出其中的原因，运用得体的全面的语言作答。一般原因不难揣摩，关键是信息提取要精炼，语言的表达要全面简洁。组织语言的能力要在平时的阅读学习中不断积累。
（2）本题主要考查体会重要语句的含义的能力。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
（3）本题考查学生归纳内容要点的能力。做此类题首先要理清文章思路，然后提炼要点进行归纳，要做到语言简练。
2．（2017九上·广东期中）阅读下文，回答问题
他为我摆渡
①我想他应该是出生在一个缺少浪漫的灰色年代，一个黯淡而不见生动的枯槁岁月，一点点的摇曳都可以带来许多惊喜与闪光。
②大概与那个时代的精神风貌及他的自身阅历有关，他很稳重内敛，他不喜欢我的嚣张我的任性，要我懂得“凡事预则立，不预则废”，做到未雨绸缪。
③可是他不知道这样做我很累，结果及过程都预测好了，安稳得让我觉得一切都很程序化。
④他对我期望很高，给了我一双沉重的翅膀，让我像一只孤独的大雁，疲惫地飞翔。我很努力地学习，可总达不到他希望的成绩。我为他放弃了我本该拥有的激情与活力。
⑤他从不表扬我，即使我拿了稿费、获得了荣誉证书。有一次我看到席慕蓉的一句话：“青春的无暇与无邪，就在于它的一去而不复返，可遇而不可求。”我意识到我已经背离了青春的道路，背离了我的梦想。
⑥他是教师，总喜欢说一大堆的话来教训我，他告诉我不懂一件事就不要说它没有道理，告诉我无论受多大的委屈都得退一步海阔天空。我没有说我不喜欢这种处世基调，就因为他是我那很辛苦也很敬业的父亲，他的话我不想违背。
⑦我记起了一些童年往事。他让我骑在他肩上带我去看马戏，买很多小字本让我一笔一画地练字，灰蒙蒙的雨天带我去很远的地方爬山。他认为这样可以让我高兴，让我拥有一个可以回忆的童年。可是他从来就不知道我不喜欢看马戏，不喜欢练字爬山，我更希望和小朋友一起自由地嬉戏玩耍。
⑧我很想鼓起勇气对他说，如果没有他的束缚，我依然可以不改变初衷；没有他的导航，我依然可以不埋葬向往……
⑨可有一天我翻他的抽屉，发现里面放满了我大大小小的照片。我伫立了很久，突然明白我就是他的希望他的梦想，就像去看海是我的梦想一样，我们都在努力地去实践，只是我们都没有站在对方的角度替对方想想。
⑩以前，我总觉得，我们之间有条河，我在这边，他在对岸。
现在，我才知道，对岸的不是他，他是为我摆渡的。只是，我衷心地希望，有一天，他能递一支桨给我，让我们一起来掌握方向。
（1）“他”是谁？为什么说“他为我摆渡”？
（2）“他”是怎样为“我”摆渡的？
（3）赏析选文第④段中划波浪线的句子。
他对我期望很高，给了我一双沉重的翅膀，让我像一只孤独的大雁，疲惫地飞翔。
（4）你怎样理解选文第 段中划线句子？
只是，我衷心地希望，有一天，他能递一支桨给我，让我们一起来掌握方向。
【答案】（1）“他”是“我”的父亲。“我”是他的希望他的梦想，为了帮助“我”实现人生的梦想，他给了“我”太多的束缚，来为“我”的人生导航。
（2）要我懂得“凡事预则立，不预则废”，做到未雨绸缪；对我期望很高，却从不表扬我；告诉我不懂一件事就不要说它没有道理，无论受多大的委屈都得退一步海阔天空；为了让我拥有一个可以回忆的童年，带我看马戏、练字、雨中爬山。
（3）运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了父亲的高期望给“我”的压力，也表达了“我”疲惫、无助的心理感受。
（4）我衷心的希望父亲能够理解我，不只做我人生的摆渡者，而是像朋友一样，和我共同掌控人生之舟的航向，朝着共同的方向一起努力。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】（1）本题考查对文章标题的理解。解答此类题目，一要把文章标题和文章内容联系起来，二要注意作者所运用的某种手法以及所表达的某种感情。“他”是“我”的父亲。“我”是他的希望他的梦想，为了帮助“我”实现人生的梦想，他给了“我”太多的束缚，来为“我”的人生导航。
（2）本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。要求归纳整理出具体的事件，句子意思要表达的准确完整。
（3）本题考查对句子的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。这句话运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了父亲的高期望给“我”的压力，也表达了“我”疲惫、无助的心理感受。
（4）本题考查学生理解文章语句含义的能力。要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。划线句子意思是：我衷心的希望父亲能够理解我，不只做我人生的摆渡者，而是像朋友一样，和我共同掌控人生之舟的航向，朝着共同的方向一起努力。
故答案为：（1）“他”是“我”的父亲。“我”是他的希望他的梦想，为了帮助“我”实现人生的梦想，他给了“我”太多的束缚，来为“我”的人生导航；
（2）要我懂得“凡事预则立，不预则废”，做到未雨绸缪；对我期望很高，却从不表扬我；告诉我不懂一件事就不要说它没有道理，无论受多大的委屈都得退一步海阔天空；为了让我拥有一个可以回忆的童年，带我看马戏、练字、雨中爬山；
（3）运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了父亲的高期望给“我”的压力，也表达了“我”疲惫、无助的心理感受；
（4）我衷心的希望父亲能够理解我，不只做我人生的摆渡者，而是像朋友一样，和我共同掌控人生之舟的航向，朝着共同的方向一起努力。
【点评】学生掌握赏析语言的方法，并能结合具体的句子，准确分析。常见的修辞应按以下步骤分析：运用了……的修辞手法，生动、形象、具体地写出了……，表达了作者的……情感。
3．阅读下面文字，完成后面问题。
成长的桥
①我记事很晚，所有关于童年的记忆，差不多都在父母与别人闲谈中得知。在很多人眼里，我是一个不折不扣的笨小孩。
②上学第一天回家在巷口碰上母亲，她问：“老师今天讲了啥？”我想了半天才挤出三个字，“脚板印”。母亲又问一起回来的同学，她说：“老师要我们脚踏实地，好好学习。”大家一阵笑，我也跟着笑。一次不小心摔破了家中珍爱的花瓶，我把碎渣扫到地板中央，再搬个小凳老实地坐在旁边。母亲回来生气地责骂时，我振振有词地说：“老师讲要表扬诚实的孩子，您却批评我！”母亲忍不住扑哧笑了。
③也许智商有限加上读书不用心，虽然花了时间做了副努力的样子，小学时成绩并不理想。别人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一边讪笑一边借机脱身，回来了他们彼此安慰说，孩子老实，心眼又好，读书也自觉，就别逼她了。那时真想像皮皮鲁那样，把课本煮了熬汤喝，除此外我想不到法子读好书。
④懵懵懂懂长到九岁，我的思想第一次发生重大转折。
⑤那年，春天的花开得特别艳，尤其我家向阳的窗下（那里有个半米宽的窄台），花朵更是美不胜收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，却忽略了扳着的窗子是没有插销的。一分钟后那扇要命的窗子开了，把我像球一样从二楼抛下去做了自由落体运动；仙人掌又火上浇油，落地我已变成昏迷不醒的“刺猬”。后来听说，是好心的行人送我进了医院；私下嫌我笨的母亲，听到这个消息竟在柜台内晕倒了，苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑；而父亲一脸煞白，骑自行车撞到了电线杆，爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲……那天医生差点下死亡通知书，警告说，病人必须一直保持清醒意识。于是父母每隔一个小时便忐忑不安地唤我一次。昏昏沉沉往下坠落的我，就被父母一声又一声、柔和而又有力、平稳而又［甲］、掺杂着心疼与希翼的呼唤拉回了这鸟语花香的世界。
⑥那年期末，我破天荒考了个全年级第一。邻居说这一摔没留个后遗症已是万幸，想不到还摔开了窍，变聪明了。只有我自己知道，是48小时的昏迷中母亲带泪的呼唤，父亲紧握我手的力量，及一睁开眼他们憔悴面容上的极大喜悦，与眼眶里滑落的中年人的泪水，让我一刹那长大了。我才知道我对父母是那样重要。心中渐渐清晰的爱滋生成牢不可破的愿望——我要为父母好好读书。拿到成绩单时父母的［乙］和欣慰，让我开心了好久。后来读书成了习惯，一读读到了研究生。
⑦我至今仍不知道我的智商属高属低，这对人的一生也许并不重要。重要的是有怎样的父母，从懵懂到明事，其实只有一桥之隔；这座桥，就是父母温厚的爱。就像黑云经过太阳的亲吻也会变成绚丽的彩霞，再笨的小孩，有父母的爱来呵护，也会成长为顶天立地的栋梁。
（1）根据表现人物心情的需要，［甲］、［乙］两处应填入的恰当的词语是什么？
［甲］处填________，［乙］处填________。
（2）第②段中“母亲回来生气地责骂时，我振振有词地说：‘老师讲要表扬诚实的孩子，您却批评我！’母亲忍不住扑哧笑了”，结合上文内容，说说母亲为什么转怒为喜？
（3）结合全文内容，概括“我”的特点。
（4）文中多处写父母亲给予“我”的爱，请写出你感受最深的句子并分析。
（5）“成长的桥”在文中指_____ ___。结尾画线的句子表达作用是____ ___
【答案】（1）［甲］焦虑（或：焦急，急切）［乙］惊喜（或：喜悦）
（2）母亲因“我”打碎花瓶而生气，但听了“我”很是认真的回答，觉得“我”老实可爱，自然转怒为喜。
（3）“我”是一个诚实、心眼好、理解父母，读书自觉的人。
（4）“私下嫌我笨的母亲，听到这个消息竟在柜台内晕倒了，苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑”，或“父亲一脸煞白，骑自行车撞到了电线杆，爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲”。
（5）成长的桥指的是“父母温厚、深挚的爱”。作用：它生动形象地强调了父母之爱对于孩子成材所起的重要性。
【知识点】挖掘小说主题；文章结尾及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】
（1）根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，学生表述合理即可。“我”昏迷，父母“焦急”；“我”成绩出色，父母“欣喜”。
（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。
（3）本考点主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。
（4）找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。答题方法：了解语言美的几种形式及作用①修辞之美------比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力；对比：突出描写对象的某种特点；反复：有强调语气，强化内容的作用；夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；对偶：语句整齐、意韵铿锵；反问：增强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。②句式之美----如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）④内容之美——内容丰富、题材新颖又与中心连接紧密的句子。
（5）中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。此处用在结尾，在内容上生动形象地强调了父母之爱对于孩子成材所起的重要性。
4．（2017九上·点军期中）阅读下文，回答问题
寂寞书院冷
叶文玲
四月间，走洛阳，途经嵩山，发现了一处“新大陆”——嵩阳书院。
驻足留连时，相识恨迟的感慨油然而生。
这个书院，早在宋代就享有盛名，是与庐山白鹿洞书院等齐名的我国四大书院之一。可是，它如今悄悄立于深山的清高，它少有游迹的冷寂，令我讶然。
古往今来，人们无不知嵩山，知它崛立中原，峻崖千仞，是名贯中外的中华四大名山之一；如今年轻人也知嵩山，只知它脚下的名刹少林寺，一场电影教少林寺跻身为全国旅游点之最；《牧羊女》的歌声至今绵绵不衰，李连杰因为少林寺而成为武林和影坛双杰，投身商海引起的商业效应也为别的从商者望尘莫及。
同样位于嵩山怀抱中的书院，就全然不是如此了。
我无法得知书院的当年规模，但见它选择在这样一处深山腹地辟地起宅，是很见开辟者的一番苦心的。它所背倚和面朝的，都是壁立千丈的嵩山，巍巍嵩岳，是喻示学问的高深，还是比拟攀登的艰难？门前门后那早已湮没却依稀可辨的荒草小径，院里那两棵历时千年几人抱不过来的汉柏，都增加着它无以言喻的苍凉。
书院古老矣，但它曾经在人们心里生下的根，却不会衰败；它曾经传道解惑所立下的功德，也应为所有的受惠者铭记不忘。
那两棵古意森森的汉柏，是我平生所见最具生命象征的老树，它虬枝盘曲，清气自流，越时千余年而依旧岁岁华生翠叶，遭大雷击劈而临绝不毙！它们就是书院的天然见证和最佳伴侣。已到龙钟之年却巍然挺拔的身躯，多皴而苍黑的树纹叶脉，无一不是中华民族文化教育史的生动具象。
书院的现址只剩下了前后两进的小小屋舍。空落的院舍中，诸如什么先贤手译文书宝卷自然是没有的。但是，我依然钦佩那些想到要标识它尊奉它的有识之士，钦佩努力设法恢复它的旧迹的人们，他们毕竟想到在热热闹闹的少林寺高处，还有这处对世人有所教益的所在。
就在这小小屋舍的粉墙上，我又看到了今人书写的有关嵩阳书院的教学内容、教学特点的介绍，行文虽只几款，却使我对这所曾在教育发展史上起过重要作用的书院更为敬仰：却原来，它是自宋至清末于官学私学之外的一种高等教育组织形式，它既是教育教学机关，又是学术研究机构。书院的名师不仅以渊博的学识教育学生，而且以自己的品德感染学生。
我在这案后椅上凝然端坐，思绪汹涌，滋味万千，人生的许多体味似乎都齐齐在这一刻聚集。对照少林寺的热闹，我为这书院的清冷而感到不是滋味——在我留连的个把小时中，几乎没有第二茬游人光顾此地。
我在想，假如改一个字——将书院的“书”改为“ ”；假如将这张讲案换成几尊红头赤面的什么菩萨大佛，这儿肯定香火袅袅，游人不绝，门票高昂，收入丰盈。管理员或主持者肯定也会成为如今的小康人物。而与此相应的，书院所代表的历史文化，书院的教学精神，却就真的从此湮没无闻，而烛火阑珊中，再也无人记得嵩山深处曾经有过这么一所不凡不俗的嵩阳书院。
可我不愿它向热闹得不伦不类亵渎了精神品格的世俗投降，我宁可见它继续清冷下去。因为，背倚高山的它，至少承载过光荣的使命，至少贮留了我们对它的怀念和思考，至少拥有山中高士的那份清雅胸襟，至少还拥有“尽收城廓归檐下，全贮湖山在目中”的那份怡然和旷达。
（1）从文章内容看，书院的“寂寞”具体体现在哪几个方面？
（2）请用“冷”字组词来揭示冷在文中的含义，填写在下面横线上。
“冷”字在文章中有以下含义，一是书院 ；二是历史文化、高尚精神受到 。
（3）在文中第④段，作者写到了嵩山及少林寺的热闹，其用意是什么？
（4）第⑿段中，作者以讽刺的口吻说，将“书”改成另一个字，书院情况将大为改观，联系上下文，你认为作者想把它改成一个 字。
（5）第⒀段中，作者说它“至少承载过光荣的使命”，请用原文中的话说说它曾经承载过的光荣使命是什么？
（6）积累链接：“怀古”是指登临游览，触景生情，由于历史遗迹的诱发，而抒发感慨。《山坡羊 骊山怀古》中表明作者对历史兴亡的大彻大悟，对王朝争权夺位的否定的语句是： 。
【答案】（1）位于深山腹地；草径仅依依可见；千年古柏增加凄凉；院舍空空；少有游迹。
（2）冷清（冷寂）；冷落
（3）用嵩山和少林寺游人如织的热闹，反衬嵩山书院的寂寞，表达对历史文化、高尚精神遭到冷落的激愤，对功利世俗的抨击。
（4）寺
（5）它曾经在人们心里生下的根，不会衰败；它曾经传道解惑所立下的功德，为所有的受惠者铭记不忘。
（6）赢，都变做了土；输，都变做了土
【知识点】理解性默写；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【分析】（1）考查对文章要点的概括。通读全文，分清层次，提取要点，找到关键句，必要时用自己的语言概括即可。书院“寂寞”的对应点在文章的6—9段，二、三点可以合二为一。答此题一定要先搞清楚什么是“寂寞”，然后再根据文章内容答出书院“寂寞”的几个方面。
（2）第一点比较好回答，第二点从文章的感情基调中可以看出来，也可以从作者“讶然”、“不是滋味”、“愤激”的感情过程中看出来。抓住以下内容答即可：书院的冷清；历史文化和高尚精神受到冷落，所以作者感到心寒。
（3）考查反衬手法及作用。反衬的作用是为了突出一个方面。如本题就是在突出嵩山书院的寂寞。还要把反衬的深层用意答出来。
（4）考查对文章内容的理解。作者想把“书”改成一个“寺”字。这恰好地表达了作者对历史文化、高尚精神遭到冷落的激愤。
（5）考查文中关键信息的提取。根据题干要求找到答案区域是作答的关键。答案就在选文的第⑦段“书院古老矣，但它曾经在人们心里生下的根，却不会衰败；它曾经传道解惑所立下的功德，也应为所有的受惠者铭记不忘”。
（6）考查默写常见的名句名篇。理解性默写题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题给出了出处“《山坡羊 骊山怀古》”，给出了情境“表明作者对历史兴亡的大彻大悟，对王朝争权夺位的否定”，所以比较好答。
故答案为：（1）位于深山腹地；草径仅依依可见；千年古柏增加凄凉；院舍空空；少有游迹。
（2）冷清（冷寂）；冷落。
（3）用嵩山和少林寺游人如织的热闹，反衬嵩山书院的寂寞，表达对历史文化、高尚精神遭到冷落的激愤，对功利世俗的抨击。
（4）寺。
（5）它曾经在人们心里生下的根，不会衰败；它曾经传道解惑所立下的功德，为所有的受惠者铭记不忘。
（6）赢，都变做了土；输，都变做了土。
【点评】（1）本题考查学生概括内容要点的能力。解答此类题，要求学生整体感知全文的内容，把握文章的主旨，结合具体的语言环境，抓住重要词句，理解概括相关的内容要点。
（2）本题考查学生理解关键词语含义的能力。解答此类题，要求学生理解文段的内容，联系全文，理解相关词语的含义和作用。
（3）本题考查学生理解重点语句表达技巧的能力。解答此类题，要求学生在了解全文内容、把握文章主旨的基础上，结合具体的语言环境，理解相关语句的意思，分析运用的表现手法及特点。
（4）本题考查学生概括表达作者想法的能力。解答此类题，要求学生理解全文内容，结合相关内容，揣摩作者的想法，并作出简练的概述。
（5）本题考查学生理解重要语句的能力。解答此类题，要求学生在整体感知内容和主旨的基础上，结合具体的语言环境，联系上下文，理解重要语句的意思。
（6）本题考查学生联想迁移和诗文默写的能力。解答此类题，要求学生在理解小说主题和情感的基础上，结合题干的要求，联想迁移到相似内容的诗文，并对诗文进行默写。
5．（2017九上·滨州月考）阅读下面的文章，完成下列各题。
为梦想拼尽全力
骊尘
①从小到大我栽过的第一个跟头应该是中考。在那个燥热的夏天，我满怀信心地走进考场，却在最后一门英语考试时忘了带准考证，等我返回住处拿到准考证重新进入考场，时间已经过了20 分钟。成绩出来，满分120 分的英语我只考了89 分。老天跟我开的这个致命玩笑，致使我以一分之差与日思夜想的高中实验班失之交臂。
②那种感觉就像你跋山涉水终于赶到了心心念念的城堡，却发现那扇门关上了。那个假期，我把自己关在房里，嘴里没有一句多余的话，脸上没有丝毫笑意，整天都在埋怨：我的运气怎么这么差？A 偶尔打开窗户，看看窗外的那片天，也总是阴郁灰暗，完全没有了夏日的晴朗高远。
③进入高中后，我像变了一个人，不似初中那般神采飞扬，整个人内敛沉默了很多。尖子生们组建的实验班，在很多人心里都是神一般的存在，甚至有老师开玩笑说，进了实验班就是踏进了重点院校的大门。论正常实力，我就应该属于那里，然而因为中考那个意外，我却被无情地拒之门外，心底的不甘和委屈只有自己知道。每次从实验班门前经过，我都会特意从门口假装不经意地往里面瞟一眼， 偷偷对那些埋头苦读的身影流露出羡慕之情。
④我的好朋友林悦就在实验班。在食堂吃饭遇上时，她会主动跟我说起一些班里的事情，这些事情让我那颗心变得越发躁动不安。“我要冲进实验班”这个念头不时冒出来拉扯着我，曾经的遗憾与不甘，都化作内心的春雨，那里草木葱茏，一片繁盛。
⑤高一那段时间，我像打了鸡血一样，每天早上5 点准时起床，洗漱完毕去操场跑完圈到教学楼，我总是最早到的那个人。时间长了，楼管爷爷认识了我，每天早上都会准时跟我打招呼：“闺女，今天早上又是第一个，好好加油！”
⑥每天清晨，我坐在靠窗的位置上，一边争分夺秒地大声晨读，一边看天空渐渐亮起来……
⑦一个学期后，我的势头越来越猛，不仅稳居年级第一，而且与第二名的差距越来越大。班主任很器重我，好朋友林悦也向我投来了佩服的目光。那几年，我不仅在考试的红榜上始终排名第一，课余时间写的文章也陆续在各杂志发表，拿了好几个作文比赛和学科竞赛的奖项，生活好像将之前亏欠我的一一做了补偿。随着一张张漂亮的成绩单摆在我的面前，一直蒙尘在我脸上的阴云，如被利剑 割开，久违的笑容绽放了出来。
⑧即便如此，我依旧不敢掉以轻心，坚持与时间赛跑，继续脚踏实地努力。高考那年，我考取了一个不错的分数，更重要的是，我的英语成绩是142分。手里紧紧攥着成绩单的我，B 整颗心一下子透亮起来，一种想在夏风里大声欢叫的冲动，让我有说不出的畅快！放眼远望，阳光明媚，碧空如洗，周边的一切都让人赏心悦目。
⑨中考时那种被命运一拳打倒在地的感觉，经过三年的隐忍与蜕变，终于成为我身后迈过的一道坎儿。现在想起来，甚至会有些感激自己在人生最顺遂的时候跌过一跤。正因为这样，在以后的日子里，我才更加懂得努力的意义。
⑩在拼尽全力之前，永远别说自己运气不好。因为，最努力的时候运气才最好。
（选自《文苑·破茧成蝶》 有删改）
（1）文章写了一件什么事？请用简洁的语言进行概括。
（2）结合语境品读下面两个句子，分析划线词语的表达效果。
①……偷偷对那些埋头苦读的身影流露出羡慕之情。
②一直蒙尘在我脸上的阴云，如被利剑割开，久违的笑容绽放了出来。
（3）请从A，B两句中任选一句，作简要赏析。
A．偶尔打开窗户，看看窗外的那片天，也总是阴郁灰暗，完全没有了夏日的晴朗高远。
B．整颗心一下子透亮起来，一种想在夏风里大声欢叫的冲动，让我有说不出的畅快！
（4）第⑤段中“楼管爷爷认识了我，每天都准时跟我打招呼”这一情节能否删去？为什么？请说说理由。
（5）文章最后一段说“最努力的时候运气才最好。”你如何理解这句话的含义？
【答案】（1）写中考失利后，“我”没有放弃，继续为梦想拼尽全力，终获成功的故事．（或：写“我”在中考栽过跟头后，重拾信心，继续努力，最终赢得高考的故事．）
（2）①“偷偷”是瞒着别人的意思．用神态描写的方法刻画出“我”不能进入实验班的委屈和不甘，同时也写出了“我”对实验班既渴望羡慕又害怕别人知道的复杂心理．
②“割开”一词生动形象地写出了“我”经过努力取得优异成绩后，信心骤增的心理．
（3）A．运用环境描写的方法，衬托出“我”中考失利后伤心、失落、沮丧的心境．
B．运用心理描写的方法，刻画出“我”高考成功后喜悦、激动、兴奋的心情．
（4）不能．因为这一情节运用了细节描写（侧面描写）的方法，侧面衬托出“我”的勤奋刻苦．如果删去，就不能突出“我”为梦想而拼尽全力的执着．
（5）运气往往是为那些努力付出的人做准备的，越是努力，运气越好．
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】（1）本题考查学生对文章内容的归纳概括能力。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答。．一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何，注意表述的简洁通顺。理解文中内容，找出六要素提炼概括，大意为：中考失利后，进入高中的我继续努力终于获得成功。
（2）本题考查学生对词语表达效果的分析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与作用这两方面因素进行分析。句①中的“偷偷”是不为别人知道的意思，表现了我对实验班的渴望与羡慕，同时又怕这种心情被别人知道的心理；句②是环境描写，可以从环境描写对人物情感的渲染与衬托作用来赏析。
（3）本题考查学生对写作手法的理解与分析能力。侧面描写是作家在进行文章或小说写作时所使用的表现手法之一，又叫间接描写，其特征是作者不直接对描写对象进行正面的描写、刻画，而是描写与之有关的其它事物；或是通过其他人物的动作、神态、语言，从侧面烘托、映衬，表现出描写对象的特征来。本文写楼管爷爷和我打招呼的情节就是侧面描写，作者意在以楼管爷爷这个每天如一的“招呼”，来侧面衬托出我的勤奋与坚持。答题时，一定要注意先明确观点：不能删，然后再具体分析侧面描写的作用。
（4）本题考查学生补写句子的能力。首先要仔细阅读文章，理解“我”的情绪变化。“我”的情绪在中考失利后变得伤心、阴郁，从“偶尔打开窗户，看看窗外的那片天，也总是阴郁灰暗，完全没有了夏日的晴朗高远”的环境描写可以看出。而经过一番不懈的努力后成绩突飞猛进，考取了理想的大学，心情变得“畅快”，此处的环境描写不仅要与前文相呼应，而且应该与前面的环境描写相反，表达出“畅快”的心情。据此分析补写即可。
（5）本题考查学生对句子含义的理解能力。句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析。结合文中的事件来看，作者的意思是说，一个人努力了，付出了，那么他成功的机会也就会多，所谓的“运气”是靠自己的努力创造的。据此分析作答即可。
故答案为：（1）写中考失利后，“我”没有放弃，继续为梦想拼尽全力，终获成功的故事．（或：写“我”在中考栽过跟头后，重拾信心，继续努力，最终赢得高考的故事．）（2）①“偷偷”是瞒着别人的意思．用神态描写的方法刻画出“我”不能进入实验班的委屈和不甘，同时也写出了“我”对实验班既渴望羡慕又害怕别人知道的复杂心理．②“割开”一词生动形象地写出了“我”经过努力取得优异成绩后，信心骤增的心理．（3）A．运用环境描写的方法，衬托出“我”中考失利后伤心、失落、沮丧的心境．B．运用心理描写的方法，刻画出“我”高考成功后喜悦、激动、兴奋的心情．（4）不能．因为这一情节运用了细节描写（侧面描写）的方法，侧面衬托出“我”的勤奋刻苦．如果删去，就不能突出“我”为梦想而拼尽全力的执着．（5）运气往往是为那些努力付出的人做准备的，越是努力，运气越好．
【点评】句子作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上的作用要看这句话所在地位置，放在开头部分的作用大致有：总领全文；点题、点明中心；引起下文；奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣。中间句段的作用四承上启下，过渡段。结尾句段的作用一般从内容和结构上考虑：①总结全文，照应开头，点明主旨，深化中心，或兼而有之。②委婉含蓄，意在言外，发人深思。③暗示主题，强化情感。
6．（2017九上·文登期中）阅读下文，完成以下小题。
麦与镰的季节
屈绍龙
①时光，以镰刀的脚步，一步一步走近。阳光的移动，河水的流逝，月亮的圆缺，燕去雁归，土地在河水中移动，这就是时间的脚步。在收割着地面的一切，不知不觉间，夏季来了。麦子在逐日褪去身上的绿色外衣，披上淡黄色的衣衫。
②立夏过后，扬花的麦子，总是羞涩地将两点花瓣儿挂在穗头，麦地里就多了一层淡雅的粉白。粉白不起眼，只是很温情，像乡村的少女，匆匆赶路，总是散着一绺头发，低着眉，红着脸，青春的气息，舒畅而又细腻。
③麦子是土地的女儿，也是养育乡村的母亲。就像乡村的女孩儿有一天也会感到受孕的幸福，以生命创造生命，在痛苦的幸福中祈福。
④初夏，楝子花开，是麦子逐渐成熟的标志。羽状的复叶是苦的，粗糙的树皮是苦的，椭圆的果实是苦的，深埋的根须也是苦的，苦心的苦楝树，淡紫色的小花朵浓郁的开满整个灌浆时节，一种独特的苦香四处弥漫。麦子的成熟，是和石榴花开相应和的，饱满的麦粒，堆满我们的院落，火红的花朵，摇曳在我们的每一段岁月。岁月，让人的感情发生着变化，就像葡萄在时间的催化下变成美酒一样，浓郁芳香醉人。
⑤我曾在柔和的春夜漫步田间，微朦的月光下，小麦，在风中摇曳，显示出努力生长的模样，土地是软绵绵的，踏上去有一种舒服的感觉，新翻的泥土散发着一种特有的气息，与小麦散发的清香味糅合在一起，有一种给人向上的力量的感觉。月光如水，静静地泻在田野作物的叶面之上，像洁白的乳汁。作物在春的时节，努力地拔节生长，似乎能听到生长的声音，一种向上的音响。
⑥麦子是温柔的女子，在召唤阳刚的镰刀。初夏时节，麦子成了待阁的少女。
⑦我手握镰刀，弯腰低头，向麦子致敬。或许是她们太矮小，不，是她们太牵挂母亲。我只好蹲下，与她们近距离接触。我再一次对她们感念，我单膝跪下，进一步向她们致敬。
⑧一分神，手指被锋利的镰刀轻轻划破，殷红的血液，在光洁的镰刀上留下斑斑痕迹。不知是麦子柔弱，还是土壤疏松，镰刀时而割断麦子，时而又将麦子连根拔起，麦芒刺伤我的手指和手背，隐隐作痛。
⑨远方的养牛院子里，牛的尾巴在不停地摇摆，驱赶着身边的蚊蝇，姿态很甜美，旋律也很优雅。或许，牛儿们知道麦子成熟，收割后，被轧扁的麦秸是它们最好的食粮，麦田就是它们天然的谷场和食料厂。
⑩有些植物追求肥沃，有些植物则追求空间，而麦子，是既追求肥沃，又追求空间的农作物。当冬日万物沉睡时，麦子则在广袤的土地之上苏醒，绿色在田野间镶上了边框，她们是那么纤细，是那么弱小，是那么新绿。此刻面对金色麦田，她们过往的绿色身影，在我们的眼前不停地晃动。绿色，是最感人，最有情的。她们不像红色那样热，不像蓝色那样冷，她们柔和美好，给人安慰，使人安静，叫人思索。
手指的鲜血，给她们配上热烈的色彩，使她们显得更加美好柔和，给人安慰，给人安静，让人增添无限的思索……
（选自2017年第5期《散文选刊》有删节）
（1）根据文章内容，将表格补充完整。
扬花的麦子 成熟的麦子 ① 收割麦子 赞美麦子
温情 ② 努力生长 牵挂母亲 ③
（2）请你谈谈对“手指的鲜血，给她们配上热烈的色彩，使她们显得更加美好柔和，给人安慰，给人安静，让人增添无限的思索……”一句的理解。
（3）文中两处划线句子富有表现力，请加以赏析。
①麦子在逐日褪去身上的绿色外衣，披上淡黄色的衣衫。
②我只好蹲下，与她们近距离接触。我再一次对她们感念，我单膝跪下，进一步向她们致敬。
（4）第④段写麦子成熟季节时，还写到了楝子花开和石榴花开，有何作用？
（5）阅读下面两段文字，回答问题。
①岁月，让人的感情发生着变化，就像葡萄在时间的催化下变成美酒一样，浓郁芳香醉人。（屈绍龙《麦与镰的季节》）
②正像保存葡萄最好的方式是把葡萄变为酒；保存岁月最好的方式是致力把岁月变为永存的诗篇或画卷。（冯骥才《日历》）
以上两段文字都感悟岁月，请根据你的理解，联系实际谈谈自己的看法。
【答案】（1）春夜小麦；饱满；即追求肥沃，又追求空间（柔和美好）
（2）“手指上的鲜血，给她们配上热烈的色彩”，是对小麦的真挚感恩，并使小麦显得更加美好柔和。因为敬畏与感恩，更加能够感受到小麦赠予的“安慰”与“安静”，并增加对自然生命的深刻思考。
（3）①运用拟人的手法，形象生动地描绘了小麦不断成长，逐渐成熟的情态。②收割小麦的动作描写，“蹲下”“单膝跪下”这两个带有递进关系的动词，充分表现了对小麦虔诚的“感念”与“致敬”。
（4）写“楝子花开”衬托小麦“灌浆时节”的艰苦。写“石榴花开”衬托小麦成熟后丰收的喜悦。丰富了文章内容，深化了文章主旨，升华了文章情感。
（5）只有奋斗的岁月和成长的生命才有醉人的芳香和永恒的价值。就像我们青春，岁月流逝，我们只有努力学习，不断成长，以辛勤的耕耘去获取人生的精彩，才能将岁月的“葡萄”酿成生命的“美酒”，并永存为人生的“诗篇”或“画卷”。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；体会作者情感态度
【解析】【分析】（1）本题考查概括文章的内容要点。文章以“麦子”为线索。先根据题目中表格的空缺处前后的内容，锁定空缺处的起讫段落。再找出事件词、对麦子及相关的人和事的追忆的关键词。②③段写“扬花的麦子”，④段写“成熟的麦子”，⑤段“曾”说明这是插叙，回忆“春夜的小麦”，填入空缺处①；⑥⑦⑧段写“收割麦子”，⑨⑩⑾段写“赞美麦子”。根据第④段，麦子成熟时，颗粒饱满，填入第②空；根据第⑩⑾段，赞美麦子时，突出其“既追求肥沃，又追求空间”或“柔和美好”的特点，填入空缺处③。
（2）本题考查对文章主题、情感的把握。可抓住句子中的关键词，即含义丰富、深刻的词语。这是一篇状物散文，由麦子引发了对生命的思索。“她们”指代小麦，鲜血染红了小麦，让人感受到的是“美好柔和”，是“安慰”“安静”，让人思考人生和生命。把这些意思融入其中，即可。
（3）①本题考查理解文中含义丰富的句子。这句话在第①段，描写夏季小麦由“绿”转“黄”的颜色变化，说明小麦逐渐成熟了。“褪去”“披上”是拟人的说法，显得形象生动。②本题考查理解文中含义丰富的句子。划线的句子在第⑦段，句子中的“她们”指小麦。这是对“我”的动作描写，根据前文，“蹲下”“单膝跪下”写“我”收割麦子的动作。“我”这样做，既是收割小麦的一般性动作，也说明“我”对它们的情感是“感念”“致敬”的。（4）本题考查分析文章的精彩构思。文章写主要对象以外的次要对象，目的就是为了突出、烘托、反衬主要对象。第④段开头，连用5个“苦”字，形容苦楝树，以苦楝树的“苦”说明劳动的艰苦；“石榴花”是火红的，与火红的五月，火红的岁月契合，让人感受到的是“浓郁芳香醉人”，即丰收的喜悦。这是典型的描写＋抒情句，可增加回答这样写对于情感、主题的作用。
（5）本题考查拓展性阅读。阅读材料，都是用比喻的方式谈对岁月（人生）的感悟。句①以葡萄变成美酒，浓郁芳香醉人为喻，说明岁月会让人感受到美好；句②用保存葡萄最好把它变成美酒，比喻保存岁月最好把它变成诗篇或画卷，突出岁月的美好。再结合文章讴歌生命美好、奋斗创造价值的主题来看，这两段文字，还有更深层的含意，即把葡萄变成酒，离不开奋斗、耕耘，把岁月变成诗篇或画卷，离不开珍惜岁月、创造实现价值。这一点难度稍大，需把握选文的主题。可勾画文中的抒情、议论句，从点睛之笔入手。
故答案为：（1）春夜小麦；饱满；即追求肥沃，又追求空间（柔和美好）；（2）“手指上的鲜血，给她们配上热烈的色彩”，是对小麦的真挚感恩，并使小麦显得更加美好柔和。因为敬畏与感恩，更加能够感受到小麦赠予的“安慰”与“安静”，并增加对自然生命的深刻思考；（3）①运用拟人的手法，形象生动地描绘了小麦不断成长，逐渐成熟的情态。②收割小麦的动作描写，“蹲下”“单膝跪下”这两个带有递进关系的动词，充分表现了对小麦虔诚的“感念”与“致敬”；（4）写“楝子花开”衬托小麦“灌浆时节”的艰苦。写“石榴花开”衬托小麦成熟后丰收的喜悦。丰富了文章内容，深化了文章主旨，升华了文章情感；（5）只有奋斗的岁月和成长的生命才有醉人的芳香和永恒的价值。就像我们青春，岁月流逝，我们只有努力学习，不断成长，以辛勤的耕耘去获取人生的精彩，才能将岁月的“葡萄”酿成生命的“美酒”，并永存为人生的“诗篇”或“画卷”。
【点评】本阅读第（3）题是阅读的典型题，句子赏析的答题方法：
一、可以从修辞手法角度赏析．赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味 表述形式：运用了…的修辞手法，描写了…，表达了…．
二、从描写的角度赏析
1、人物描写 格式：人物描写方法+内容+中心 表述形式：通过对人物的…描写，写出了…表达了…
2、景物描写 格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等） 表述形式：通过描写…烘托了…
7．（2017八上·义乌期末）阅读下文，回答问题
庄稼乡村
程玉宇
①乡村是庄稼和乡村植物的产房。而一年四季的庄稼们，则是乡村粗野的汉子和柔情如水的小媳妇。
②春天，漫山遍野金黄色的油菜花，如一幅油画一般，将小小的乡村人家也装进了画框。乡村因此而色彩浓烈艳丽，香气四溢，就连乡村人家门前的那条小溪，那一朵朵蹦起跃下的浪花，也奔流着芬芳的气息。
③难怪，我村门前那条瘦弱的小河，便被村人们亲昵地称为“香溪”。
④我想，我家乡的河流是一位野丫头，她虽然粗服乱头，布衣荆衩，但她绝对不会流淌什么脂粉之气。她春天从油菜花的原野上流过，夏天从农家的瓜果菜园淌过，秋天又沾了一溪的稻花，一溪的荷香。亦因此，在有月的晚上，在大片大片玉米林叭叭的拔节声中，那条河，那条小溪，便在每一捧流水里，都饱含了乡村原野上五谷杂粮的成熟气味和庄稼的芬芳，不但给整个乡村蕴含了一层朦胧的水汽，也给了乡村女孩儿一股灵秀之气。
⑤初夏时节，麦子成熟了，整个大地原野一片金黄。在乳汁一般的月色下，微风吹过，如一片波涛滚滚的大海，把我的小小村子，如一只小船一般，淹没在一片纯粹的麦香之中。而那淡蓝色的远山里，以及小溪流过的白杨树林里，正有一只鸟，如怨妇一般，声声哽咽：我儿种错――！我儿种错――！
⑥就在这种鸟的凄厉呼唤声中，庄稼地边涧畔畔上的南瓜花，便在月色里一大朵一大朵悄然开放了。乡村土瓦房前的三两树杏子也在一夜之间变得麦子一般黄亮，第二天一早，那些握着霜刃走向麦田的乡亲们，便在老梁叔的吆喝声中，吃上麦黄杏了。
⑦原野上的麦子才收割不久，整个乡村世界和田野上，又被一片片绿得发黑的包谷林覆盖。而村前大河边的那几顷稻田里也一片葱绿，一支才出水不久的小荷上，便站着一只红色的蜻蜓，扇动着薄如蝉翼的翅膀，似坠欲坠又勉强站立的模样，让人顿生怜悯之情。最是月色荡满河川的夜晚，正万簌俱寂，突然一声蛙鸣如冲天炮一般从水田里弹出。瞬间，那千只万只蛙们便像听到了冲锋号似的，全都亮开嗓门鼓噪起来。满世界一片震天动地的蛙声，宏大如乐团，使整个乡村大地和庄稼的原野，都弥漫在一种民间的土地的田园的音乐之中。
⑧庄稼，庄稼，无边无沿的庄稼，而庄稼地当中的乡村人家，则如浩瀚的银河系中闪烁的一颗亮星，那么的耀眼，又那么的大音希声，大美无言。
⑨当一场凉爽的秋风掠过，粮食们便如排着队伍一般，一垛又一垛地从田野上回到村子，且一疙瘩金黄，一疙瘩鲜亮地挂在农家的屋檐下，或架在我们门前的核桃树柿子树的树枝上。最是那些大豆们，如调皮的孩子似的，老是趁着大人们不注意，便在场院里蹦蹦跳跳的，东藏一颗西躲一颗，逗得三两只花喜鹊总是在庄稼院里一边装模作样地报喜，一边在草丛里，在包谷杆上，在土墙的角落里寻寻觅觅。这时候，乡村大地一片空白，只有涧畔畔上的柿子树们，举起千只万只红灯笼，守望着空荡荡的庄稼大地。一场大雪刚刚下过，太阳一出来，那满天满地的原野上，仿佛是突然在一夜之间，便窜出了一片又一片葱绿色的麦苗，一直绿到天涯。
⑩乡村，是庄稼的乡村。
而那重复了又重复的春夏秋冬，又总是在一茬又一茬的庄稼和瓜果蔬菜的轮回中，给乡村换上了一层又一层盛装。亦因此，庄稼便成了乡村的血液和灵魂，总是要让乡村的后代繁衍生息，总是要让乡村茁壮地成长。
（选自《到庄稼地里转转》，有改动）
（1）本文描绘了庄稼乡村的四季图，请你为每幅图配上简短的标题。
春： ；夏：
秋： ；冬：雪野孕绿
（2）结合上下文，品味下列句子，写出划线文字的表达效果。
①最是月色荡满河川的夜晚，正万籁俱静，突然一声蛙鸣如冲天炮一般从水田里弹出。
②一场大雪刚刚下过，太阳一出来，那满天满地的原野上，仿佛是突然在一夜之间，便窜出了一片又一片葱绿色的麦苗，绿到天涯。
（3）作者为什么要用较大篇幅来写家乡的那条小河？
（4）第⑩段写道：“乡村，是庄稼的乡村。”请阅读全文，探究作者这样说的原因。
【答案】（1）花开溪香；麦黄蛙鸣；粮食丰收
（2）①弹出与前文的突然呼应，写出了蛙声打破寂静时的速度与力量，表现作者对蛙声带来的田园音乐的喜爱与赞美。②一片一片，与前面的窜字相呼应，写出了麦苗一片接一片迅速长出来的动感，表现出作者的赞叹和惊喜。
（3）小河是乡村优美自然风光中不可或缺的一部分，它不但滋润了庄稼，而且养育了庄稼人（也给了乡村女孩儿一股灵秀之气），表达了作者对家乡小河的热爱和赞美之情。
（4）庄稼是乡村自然景观的主宰，它周而复始，生生不息；庄稼是乡村后代得以生存、繁衍生息的物质基础。没有庄稼便没有自然和人类的乡村。庄稼质朴而大美，作者眼中的庄稼人与它相似，因此作者对庄稼无比感恩，尽情礼赞。他对乡村的认同、赞美均源于此，其乡村情结亦于此，所以说，乡村是庄稼的乡村。
【知识点】材料探究；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】（1）本题考查对文章内容概括能力。结合文章，我们不难发现文中具体描绘“四季图”的文字在第②～⑨段，其中写春天，主要抓住了油菜花和香溪两种景物，写夏天主要描绘了麦子和蛙鸣，写秋天主要描写了粮食丰收的景象，写冬天则重点描述了雪野中孕育着的新绿。根据提示语“冬：雪野孕绿”，其他三季在拟写标题时也要概括成四字短语。
（2）本题考查语句的赏析，要找准角度进行赏析。（1）可以从富有表现力的词语和修辞的角度赏析。“弹出”在文中是“发射出去”的意思。结合语境来看，这里运用了比喻、通感的修辞手法，将蛙鸣比喻成从水田里弹出的“冲天炮”，化无形的声音为可视的事物，形象地写出了夏季蛙鸣的响亮与迅速，且与前文的“突然”相呼应，字里行间洋溢着作者对蛙声的喜爱与赞美之情。（2）从富有表现力的词语的角度赏析。“一片又一片”一个“又”字意在强调“面积大，生长迅速、不经意”，联系上下文，不难发现这是形容麦苗在雪野中孕育、生长的态势，与前面的“突然”“窜”相呼应，表现出了作者对雪野中孕育着的蓬勃的葱绿色麦苗及其迅速生长态势的惊喜和赞叹。
（3）本题考查作者的作目的。从全文看作者是通过“庄稼乡村”来表达自己对乡村、对自然的喜爱和赞美之情。小河滋润了庄稼，养育了家乡儿女，它是这自然风光中的重要部分，故而作者会用较大的篇幅来描写小河。解答时要注意结合文本进行分析。
（4）考查对内容的探究理解。要结合具体内容加以表述，要写出自己的观点、看法，要能自圆其说。
故答案为：（1）花开溪香；麦黄蛙鸣；粮食丰收
（2）①弹出与前文的突然呼应，写出了蛙声打破寂静时的速度与力量，表现作者对蛙声带来的田园音乐的喜爱与赞美。②一片一片，与前面的窜字相呼应，写出了麦苗一片接一片迅速长出来的动感，表现出作者的赞叹和惊喜。
（3）小河是乡村优美自然风光中不可或缺的一部分，它不但滋润了庄稼，而且养育了庄稼人（也给了乡村女孩儿一股灵秀之气），表达了作者对家乡小河的热爱和赞美之情。
（4）庄稼是乡村自然景观的主宰，它周而复始，生生不息；庄稼是乡村后代得以生存、繁衍生息的物质基础。没有庄稼便没有自然和人类的乡村。庄稼质朴而大美，作者眼中的庄稼人与它相似，因此作者对庄稼无比感恩，尽情礼赞。他对乡村的认同、赞美均源于此，其乡村情结亦于此，所以说，乡村是庄稼的乡村。
【点评】对语句的赏析可以从以下几方面进行：从修辞的角度：看用了什么修辞方法，有何表达效果。从炼字、词的角度。从环境描写的角度。从人物描写的角度：看属于什么描写，（语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写、神态描写）再分析作用。从观察描写的角度:（视觉、听觉、触觉、味觉）等方面。从正、侧面描写的角度。从句式特点：是否是特殊句式，如设问、反问、祈使句、感叹句。从蕴含的深层含义：是否运用双关义、引申义、比喻义。从细节描写的角度。从写作手法的角度。从表达方式的角度。
探究题的答法。“探究”既不是对文本信息的筛选整合，也不是对作品内容的简单评说，而是对作品思想内容、人文精神的发掘与探讨，探究的过程要体现出思维的深度和广度。做这样的题目切不可只注重文章表象，要深入其中，兼顾作者的思想情感、写作目的等。
8．（2017九上·重庆期中）阅读下文，完成下列小题
仙人掌和咚咚人
尤今
①贫穷，像是烈阳下的影子，无比清晰都地而又无比鲜明地盘踞在我童年的记忆里。
②那时，父亲是个吃力不讨好的文化人，在怡保办一份曲高和寡的报纸《迅报》，我们一家子就住在一所简陋的木屋里，名副其实的家徒四壁。然而，这一无所有的屋子，却同时又是无所不有的；日子看似苍白，整间屋子偏又闪着黄金般的璀璨亮光。
③为日子镀上金光的，是爱。
④鱼翅和龙虾是我们生活的绝缘体，可是，我们却有着比这更丰盛的东西，那就是书。
⑤书籍，一叠叠、一摞摞，堆得满天满地；即连空气，都漂浮着一个一个的方块字。
⑥父亲看书时，手中总握着笔，作眉批，眼和手俱忙，红色的蝇头小字，像标致的小蚂蚁，施施然地在书页间爬行。母亲看书时，全神贯注，那种极致安静的样子，有无可名状的美丽。在万籁俱静的当儿，书页轻轻掀动的声音，便是让人心魂俱醉的音乐。
⑦父母看书，也谈书：细声细气地谈、细水长流地谈。两人的语调，是如此的轻，是如许的柔，仿佛担心声调重了会使文字受到惊吓，一只只从书页中飞走。
⑧同样热爱文字而又彼此相爱，父亲和母亲，虽穷而不苦。
⑨成长后，当我回想这一段岁月时，印象最深的，不是饥饿，而是父母亲把目光镶嵌在字里行间时眉眼那份恬然的笑意。他们常常让我联想起沙漠中的仙人掌，生活里极端的贫瘠就像是无所不摧的龙卷风，可是，坚定的信念和美丽的理想却造致了他们无所畏惧的大勇气和百折不挠的意志力。龙卷风再强，也击不倒他们。
⑩木屋子外面，有一条河，一条邋里邋遢的河、一条会呜咽的河。每当下雨，那河便哭，哭出大量黑色的泪；那泪，顺着低洼的地势，肆无忌惮地流进了屋子里，整所木屋也因此而氤氲着一种腐臭不堪的气息。就在母亲忙忙碌碌地以竹枝扫帚一下一下地将好似永远也扫不完的污黑河水扫出去时，不识愁滋味的伊文姐姐便欢天喜地的带着四岁的我和三岁的国平弟弟到河边去玩。河已停止哭泣，但是，水位涨得很高。姐姐把事先折好的纸船分发给我和弟弟，郑重其事地对我们说道：“你们许愿，让纸船把你们的愿望送出去。”我傻傻地问：“送去哪里”姐姐沉吟了一下，然后，极有威严地说：“别多问了，问多会不灵的。”她的脸色庄严得像座庙，我当然不敢再多问了。五岁的孩子，到底许了什么愿望，现在已不复记忆了，然而，把盛着愿望的纸船放到河里去的那份雀跃，我却是记得的。
不下雨时，姐姐便领我和弟弟在长而窄的泥径里寻找一个‘’子虚乌有”的“咚咚人”。她一脸神秘地说：“咚咚人是无所不能的，只要找到他，什么愿望都可以实现！”我们齐声惊叫：“哇，这么神奇！”我心想，姐姐口里这“咚咚人”，不正像阿拉丁神灯里那个“要什么就给什么”的巨人吗？我和弟弟心驰神往，像两只失蜜的蜂一样，在又长又窄又弯的泥路上，倾尽全力，寻寻觅觅，然而，就算把整条泥路翻了过来，“咚咚人”依然踪迹全无。奇怪的是，一次一次的找，一次一次的失望，却依然乐此不疲地找。成长后，问姐姐：“你当时怎么会无中生有地弄出个咚咚人来把我们骗得团团转呀？”姐姐讳莫如深地微笑着说：“哪有骗你们！只要你们相信有，便有。”听懂了姐姐话里蕴藏的“玄机”，我豁然微笑。
在那捉襟见肘的贫困岁月里，我们没有任何的玩具，可是，姐姐却在我们的心田里种下了一颗“希望的树”，我们很努力地浇水施肥，虽然那棵树始终长不出果子，但是，姐姐却教会了我们，有盼望便有快乐，有憧憬便有幸福。
——选自作者博客
（1）作者用温情的笔调回忆了童年的往事。通读全文，请你用简洁的语言概括这些事件的内容。
（2）文章第2段，作者为什么说屋子“一无所有”同时又“无所不有”？
（3）结合文章内容，请你分析第⑩段划线句子的作用。木屋子外面，有一条河，一条邋里邋遢的河，一条会呜咽的河。每当下雨，那河便哭，哭 出大量黑色的泪；那泪，顺着低洼的地势，肆无忌惮地流进了屋子里，整所木屋也因此而氤氲着一种腐臭不堪的气息。
（4）结合上下文，请你说说文章第11段划线句子的表达效果。
她一脸神秘地说：“咚咚人是无所不能的，只要找到他，什么愿望都可以实现！”
（5）关于文章标题和内容的表述，下列说法中不正确的一项是（ ）
A．标题“仙人掌和咚咚人”，将两样全不相关的事物组合在一起，新颖奇特，富有魅力。
B．“仙人掌”在文中是指面对极端贫瘠的物质条件而优雅从容地生活着的父母。
C．在关于父母和姐姐的回忆中，作者都使用了先抑后扬的写作手法，文章中心的呈现自然而明晰。
D．姐姐用寻找子虚乌有的“咚咚人”的游戏教会“我”和弟弟，“有盼望便有快乐，有憧憬便有幸福”。
【答案】（1）①父母安静的读书；②父母轻柔的谈书；③下雨天，姐姐领着“我”和弟弟在河边放纸船；④不下雨，姐姐领着“我”和弟弟在泥泞里找“咚咚人”。
（2）屋子“一无所有”，是因为贫困，所以屋子简陋，家徒四壁；而“无所不有”是因为家里的藏书和父母的爱使生活丰富而高贵。
（3）这是一处环境描写，通过描写下雨天小河的肮脏，表现了家居环境的恶劣和贫穷，同时也与下文姐弟三人的快乐形成对比，突出了放纸船时的雀跃心情。
（4）通过对姐姐的语言描写和神态描写，生动形象的写出了姐姐为了让我和弟弟拥有期待和快乐而故作神秘、煞费苦心的样子。
（5）C
【知识点】文章标题及其作用；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【分析】（1）本题考查对文章内容的概括。解答此题，要抓住每段的中心内容，按照“人+事”的格式进行概括即可。
（2）本题考查对文章内容的筛选和理解。根据第二段“……简陋的木屋里，名副其实的家徒四壁。然而，……整间屋子偏又闪着黄金般的璀璨亮光”，再结合文章内容作答即可。
（3）此题考查句子的赏析。语句赏析的角度一定要知道，有修辞、词语、描写方法、句式、手法、内容、情感等。本题从描写的角度来看，这是环境描写，既表现了家居环境的恶劣和贫穷，也突出了当时雀跃的心情。
（4）此题考查句子的赏析。可以从语句赏析的角度修辞、描写方法、内容、情感等赏析。本题从描写的角度来看，属于语言和神态描写，贴切的写出了姐姐故作神秘、煞费苦心的样子。
（5）此题是对文章的标题和内容的考查。C项，在关于父亲和姐姐的回忆中，作者都使用了先抑后扬的写作手法。故C项错误。
故答案为：（1）①父母安静的读书；②父母轻柔的谈书；③下雨天，姐姐领着“我”和弟弟在河边放纸船；④不下雨，姐姐领着“我”和弟弟在泥泞里找“咚咚人”。
（2）屋子“一无所有”，是因为贫困，所以屋子简陋，家徒四壁；而“无所不有”是因为家里的藏书和父母的爱使生活丰富而高贵。
（3）这是一处环境描写，通过描写下雨天小河的肮脏，表现了家居环境的恶劣和贫穷，同时也与下文姐弟三人的快乐形成对比，突出了放纸船时的雀跃心情。
（4）通过对姐姐的语言描写和神态描写，生动形象的写出了姐姐为了让我和弟弟拥有期待和快乐而故作神秘、煞费苦心的样子。
（5）C
【点评】记叙文阅读答题包括文章体裁、文章内容、人称的作用、记叙线索及作用等，考生要先读题后读文，读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），反复阅读选文，整体感知文本，按照题目要求，结合选文内容来分析。带着问题读文，使阅读具有明确的目标，读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
9．阅读下文，回答问题
最精彩的表演
陈炳熙
①梅兰芳正伏在垂着淡青窗帘的南窗底下画兰竹。他这时已经完全把自己当作一位画家来要求了，他画画不是为了收益，而是为了追求，说转移也未尝不可。一个艺术家，当被迫必须放弃他的艺术活动时，就必须以另一种艺术活动来填补他的空虚。
②当然，并没有谁不让他表演，恰恰相反，有人巴不得他表演，是他自己谢绝了舞台，千里迢迢移家到香港来过这种淡泊的生活。而且他早已蓄起了胡须，有什么比这更能表示他断绝粉墨生涯的决心呢!
③他画画的另一个原因是，在他心中活着一些孤傲高洁的画家形象，他需要以这些人做风范，坚定自甘淡泊、不慕荣利、清者自清、浊者自浊的做人准则。白石老人是先生的老师与朋友，此刻又想到了他，笔下陡增豪气。这是一种神来之势，把几茎劲竹画得气韵不凡，仪态万方，似乎一阵风要把它刮倒，它却摇了几摇，挺立如初。然而夫人推开镂花门走进来打断了他，她极轻慢地走到他的身边，把不速之客请求见他的事说了出来。
④在香港中国饭店二楼一间精雅的餐室里，穿着浅色西装、保持着学者风度的日本电影人川喜多长政与中国同行张善琨，在整肃的餐桌前虚左恭候嘉宾。约定的时间到了，侍者通报梅兰芳已在饭店门前下车。川喜多慌忙站起来，丢给张善琨一个关照的眼色，便走出餐室门外，目不转睛地盯着楼梯口。
⑤川喜多是目睹过梅先生风采的，他甚至感到先生便装时的气度比在舞台上更有魅力。他看过先生演出的京剧作品，依川喜多行家的眼光看，作为先生的代表名剧《太真外传》，无论从清新优美的唱腔，妙曼典雅的舞蹈，光艳绝俗的扮相，响遏行云的歌喉诸方面衡量，都已把京剧表演艺术推向绚烂的极致。至于他在台下，诸如“器宇轩昂”“风度翩翩”等所有常用的形容仪表之美的词句，在表现他的风貌时都显得冗弱无力，以至让人不得不求助于善于状人风仪的《世说新语》。
⑥楼梯下出现了一个老人的伛偻身影，正步履艰难地走上楼来。这是梅兰芳，又哪儿像梅兰芳!川喜多暗暗吃惊，那弯拱的腰背，僵硬的腿脚，黧黑的面目，蓬乱的髭须，板滞的眼光，迟缓的行动，加上一开口就让人感到力竭声嘶的嗓音——这哪儿是千万人心中那位艺术之神的风姿!具有锐利观察力的川喜多惊讶之余，确有把握地认出这是先生。先生也认出了川喜多长政——从不计其数有一面之缘的形貌中辨出了这个人。
⑦一方是极道殷切的仰慕，一方是感谢盛情的邀请。那些经精心挑选的中西名菜正一道道搬上桌来。川喜多小心翼翼地问可否喝点酒，先生爽快地说：“嗓子到了这地步，还禁忌什么，再烈一点也可以!”川喜多诚恳地说：“我还有事向先生请教，烈性酒免了吧。”
⑧“其实先生是知道的。”川喜多说，“我从来不拍为日本军方宣传的片子，总得让中国朋友还有点欣赏的兴趣。我们选定了林则徐禁烟的故事，起用的是贵国观众中有巨大影响的明星。这表明，艺术终归是艺术，不该为政治的原因，让明珠沦落在藩溷①里。所以我想，先生难道无意让久渴于先生艺术的贵国观众有一个再睹明珠的机会吗？”
⑨先生等他说完，故意露出惊奇的样子，然后大笑起来，接着一阵剧烈的咳嗽，又努力清了清嘶哑的嗓子，说：“实在感激先生美意。不过，您看我现在的样子——生了几年病，把腰腿都断送了，别说登台，就是走路也不能像常人一样；更要命的是嗓子，怕发展下去连说话也成问题……一个演戏的人，到了这种山穷水尽的地步，自己就惭愧得要死，若到了观众面前，那简直叫我无地自容了……”说到这里，已变成怆然的感慨和沉沉的叹息。
⑩两天以后，川喜多长政飞回上海，向日军报道部报告说：“梅兰芳已经衰老不堪，几乎丧失了所有演出的条件，勉强把他搬上舞台，只能成为笑料，贻羞军部。”日本军部于是打消了强制梅先生演出的计划。
两年之后，梅先生在上海大剧场庆祝抗战胜利纪念公演大会上演出，其灵活的身段，优美的舞姿，清越的歌喉和光彩照人的形象，再次让兴奋若狂的观众绝倒。
（摘编自陈炳熙《梅兰芳 最精彩的表演》，有删改）
【注】①藩溷（fān hùn）：篱笆和厕所。
（1）本文记述了梅兰芳先生在抗日时期的一些主要事件，表现了他崇高的精神品格。请阅读全文，完成下表。
主要事件 崇高品格
画兰竹 ①
② 有民族气节
③ 奉献人民，报答祖国
（2）本文以“最精彩的表演”为题，有什么好处？
（3）文章是如何将梅兰芳描写得生动而感人的，请结合⑤⑥段或⑨⑩段的内容做简要分析。
【答案】（1）孤傲高洁，淡泊名利；拒绝日本人的演出邀请；出演参加庆祝抗战胜利纪念公演
（2）“最精彩的表演”既指梅兰芳为了拒演而采取的掩饰和应对，又指梅兰芳以精湛的技艺为祖国和人民所做的精彩表演；有利于表现梅兰芳崇高的民族气节和爱国精神，增强文章的主旨；内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。
（3）示例一：作者是用对比的手法将梅兰芳的表演写得生动精彩的。比如第⑤段写道川喜多目睹过梅先生的风采“清新优美的唱腔”“妙曼典雅的舞蹈”“光艳绝俗的扮相”“响遏行云的歌喉”和第⑥段“力竭声嘶的嗓音”“步履艰难、迟缓的行动”“伛偻身影、弯拱的腰背、僵硬的腿脚”“黧黑的面目，蓬乱的髭须，板滞的目光”从面目、嗓音、身形方面形成鲜明的对比，表现了梅兰芳为拒绝演出而采取的掩饰和应对非常成功精彩，从而表现了梅先生高尚的民族气节。
示例二：作者是运用正面侧面描写相结合的手法将梅兰芳的表演写得生动精彩。第⑨段从正面展开描写，先写听到川喜多邀请之后，先生“惊奇”的神态、“大笑”“剧烈的咳嗽”和“努力清了清嘶哑的嗓子”的动作，表现出梅先生的衰老不堪，以及受到邀请的意外。再从先生“为自己惭愧得要死”以及“在观众面前无地自容”的语言，表现了他拒接演出实属无奈。第⑩段则通过川喜多的报告和日本军部打消梅先生演出的计划从侧面表现了梅先生演出的成功精彩。
【知识点】文章标题及其作用；概括理解文中人物形象；筛选并整合文中信息；对比
【解析】【分析】（1）本题针对文章内容的理解和人物形象的感悟。文章主要讲述的是京剧名家梅兰芳的相关事迹，通过文章中事件的叙述，我们就可以逐步的总结出梅兰芳所具有的形象品格。通过对文章的阅读，我们可以总结出文章讲了梅兰芳在抗战期间离开舞台画竹明志、拒绝、参加抗战胜利公演三件主要事情。通过第三段的叙述可以总结画竹体现了他孤傲高洁、淡泊名利的形象，拒绝演出可以看出他高尚的民族气节，参加胜利公演可以看出他奉献人民的精神。
（2）题目考查对题目的理解和赏析。题好一半文，好的文章标题或能够概括文章的主要内容、或作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）、或成为作者感情的出发点、或具有象征意义、语带双关、或是全文的“文眼”（提示文章中心）或是吸引读者兴趣等等。通过文章的阅读感悟，我们可以总结本文题目“最精彩的表演” 既指梅兰芳为了拒演而采取的掩饰和应对，又指梅兰芳以精湛的技艺为祖国和人民所做的精彩表演；有利于表现梅兰芳崇高的民族气节和爱国精神，增强文章的主旨；内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。
（3）本题针对文章内容的理解分析。结合题干给出的相关段落，我们可以看到⑤⑥段主要是对比手法的运用，一方面写川喜多对梅兰芳的仰慕，一方面写梅兰芳的衰老不堪的形象，这种对比更能表现出梅兰芳高尚的民族气节。⑨⑩段主要是正面侧面结合的写法，第九段正面通过梅兰芳的神态、动作、语言等表现他的衰老不堪，而第十段又侧面通过川喜多的汇报来体现梅兰芳精彩的掩饰，来衬托梅兰芳的高贵品格。
故答案为：（1）孤傲高洁，淡泊名利；拒绝日本人的演出邀请；出演参加庆祝抗战胜利纪念公演
（2）“最精彩的表演”既指梅兰芳为了拒演而采取的掩饰和应对，又指梅兰芳以精湛的技艺为祖国和人民所做的精彩表演；有利于表现梅兰芳崇高的民族气节和爱国精神，增强文章的主旨；内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。
（3）示例一：作者是用对比的手法将梅兰芳的表演写得生动精彩的。比如第⑤段写道川喜多目睹过梅先生的风采“清新优美的唱腔”“妙曼典雅的舞蹈”“光艳绝俗的扮相”“响遏行云的歌喉”和第⑥段“力竭声嘶的嗓音”“步履艰难、迟缓的行动”“伛偻身影、弯拱的腰背、僵硬的腿脚”“黧黑的面目，蓬乱的髭须，板滞的目光”从面目、嗓音、身形方面形成鲜明的对比，表现了梅兰芳为拒绝演出而采取的掩饰和应对非常成功精彩，从而表现了梅先生高尚的民族气节。
示例二：作者是运用正面侧面描写相结合的手法将梅兰芳的表演写得生动精彩。第⑨段从正面展开描写，先写听到川喜多邀请之后，先生“惊奇”的神态、“大笑”“剧烈的咳嗽”和“努力清了清嘶哑的嗓子”的动作，表现出梅先生的衰老不堪，以及受到邀请的意外。再从先生“为自己惭愧得要死”以及“在观众面前无地自容”的语言，表现了他拒接演出实属无奈。第⑩段则通过川喜多的报告和日本军部打消梅先生演出的计划从侧面表现了梅先生演出的成功精彩。
【点评】正面描写：就是指直接描写人物的外貌、心理和行动和语言。 又称“直接描写”。文章的描写手法之一，与“侧面描写”相对。它主要是指对人物的肖像、心理、语言、行动以及对正面描写一般包括动静描写，虚实描写，色彩渲染描写，观察角度变化描写 ，点面结合描写五种描写方法；对人物的肖像、语言、动作、心理方面进行的直接描写。侧面描写：侧面描写也叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
10．（2017九上·上杭月考）阅读下文，回答问题
当向日葵还会跳舞的时候
秦文君
①温暖的童年的家令我永远怀恋，家里有爸妈，两个弟弟。我特别想说说爸爸和我的故事。我曾一度认为爸爸太软弱，太慈爱，他从来不发火，一辈子也没有对立面，总是心平气和。不过爸爸教育孩子有独特的方式。
②两个弟弟一个比我小一岁，另一个比我小两岁，他们像两只顽皮的小狗，喋喋不休地发自己的叫声，不断地闯些好玩的小祸。记得当时家里住在一楼，有门有窗，但是爸妈上班去了，我就定一个规定，不准从门进出，还把门锁死了，我和弟弟进出都是走窗户，也不是好好地爬出爬进，窗户底下用各种席子卷起来，做成地道，还有陷阱。爸爸知道后对我们“抓大放小”，说小孩都贪玩，只要我们安全，相互友爱、诚实，其他的就包容了。
③我从认字起，爸爸就给我买书刊，我关注的第一本文学书是爸爸在阅读的《红岩》，当时书名上的字我还识不全，就念成了“红山石”，别人都笑了，而爸爸微笑着说：“她聪明，大概的意思并没有错。”后来我阅读了一些书，爸爸问我书里的情景，我都乐于叙述事件，描绘人事，从来不会串起来，也从来没有表达不清的时候，爸爸总是欣喜地倾听着，然后说：“不错。”
④有一阵我爱看有关公主的书，童话和民间故事都爱。一次，我忽然想造一座临时宫殿，在里面扮成公主。我和同样想做公主的同学去我家楼上的小伙伴家，在大房间中划出一块，作为宫殿的一隅，把阳台上的花一盆一盆搬进来，给公主赏花用。还布置个荷花池，千辛万苦搬来大木盆，往里放上塑胶荷叶，浇上两大桶水时，突然发现木盆漏水了，顷刻之间水漫开来，房间里全浸了水，走路能踩出水花。我突发奇想，说干脆多放些水，做个龙宫内的公主。为了这宏大的目标，我们一桶一桶往里提水，可水始终积不起来，像有个吞水怪似的。正在纳闷，就听楼下的弟弟们狂呼起来，原来，水全渗下楼去，我们家闹起了水灾。即使这样，爸爸也只是封我为“捣蛋公主”，并没有多说什么，他还继续给我买好看的公主书。
⑤刚进小学时，我曾常常从学校偷跑出来，到我家窗户下面的花园里鼓捣一些别的事，比如舀一勺蜂蜜洒在地上，聚集起几百上干只蚂蚁，然后全部圈养起来。爸爸劝我回归学校，把那些蚂蚁都放了，说那样它们高兴。他把这件事处理得轻描淡写。
⑥后来又有麻烦了，有一次我看到窗底下种的向日葵会跳舞─每当太阳升起的时候它真的会摇摆。我把这个发现告诉同学时，他们不仅不相信，还说我是个爱说谎话的孩子，因为他们没有看到向日葵跳舞。见同学都不理解我，我找不到认同感，又不愿意去学校了。一天、两天不去以后第三天就更不愿意去了，决定做逃学的坏孩子。爸爸要我去学校，可我特别要面子，害怕去学校被同学嘲笑。爸爸让我一定要面对这个难关。为了鼓励我重返学校，他想了一个办法，给我准备了两种糖，一种是给不为难我的同学吃的，还有一种是给问我为什么不来上课的同学吃的。比如有同学问我：“你怎么不来上课呀 ”我就给他一颗糖说：“请吃糖吧。”如果他还继续问，我就再说，“请吃糖吧”，又往对方嘴里塞一颗糖，爸爸说这个叫堵嘴的糖。这个办法很管用，我发现同学们问了几次后，就不再追问了。后来他们甚至忘记我这个不好的“前科”。我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得的学校生活，终于成为品学兼优的学生。
⑦我庆幸有个有太阳味的童年，它给了我写作的动力——爱，有父母之爱，有师生之爱，也有家人之间的爱，还有各种生活在周围的人的爱，也有读者的爱。
（1）下列对文章的理解和概括，不正确的一项是（ ）
A．“我”是一个淘气、聪明、爱读书、想象力丰富、自尊心强的孩子。
B．“我”爱读书， “我”关注的第一本书是小说《红岩》。
C．文章结尾运用了比喻的修辞手法，同时点明了文章的主题。
D．“我”的爸爸以鼓励、温和宽容的方式教育孩子。
（2）文中哪些事能体现爸爸教育孩子的特点？请用简洁的语言概括出来。（至少写出二件事）
（3）品味和赏析。
①“他把这件事处理得轻描淡写”结合语境说说划线词语“轻描淡写” 的含义和作用。
②“他们像两只顽皮的小狗，喋喋不休地发自己的叫声，不断地闯些好玩的小祸”请从修辞方法的角度评析此句的表达效果。
（4）“我庆幸有个有太阳味的童年”这句话表达了作者怎样的思想感情
（5）文中多次提到“温暖的童年”，作者不以此为题，却用“当向日葵还会跳舞的时候”作题目，有什么好处？
【答案】（1）B
（2）①我和弟弟走窗户，爸爸包容我们。②爸爸鼓励我读书。③我扮公主闯了祸，爸爸宽容我。④爸爸劝我放了蚂蚁回归学校。⑤爸爸鼓励逃学的我重返学校。
（3）①“轻描淡写”是轻易、毫不费力的意思，体现了父亲的温和宽容、循循善诱的教育智慧。
②用比喻的修辞手法，生动形象地表现出两个弟弟顽皮淘气、活泼可爱的特点，表达了作者对两个弟弟的喜爱之情。
（4）表达了“我”对温暖的童年生活的怀恋，对给予“我”幸福童年生活的爸爸的感激之情。
（5）①新颖、形象、引起读者阅读兴趣，②有文学色彩、有想象力、有象征意义、③突出童年生活的特点、更能表现出作者对童年的怀念。
【知识点】文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；体会作者情感态度
【解析】【分析】（1）概括主要事件首先要提取以下关键信息：“人物：我、爸爸；事件：弄出了水灾；爸爸想出好主意；结果：爸爸还封我‘捣蛋公主’；帮我重返学校”，从这些故事来看，爸爸是一个宽容、理解孩子的调皮和捣蛋，并会鼓励孩子的人。
（2）“轻描淡写”的本来意思是说话、写文章把重要问题一笔带过，在文中的意思是父亲将这件事处理得很轻松，表现出了父亲的宽容。
（3）从作者叙述的自己小时候的种种故事来看，作者是一个非常调、很聪明、爱读书、自尊心又强的孩子。
（4）“我庆幸有个有太阳味的童年，它给了我写作的动力——爱，有父母之爱，有师生之爱，也有家人之间的爱，还有各种生活在周围的人的爱，也有读者的爱”，作者将自己的童年比作太阳的味道，温暖而又明亮，表现了作者对童年生活的怀念和对童年是亲给予自己温暖和爱的父亲的感激请之情。（5）作者在文中讲述的故事也许我们的童年的时候也曾发生或，或者作者的讲述也引起了我们对童年的怀念……能按题目要求作答，言之成理即可。
故答案为：（1）B（2）①我和弟弟走窗户，爸爸包容我们。②爸爸鼓励我读书。③我扮公主闯了祸，爸爸宽容我。④爸爸劝我放了蚂蚁回归学校。⑤爸爸鼓励逃学的我重返学校。（3）①“轻描淡写”是轻易、毫不费力的意思，体现了父亲的温和宽容、循循善诱的教育智慧。②用比喻的修辞手法，生动形象地表现出两个弟弟顽皮淘气、活泼可爱的特点，表达了作者对两个弟弟的喜爱之情。（4）表达了“我”对温暖的童年生活的怀恋，对给予“我”幸福童年生活的爸爸的感激之情。（5）①新颖、形象、引起读者阅读兴趣，②有文学色彩、有想象力、有象征意义、③突出童年生活的特点、更能表现出作者对童年的怀念。
【点评】标题的作用：①交代文章主要内容；揭示（暗示）文章主旨；②交代故事发生的环境；③点明行文线索或感情线索；④确定文章描写对象，确定文章的感情基调；⑤交代故事发生的环境；⑥设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考。
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备考2018年中考语文二轮专题分类复习：专题16 抒情性文体阅读
一、现代文阅读
1．（2017九上·北京期中）阅读记叙文，完成下列小题。
父亲是我的启蒙老师
王涛
①父亲离开我已经快八年了，一直想要写点什么来与他老人家再次长谈，但迟迟没有动笔，原因在于我怕自己仍然达不到父亲的希冀，怕父亲失望。
②我的父亲叫王保金，1929年生于河南商水县谭庄曹渠村。1942年的天灾人祸使父亲在幼小的年纪便成为孤儿。13岁对日作战，后加入八路军，坚持敌后抗日。父亲是末代八路，而我1976年下乡插队，算是末代知青。我总是希望从各自的履历中找到我与父亲的相同点，虽然牵强，这也可能是我与父亲之间存在的那份属于宗教范畴的缘分吧。
③【 】父亲参加八路军后即当了卫生员，短短几年的时间，就成长为看护长、助理军医、团卫生所长。1959年父亲刚刚而立之年，正是大有可为、也是大有作为之年，但一场重疾使父亲离开了一线部队，回到绵阳军分区干休所工作。几十年中，父亲始终保持刚直不阿的品格，许多过去的同事、部下职务都超过了父亲，从未听过父亲讲一句埋怨的话，父亲也从未为自己的职务升迁找过任何领导。有时别人转述当年的往事，都是淡然地一笑了之。也许是受父亲的影响，我1978年3月到陕西省军区当兵，当时省军区政委蔡长元将军的夫人曾是父亲的部下，她说有事可以找她。而那时，正值部队提干方式改革，不直接从战士提干。我当时在团里代理新闻干事，曾经获得过省级新闻奖一等奖，团里领导为了留下我想尽了办法。也许是受了父亲品格的影响，直至复员回家，我也没有到蔡家去过，有求于他人。父亲给我最弥足珍贵的启示就是：人只要守住本分，拒绝过分，就会自尊、自重、自强、自立。
④【 】记得1973年的夏天，我发烧在家，听到父亲和几个战友就在家中的另一个房间聊天。突然，我听到父亲一边重重地敲击着桌子，一边厉声说道：“贺龙跟了他这么多年，是不是叛徒，难道他心里不清楚？”以我当时的年龄，已经能够听懂父亲所讲的“他”指的是谁了，当时的震惊和震撼，现在都铭心刻骨。如果换了别人讲这样的话，我会如何冲动也未可知，但这话是从父亲口中讲出来的，对我幼小心灵的触动和影响是极其深远的。从那以后，凡是遇到所谓神圣的人与事，父亲那铿锵的声音就会在耳边响起，督促着我按照自己的良知去做出判断，而不随波逐流。
⑤【 】在我的记忆中，父亲能够用极短的话，把生活的哲理全部浓缩于其中，让我终身受益。记得，1976年6月，我高中毕业准备下乡插队，送我走的前一个晚上，父亲对我说：“孩子，你就要独立面对生活了，记住，就是天塌下来了，也要把今晚的觉睡好，明天再想办法。”当时父亲讲这话的时候，我似懂非懂的，今天，我已经超过了父亲当年给我讲这番话的年龄了，才真正感到，真是至理名言呀！人在任何时候，都要保持一个平和宁静的心态，这是应对人生艰难和不易的法宝。
⑥【 】2004年，我在广西桂林市挂职任市委副书记，初夏，父母到桂林来看望我。一天，我陪二老到阳朔游览，正是吃午饭的时候，突然发现县城附近的山上火光冲天，浓烟滚滚，父亲焦急得一下子站起来，马上催促我说：“着火了，你快去处理，不要管我们。”我当即出外给市委值班室打电话，让他们即刻通知阳朔县委书记、县长，要他们抓紧处置。我自以为处置得当，当回到父母休息的地方时，父亲却又突然问我：“你为什么不去现场，哪有你这样当市委书记的？”脸上的表情很凝重，显然是生气了。我赶紧给父亲解释：“县委书记和县长会去的”，说话间，我的手机响了，阳朔县委书记给我来电话，说他已经到了现场，正在指挥灭火，让我放心。我便对父亲讲：“县委书记已经到了现场，没有问题了。”父亲却仍然十分生气地说：“你没有去现场，怎么敢说没有问题了，你今天就应该到现场去指挥。”我顿时无语了，不敢再和父亲辩解。那一瞬间，我突然意识到，我与自己的父亲，完全是两代人啊，他们是和我们完全不同的一代共产党人。在他们那一代共产党人心中，责任不卸，担当永在；而我们这一代共产党人，有些人太职业化和职场化了。我们这一辈共产党人虽然多读了点书，时常“乱花渐欲迷人眼”，但那也不过是“浅草才能没马蹄”的自我感觉罢了，这对中国并不重要，父亲那一辈人身上的责任感和担当精神才是当下中国最应传承的。
⑦也就是从那一瞬间起，我才意识到，父亲永远都是我的老师！
（文章有删改）
（1）根据文章内容，将下面四句话分别还原到文章中的【 】内
①父亲是有独立人格的。
②父亲是有情怀敢担当的。
③父亲是富有哲理的。
④在我的记忆中，父亲是胸襟旷达的。
填入的顺序是：
（2）文章结尾说“父亲永远都是我的老师！”请结合文章内容，谈谈你的理解。
（3）阅读4-6段，就其内容或写法提出一个问题，并简要说明这个问题对于你阅读这篇文章有怎样的帮助。
2．（2017九上·广东期中）阅读下文，回答问题
他为我摆渡
①我想他应该是出生在一个缺少浪漫的灰色年代，一个黯淡而不见生动的枯槁岁月，一点点的摇曳都可以带来许多惊喜与闪光。
②大概与那个时代的精神风貌及他的自身阅历有关，他很稳重内敛，他不喜欢我的嚣张我的任性，要我懂得“凡事预则立，不预则废”，做到未雨绸缪。
③可是他不知道这样做我很累，结果及过程都预测好了，安稳得让我觉得一切都很程序化。
④他对我期望很高，给了我一双沉重的翅膀，让我像一只孤独的大雁，疲惫地飞翔。我很努力地学习，可总达不到他希望的成绩。我为他放弃了我本该拥有的激情与活力。
⑤他从不表扬我，即使我拿了稿费、获得了荣誉证书。有一次我看到席慕蓉的一句话：“青春的无暇与无邪，就在于它的一去而不复返，可遇而不可求。”我意识到我已经背离了青春的道路，背离了我的梦想。
⑥他是教师，总喜欢说一大堆的话来教训我，他告诉我不懂一件事就不要说它没有道理，告诉我无论受多大的委屈都得退一步海阔天空。我没有说我不喜欢这种处世基调，就因为他是我那很辛苦也很敬业的父亲，他的话我不想违背。
⑦我记起了一些童年往事。他让我骑在他肩上带我去看马戏，买很多小字本让我一笔一画地练字，灰蒙蒙的雨天带我去很远的地方爬山。他认为这样可以让我高兴，让我拥有一个可以回忆的童年。可是他从来就不知道我不喜欢看马戏，不喜欢练字爬山，我更希望和小朋友一起自由地嬉戏玩耍。
⑧我很想鼓起勇气对他说，如果没有他的束缚，我依然可以不改变初衷；没有他的导航，我依然可以不埋葬向往……
⑨可有一天我翻他的抽屉，发现里面放满了我大大小小的照片。我伫立了很久，突然明白我就是他的希望他的梦想，就像去看海是我的梦想一样，我们都在努力地去实践，只是我们都没有站在对方的角度替对方想想。
⑩以前，我总觉得，我们之间有条河，我在这边，他在对岸。
现在，我才知道，对岸的不是他，他是为我摆渡的。只是，我衷心地希望，有一天，他能递一支桨给我，让我们一起来掌握方向。
（1）“他”是谁？为什么说“他为我摆渡”？
（2）“他”是怎样为“我”摆渡的？
（3）赏析选文第④段中划波浪线的句子。
他对我期望很高，给了我一双沉重的翅膀，让我像一只孤独的大雁，疲惫地飞翔。
（4）你怎样理解选文第 段中划线句子？
只是，我衷心地希望，有一天，他能递一支桨给我，让我们一起来掌握方向。
3．阅读下面文字，完成后面问题。
成长的桥
①我记事很晚，所有关于童年的记忆，差不多都在父母与别人闲谈中得知。在很多人眼里，我是一个不折不扣的笨小孩。
②上学第一天回家在巷口碰上母亲，她问：“老师今天讲了啥？”我想了半天才挤出三个字，“脚板印”。母亲又问一起回来的同学，她说：“老师要我们脚踏实地，好好学习。”大家一阵笑，我也跟着笑。一次不小心摔破了家中珍爱的花瓶，我把碎渣扫到地板中央，再搬个小凳老实地坐在旁边。母亲回来生气地责骂时，我振振有词地说：“老师讲要表扬诚实的孩子，您却批评我！”母亲忍不住扑哧笑了。
③也许智商有限加上读书不用心，虽然花了时间做了副努力的样子，小学时成绩并不理想。别人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一边讪笑一边借机脱身，回来了他们彼此安慰说，孩子老实，心眼又好，读书也自觉，就别逼她了。那时真想像皮皮鲁那样，把课本煮了熬汤喝，除此外我想不到法子读好书。
④懵懵懂懂长到九岁，我的思想第一次发生重大转折。
⑤那年，春天的花开得特别艳，尤其我家向阳的窗下（那里有个半米宽的窄台），花朵更是美不胜收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，却忽略了扳着的窗子是没有插销的。一分钟后那扇要命的窗子开了，把我像球一样从二楼抛下去做了自由落体运动；仙人掌又火上浇油，落地我已变成昏迷不醒的“刺猬”。后来听说，是好心的行人送我进了医院；私下嫌我笨的母亲，听到这个消息竟在柜台内晕倒了，苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑；而父亲一脸煞白，骑自行车撞到了电线杆，爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲……那天医生差点下死亡通知书，警告说，病人必须一直保持清醒意识。于是父母每隔一个小时便忐忑不安地唤我一次。昏昏沉沉往下坠落的我，就被父母一声又一声、柔和而又有力、平稳而又［甲］、掺杂着心疼与希翼的呼唤拉回了这鸟语花香的世界。
⑥那年期末，我破天荒考了个全年级第一。邻居说这一摔没留个后遗症已是万幸，想不到还摔开了窍，变聪明了。只有我自己知道，是48小时的昏迷中母亲带泪的呼唤，父亲紧握我手的力量，及一睁开眼他们憔悴面容上的极大喜悦，与眼眶里滑落的中年人的泪水，让我一刹那长大了。我才知道我对父母是那样重要。心中渐渐清晰的爱滋生成牢不可破的愿望——我要为父母好好读书。拿到成绩单时父母的［乙］和欣慰，让我开心了好久。后来读书成了习惯，一读读到了研究生。
⑦我至今仍不知道我的智商属高属低，这对人的一生也许并不重要。重要的是有怎样的父母，从懵懂到明事，其实只有一桥之隔；这座桥，就是父母温厚的爱。就像黑云经过太阳的亲吻也会变成绚丽的彩霞，再笨的小孩，有父母的爱来呵护，也会成长为顶天立地的栋梁。
（1）根据表现人物心情的需要，［甲］、［乙］两处应填入的恰当的词语是什么？
［甲］处填________，［乙］处填________。
（2）第②段中“母亲回来生气地责骂时，我振振有词地说：‘老师讲要表扬诚实的孩子，您却批评我！’母亲忍不住扑哧笑了”，结合上文内容，说说母亲为什么转怒为喜？
（3）结合全文内容，概括“我”的特点。
（4）文中多处写父母亲给予“我”的爱，请写出你感受最深的句子并分析。
（5）“成长的桥”在文中指_____ ___。结尾画线的句子表达作用是____ ___
4．（2017九上·点军期中）阅读下文，回答问题
寂寞书院冷
叶文玲
四月间，走洛阳，途经嵩山，发现了一处“新大陆”——嵩阳书院。
驻足留连时，相识恨迟的感慨油然而生。
这个书院，早在宋代就享有盛名，是与庐山白鹿洞书院等齐名的我国四大书院之一。可是，它如今悄悄立于深山的清高，它少有游迹的冷寂，令我讶然。
古往今来，人们无不知嵩山，知它崛立中原，峻崖千仞，是名贯中外的中华四大名山之一；如今年轻人也知嵩山，只知它脚下的名刹少林寺，一场电影教少林寺跻身为全国旅游点之最；《牧羊女》的歌声至今绵绵不衰，李连杰因为少林寺而成为武林和影坛双杰，投身商海引起的商业效应也为别的从商者望尘莫及。
同样位于嵩山怀抱中的书院，就全然不是如此了。
我无法得知书院的当年规模，但见它选择在这样一处深山腹地辟地起宅，是很见开辟者的一番苦心的。它所背倚和面朝的，都是壁立千丈的嵩山，巍巍嵩岳，是喻示学问的高深，还是比拟攀登的艰难？门前门后那早已湮没却依稀可辨的荒草小径，院里那两棵历时千年几人抱不过来的汉柏，都增加着它无以言喻的苍凉。
书院古老矣，但它曾经在人们心里生下的根，却不会衰败；它曾经传道解惑所立下的功德，也应为所有的受惠者铭记不忘。
那两棵古意森森的汉柏，是我平生所见最具生命象征的老树，它虬枝盘曲，清气自流，越时千余年而依旧岁岁华生翠叶，遭大雷击劈而临绝不毙！它们就是书院的天然见证和最佳伴侣。已到龙钟之年却巍然挺拔的身躯，多皴而苍黑的树纹叶脉，无一不是中华民族文化教育史的生动具象。
书院的现址只剩下了前后两进的小小屋舍。空落的院舍中，诸如什么先贤手译文书宝卷自然是没有的。但是，我依然钦佩那些想到要标识它尊奉它的有识之士，钦佩努力设法恢复它的旧迹的人们，他们毕竟想到在热热闹闹的少林寺高处，还有这处对世人有所教益的所在。
就在这小小屋舍的粉墙上，我又看到了今人书写的有关嵩阳书院的教学内容、教学特点的介绍，行文虽只几款，却使我对这所曾在教育发展史上起过重要作用的书院更为敬仰：却原来，它是自宋至清末于官学私学之外的一种高等教育组织形式，它既是教育教学机关，又是学术研究机构。书院的名师不仅以渊博的学识教育学生，而且以自己的品德感染学生。
我在这案后椅上凝然端坐，思绪汹涌，滋味万千，人生的许多体味似乎都齐齐在这一刻聚集。对照少林寺的热闹，我为这书院的清冷而感到不是滋味——在我留连的个把小时中，几乎没有第二茬游人光顾此地。
我在想，假如改一个字——将书院的“书”改为“ ”；假如将这张讲案换成几尊红头赤面的什么菩萨大佛，这儿肯定香火袅袅，游人不绝，门票高昂，收入丰盈。管理员或主持者肯定也会成为如今的小康人物。而与此相应的，书院所代表的历史文化，书院的教学精神，却就真的从此湮没无闻，而烛火阑珊中，再也无人记得嵩山深处曾经有过这么一所不凡不俗的嵩阳书院。
可我不愿它向热闹得不伦不类亵渎了精神品格的世俗投降，我宁可见它继续清冷下去。因为，背倚高山的它，至少承载过光荣的使命，至少贮留了我们对它的怀念和思考，至少拥有山中高士的那份清雅胸襟，至少还拥有“尽收城廓归檐下，全贮湖山在目中”的那份怡然和旷达。
（1）从文章内容看，书院的“寂寞”具体体现在哪几个方面？
（2）请用“冷”字组词来揭示冷在文中的含义，填写在下面横线上。
“冷”字在文章中有以下含义，一是书院 ；二是历史文化、高尚精神受到 。
（3）在文中第④段，作者写到了嵩山及少林寺的热闹，其用意是什么？
（4）第⑿段中，作者以讽刺的口吻说，将“书”改成另一个字，书院情况将大为改观，联系上下文，你认为作者想把它改成一个 字。
（5）第⒀段中，作者说它“至少承载过光荣的使命”，请用原文中的话说说它曾经承载过的光荣使命是什么？
（6）积累链接：“怀古”是指登临游览，触景生情，由于历史遗迹的诱发，而抒发感慨。《山坡羊 骊山怀古》中表明作者对历史兴亡的大彻大悟，对王朝争权夺位的否定的语句是： 。
5．（2017九上·滨州月考）阅读下面的文章，完成下列各题。
为梦想拼尽全力
骊尘
①从小到大我栽过的第一个跟头应该是中考。在那个燥热的夏天，我满怀信心地走进考场，却在最后一门英语考试时忘了带准考证，等我返回住处拿到准考证重新进入考场，时间已经过了20 分钟。成绩出来，满分120 分的英语我只考了89 分。老天跟我开的这个致命玩笑，致使我以一分之差与日思夜想的高中实验班失之交臂。
②那种感觉就像你跋山涉水终于赶到了心心念念的城堡，却发现那扇门关上了。那个假期，我把自己关在房里，嘴里没有一句多余的话，脸上没有丝毫笑意，整天都在埋怨：我的运气怎么这么差？A 偶尔打开窗户，看看窗外的那片天，也总是阴郁灰暗，完全没有了夏日的晴朗高远。
③进入高中后，我像变了一个人，不似初中那般神采飞扬，整个人内敛沉默了很多。尖子生们组建的实验班，在很多人心里都是神一般的存在，甚至有老师开玩笑说，进了实验班就是踏进了重点院校的大门。论正常实力，我就应该属于那里，然而因为中考那个意外，我却被无情地拒之门外，心底的不甘和委屈只有自己知道。每次从实验班门前经过，我都会特意从门口假装不经意地往里面瞟一眼， 偷偷对那些埋头苦读的身影流露出羡慕之情。
④我的好朋友林悦就在实验班。在食堂吃饭遇上时，她会主动跟我说起一些班里的事情，这些事情让我那颗心变得越发躁动不安。“我要冲进实验班”这个念头不时冒出来拉扯着我，曾经的遗憾与不甘，都化作内心的春雨，那里草木葱茏，一片繁盛。
⑤高一那段时间，我像打了鸡血一样，每天早上5 点准时起床，洗漱完毕去操场跑完圈到教学楼，我总是最早到的那个人。时间长了，楼管爷爷认识了我，每天早上都会准时跟我打招呼：“闺女，今天早上又是第一个，好好加油！”
⑥每天清晨，我坐在靠窗的位置上，一边争分夺秒地大声晨读，一边看天空渐渐亮起来……
⑦一个学期后，我的势头越来越猛，不仅稳居年级第一，而且与第二名的差距越来越大。班主任很器重我，好朋友林悦也向我投来了佩服的目光。那几年，我不仅在考试的红榜上始终排名第一，课余时间写的文章也陆续在各杂志发表，拿了好几个作文比赛和学科竞赛的奖项，生活好像将之前亏欠我的一一做了补偿。随着一张张漂亮的成绩单摆在我的面前，一直蒙尘在我脸上的阴云，如被利剑 割开，久违的笑容绽放了出来。
⑧即便如此，我依旧不敢掉以轻心，坚持与时间赛跑，继续脚踏实地努力。高考那年，我考取了一个不错的分数，更重要的是，我的英语成绩是142分。手里紧紧攥着成绩单的我，B 整颗心一下子透亮起来，一种想在夏风里大声欢叫的冲动，让我有说不出的畅快！放眼远望，阳光明媚，碧空如洗，周边的一切都让人赏心悦目。
⑨中考时那种被命运一拳打倒在地的感觉，经过三年的隐忍与蜕变，终于成为我身后迈过的一道坎儿。现在想起来，甚至会有些感激自己在人生最顺遂的时候跌过一跤。正因为这样，在以后的日子里，我才更加懂得努力的意义。
⑩在拼尽全力之前，永远别说自己运气不好。因为，最努力的时候运气才最好。
（选自《文苑·破茧成蝶》 有删改）
（1）文章写了一件什么事？请用简洁的语言进行概括。
（2）结合语境品读下面两个句子，分析划线词语的表达效果。
①……偷偷对那些埋头苦读的身影流露出羡慕之情。
②一直蒙尘在我脸上的阴云，如被利剑割开，久违的笑容绽放了出来。
（3）请从A，B两句中任选一句，作简要赏析。
A．偶尔打开窗户，看看窗外的那片天，也总是阴郁灰暗，完全没有了夏日的晴朗高远。
B．整颗心一下子透亮起来，一种想在夏风里大声欢叫的冲动，让我有说不出的畅快！
（4）第⑤段中“楼管爷爷认识了我，每天都准时跟我打招呼”这一情节能否删去？为什么？请说说理由。
（5）文章最后一段说“最努力的时候运气才最好。”你如何理解这句话的含义？
6．（2017九上·文登期中）阅读下文，完成以下小题。
麦与镰的季节
屈绍龙
①时光，以镰刀的脚步，一步一步走近。阳光的移动，河水的流逝，月亮的圆缺，燕去雁归，土地在河水中移动，这就是时间的脚步。在收割着地面的一切，不知不觉间，夏季来了。麦子在逐日褪去身上的绿色外衣，披上淡黄色的衣衫。
②立夏过后，扬花的麦子，总是羞涩地将两点花瓣儿挂在穗头，麦地里就多了一层淡雅的粉白。粉白不起眼，只是很温情，像乡村的少女，匆匆赶路，总是散着一绺头发，低着眉，红着脸，青春的气息，舒畅而又细腻。
③麦子是土地的女儿，也是养育乡村的母亲。就像乡村的女孩儿有一天也会感到受孕的幸福，以生命创造生命，在痛苦的幸福中祈福。
④初夏，楝子花开，是麦子逐渐成熟的标志。羽状的复叶是苦的，粗糙的树皮是苦的，椭圆的果实是苦的，深埋的根须也是苦的，苦心的苦楝树，淡紫色的小花朵浓郁的开满整个灌浆时节，一种独特的苦香四处弥漫。麦子的成熟，是和石榴花开相应和的，饱满的麦粒，堆满我们的院落，火红的花朵，摇曳在我们的每一段岁月。岁月，让人的感情发生着变化，就像葡萄在时间的催化下变成美酒一样，浓郁芳香醉人。
⑤我曾在柔和的春夜漫步田间，微朦的月光下，小麦，在风中摇曳，显示出努力生长的模样，土地是软绵绵的，踏上去有一种舒服的感觉，新翻的泥土散发着一种特有的气息，与小麦散发的清香味糅合在一起，有一种给人向上的力量的感觉。月光如水，静静地泻在田野作物的叶面之上，像洁白的乳汁。作物在春的时节，努力地拔节生长，似乎能听到生长的声音，一种向上的音响。
⑥麦子是温柔的女子，在召唤阳刚的镰刀。初夏时节，麦子成了待阁的少女。
⑦我手握镰刀，弯腰低头，向麦子致敬。或许是她们太矮小，不，是她们太牵挂母亲。我只好蹲下，与她们近距离接触。我再一次对她们感念，我单膝跪下，进一步向她们致敬。
⑧一分神，手指被锋利的镰刀轻轻划破，殷红的血液，在光洁的镰刀上留下斑斑痕迹。不知是麦子柔弱，还是土壤疏松，镰刀时而割断麦子，时而又将麦子连根拔起，麦芒刺伤我的手指和手背，隐隐作痛。
⑨远方的养牛院子里，牛的尾巴在不停地摇摆，驱赶着身边的蚊蝇，姿态很甜美，旋律也很优雅。或许，牛儿们知道麦子成熟，收割后，被轧扁的麦秸是它们最好的食粮，麦田就是它们天然的谷场和食料厂。
⑩有些植物追求肥沃，有些植物则追求空间，而麦子，是既追求肥沃，又追求空间的农作物。当冬日万物沉睡时，麦子则在广袤的土地之上苏醒，绿色在田野间镶上了边框，她们是那么纤细，是那么弱小，是那么新绿。此刻面对金色麦田，她们过往的绿色身影，在我们的眼前不停地晃动。绿色，是最感人，最有情的。她们不像红色那样热，不像蓝色那样冷，她们柔和美好，给人安慰，使人安静，叫人思索。
手指的鲜血，给她们配上热烈的色彩，使她们显得更加美好柔和，给人安慰，给人安静，让人增添无限的思索……
（选自2017年第5期《散文选刊》有删节）
（1）根据文章内容，将表格补充完整。
扬花的麦子 成熟的麦子 ① 收割麦子 赞美麦子
温情 ② 努力生长 牵挂母亲 ③
（2）请你谈谈对“手指的鲜血，给她们配上热烈的色彩，使她们显得更加美好柔和，给人安慰，给人安静，让人增添无限的思索……”一句的理解。
（3）文中两处划线句子富有表现力，请加以赏析。
①麦子在逐日褪去身上的绿色外衣，披上淡黄色的衣衫。
②我只好蹲下，与她们近距离接触。我再一次对她们感念，我单膝跪下，进一步向她们致敬。
（4）第④段写麦子成熟季节时，还写到了楝子花开和石榴花开，有何作用？
（5）阅读下面两段文字，回答问题。
①岁月，让人的感情发生着变化，就像葡萄在时间的催化下变成美酒一样，浓郁芳香醉人。（屈绍龙《麦与镰的季节》）
②正像保存葡萄最好的方式是把葡萄变为酒；保存岁月最好的方式是致力把岁月变为永存的诗篇或画卷。（冯骥才《日历》）
以上两段文字都感悟岁月，请根据你的理解，联系实际谈谈自己的看法。
7．（2017八上·义乌期末）阅读下文，回答问题
庄稼乡村
程玉宇
①乡村是庄稼和乡村植物的产房。而一年四季的庄稼们，则是乡村粗野的汉子和柔情如水的小媳妇。
②春天，漫山遍野金黄色的油菜花，如一幅油画一般，将小小的乡村人家也装进了画框。乡村因此而色彩浓烈艳丽，香气四溢，就连乡村人家门前的那条小溪，那一朵朵蹦起跃下的浪花，也奔流着芬芳的气息。
③难怪，我村门前那条瘦弱的小河，便被村人们亲昵地称为“香溪”。
④我想，我家乡的河流是一位野丫头，她虽然粗服乱头，布衣荆衩，但她绝对不会流淌什么脂粉之气。她春天从油菜花的原野上流过，夏天从农家的瓜果菜园淌过，秋天又沾了一溪的稻花，一溪的荷香。亦因此，在有月的晚上，在大片大片玉米林叭叭的拔节声中，那条河，那条小溪，便在每一捧流水里，都饱含了乡村原野上五谷杂粮的成熟气味和庄稼的芬芳，不但给整个乡村蕴含了一层朦胧的水汽，也给了乡村女孩儿一股灵秀之气。
⑤初夏时节，麦子成熟了，整个大地原野一片金黄。在乳汁一般的月色下，微风吹过，如一片波涛滚滚的大海，把我的小小村子，如一只小船一般，淹没在一片纯粹的麦香之中。而那淡蓝色的远山里，以及小溪流过的白杨树林里，正有一只鸟，如怨妇一般，声声哽咽：我儿种错――！我儿种错――！
⑥就在这种鸟的凄厉呼唤声中，庄稼地边涧畔畔上的南瓜花，便在月色里一大朵一大朵悄然开放了。乡村土瓦房前的三两树杏子也在一夜之间变得麦子一般黄亮，第二天一早，那些握着霜刃走向麦田的乡亲们，便在老梁叔的吆喝声中，吃上麦黄杏了。
⑦原野上的麦子才收割不久，整个乡村世界和田野上，又被一片片绿得发黑的包谷林覆盖。而村前大河边的那几顷稻田里也一片葱绿，一支才出水不久的小荷上，便站着一只红色的蜻蜓，扇动着薄如蝉翼的翅膀，似坠欲坠又勉强站立的模样，让人顿生怜悯之情。最是月色荡满河川的夜晚，正万簌俱寂，突然一声蛙鸣如冲天炮一般从水田里弹出。瞬间，那千只万只蛙们便像听到了冲锋号似的，全都亮开嗓门鼓噪起来。满世界一片震天动地的蛙声，宏大如乐团，使整个乡村大地和庄稼的原野，都弥漫在一种民间的土地的田园的音乐之中。
⑧庄稼，庄稼，无边无沿的庄稼，而庄稼地当中的乡村人家，则如浩瀚的银河系中闪烁的一颗亮星，那么的耀眼，又那么的大音希声，大美无言。
⑨当一场凉爽的秋风掠过，粮食们便如排着队伍一般，一垛又一垛地从田野上回到村子，且一疙瘩金黄，一疙瘩鲜亮地挂在农家的屋檐下，或架在我们门前的核桃树柿子树的树枝上。最是那些大豆们，如调皮的孩子似的，老是趁着大人们不注意，便在场院里蹦蹦跳跳的，东藏一颗西躲一颗，逗得三两只花喜鹊总是在庄稼院里一边装模作样地报喜，一边在草丛里，在包谷杆上，在土墙的角落里寻寻觅觅。这时候，乡村大地一片空白，只有涧畔畔上的柿子树们，举起千只万只红灯笼，守望着空荡荡的庄稼大地。一场大雪刚刚下过，太阳一出来，那满天满地的原野上，仿佛是突然在一夜之间，便窜出了一片又一片葱绿色的麦苗，一直绿到天涯。
⑩乡村，是庄稼的乡村。
而那重复了又重复的春夏秋冬，又总是在一茬又一茬的庄稼和瓜果蔬菜的轮回中，给乡村换上了一层又一层盛装。亦因此，庄稼便成了乡村的血液和灵魂，总是要让乡村的后代繁衍生息，总是要让乡村茁壮地成长。
（选自《到庄稼地里转转》，有改动）
（1）本文描绘了庄稼乡村的四季图，请你为每幅图配上简短的标题。
春： ；夏：
秋： ；冬：雪野孕绿
（2）结合上下文，品味下列句子，写出划线文字的表达效果。
①最是月色荡满河川的夜晚，正万籁俱静，突然一声蛙鸣如冲天炮一般从水田里弹出。
②一场大雪刚刚下过，太阳一出来，那满天满地的原野上，仿佛是突然在一夜之间，便窜出了一片又一片葱绿色的麦苗，绿到天涯。
（3）作者为什么要用较大篇幅来写家乡的那条小河？
（4）第⑩段写道：“乡村，是庄稼的乡村。”请阅读全文，探究作者这样说的原因。
8．（2017九上·重庆期中）阅读下文，完成下列小题
仙人掌和咚咚人
尤今
①贫穷，像是烈阳下的影子，无比清晰都地而又无比鲜明地盘踞在我童年的记忆里。
②那时，父亲是个吃力不讨好的文化人，在怡保办一份曲高和寡的报纸《迅报》，我们一家子就住在一所简陋的木屋里，名副其实的家徒四壁。然而，这一无所有的屋子，却同时又是无所不有的；日子看似苍白，整间屋子偏又闪着黄金般的璀璨亮光。
③为日子镀上金光的，是爱。
④鱼翅和龙虾是我们生活的绝缘体，可是，我们却有着比这更丰盛的东西，那就是书。
⑤书籍，一叠叠、一摞摞，堆得满天满地；即连空气，都漂浮着一个一个的方块字。
⑥父亲看书时，手中总握着笔，作眉批，眼和手俱忙，红色的蝇头小字，像标致的小蚂蚁，施施然地在书页间爬行。母亲看书时，全神贯注，那种极致安静的样子，有无可名状的美丽。在万籁俱静的当儿，书页轻轻掀动的声音，便是让人心魂俱醉的音乐。
⑦父母看书，也谈书：细声细气地谈、细水长流地谈。两人的语调，是如此的轻，是如许的柔，仿佛担心声调重了会使文字受到惊吓，一只只从书页中飞走。
⑧同样热爱文字而又彼此相爱，父亲和母亲，虽穷而不苦。
⑨成长后，当我回想这一段岁月时，印象最深的，不是饥饿，而是父母亲把目光镶嵌在字里行间时眉眼那份恬然的笑意。他们常常让我联想起沙漠中的仙人掌，生活里极端的贫瘠就像是无所不摧的龙卷风，可是，坚定的信念和美丽的理想却造致了他们无所畏惧的大勇气和百折不挠的意志力。龙卷风再强，也击不倒他们。
⑩木屋子外面，有一条河，一条邋里邋遢的河、一条会呜咽的河。每当下雨，那河便哭，哭出大量黑色的泪；那泪，顺着低洼的地势，肆无忌惮地流进了屋子里，整所木屋也因此而氤氲着一种腐臭不堪的气息。就在母亲忙忙碌碌地以竹枝扫帚一下一下地将好似永远也扫不完的污黑河水扫出去时，不识愁滋味的伊文姐姐便欢天喜地的带着四岁的我和三岁的国平弟弟到河边去玩。河已停止哭泣，但是，水位涨得很高。姐姐把事先折好的纸船分发给我和弟弟，郑重其事地对我们说道：“你们许愿，让纸船把你们的愿望送出去。”我傻傻地问：“送去哪里”姐姐沉吟了一下，然后，极有威严地说：“别多问了，问多会不灵的。”她的脸色庄严得像座庙，我当然不敢再多问了。五岁的孩子，到底许了什么愿望，现在已不复记忆了，然而，把盛着愿望的纸船放到河里去的那份雀跃，我却是记得的。
不下雨时，姐姐便领我和弟弟在长而窄的泥径里寻找一个‘’子虚乌有”的“咚咚人”。她一脸神秘地说：“咚咚人是无所不能的，只要找到他，什么愿望都可以实现！”我们齐声惊叫：“哇，这么神奇！”我心想，姐姐口里这“咚咚人”，不正像阿拉丁神灯里那个“要什么就给什么”的巨人吗？我和弟弟心驰神往，像两只失蜜的蜂一样，在又长又窄又弯的泥路上，倾尽全力，寻寻觅觅，然而，就算把整条泥路翻了过来，“咚咚人”依然踪迹全无。奇怪的是，一次一次的找，一次一次的失望，却依然乐此不疲地找。成长后，问姐姐：“你当时怎么会无中生有地弄出个咚咚人来把我们骗得团团转呀？”姐姐讳莫如深地微笑着说：“哪有骗你们！只要你们相信有，便有。”听懂了姐姐话里蕴藏的“玄机”，我豁然微笑。
在那捉襟见肘的贫困岁月里，我们没有任何的玩具，可是，姐姐却在我们的心田里种下了一颗“希望的树”，我们很努力地浇水施肥，虽然那棵树始终长不出果子，但是，姐姐却教会了我们，有盼望便有快乐，有憧憬便有幸福。
——选自作者博客
（1）作者用温情的笔调回忆了童年的往事。通读全文，请你用简洁的语言概括这些事件的内容。
（2）文章第2段，作者为什么说屋子“一无所有”同时又“无所不有”？
（3）结合文章内容，请你分析第⑩段划线句子的作用。木屋子外面，有一条河，一条邋里邋遢的河，一条会呜咽的河。每当下雨，那河便哭，哭 出大量黑色的泪；那泪，顺着低洼的地势，肆无忌惮地流进了屋子里，整所木屋也因此而氤氲着一种腐臭不堪的气息。
（4）结合上下文，请你说说文章第11段划线句子的表达效果。
她一脸神秘地说：“咚咚人是无所不能的，只要找到他，什么愿望都可以实现！”
（5）关于文章标题和内容的表述，下列说法中不正确的一项是（ ）
A．标题“仙人掌和咚咚人”，将两样全不相关的事物组合在一起，新颖奇特，富有魅力。
B．“仙人掌”在文中是指面对极端贫瘠的物质条件而优雅从容地生活着的父母。
C．在关于父母和姐姐的回忆中，作者都使用了先抑后扬的写作手法，文章中心的呈现自然而明晰。
D．姐姐用寻找子虚乌有的“咚咚人”的游戏教会“我”和弟弟，“有盼望便有快乐，有憧憬便有幸福”。
9．阅读下文，回答问题
最精彩的表演
陈炳熙
①梅兰芳正伏在垂着淡青窗帘的南窗底下画兰竹。他这时已经完全把自己当作一位画家来要求了，他画画不是为了收益，而是为了追求，说转移也未尝不可。一个艺术家，当被迫必须放弃他的艺术活动时，就必须以另一种艺术活动来填补他的空虚。
②当然，并没有谁不让他表演，恰恰相反，有人巴不得他表演，是他自己谢绝了舞台，千里迢迢移家到香港来过这种淡泊的生活。而且他早已蓄起了胡须，有什么比这更能表示他断绝粉墨生涯的决心呢!
③他画画的另一个原因是，在他心中活着一些孤傲高洁的画家形象，他需要以这些人做风范，坚定自甘淡泊、不慕荣利、清者自清、浊者自浊的做人准则。白石老人是先生的老师与朋友，此刻又想到了他，笔下陡增豪气。这是一种神来之势，把几茎劲竹画得气韵不凡，仪态万方，似乎一阵风要把它刮倒，它却摇了几摇，挺立如初。然而夫人推开镂花门走进来打断了他，她极轻慢地走到他的身边，把不速之客请求见他的事说了出来。
④在香港中国饭店二楼一间精雅的餐室里，穿着浅色西装、保持着学者风度的日本电影人川喜多长政与中国同行张善琨，在整肃的餐桌前虚左恭候嘉宾。约定的时间到了，侍者通报梅兰芳已在饭店门前下车。川喜多慌忙站起来，丢给张善琨一个关照的眼色，便走出餐室门外，目不转睛地盯着楼梯口。
⑤川喜多是目睹过梅先生风采的，他甚至感到先生便装时的气度比在舞台上更有魅力。他看过先生演出的京剧作品，依川喜多行家的眼光看，作为先生的代表名剧《太真外传》，无论从清新优美的唱腔，妙曼典雅的舞蹈，光艳绝俗的扮相，响遏行云的歌喉诸方面衡量，都已把京剧表演艺术推向绚烂的极致。至于他在台下，诸如“器宇轩昂”“风度翩翩”等所有常用的形容仪表之美的词句，在表现他的风貌时都显得冗弱无力，以至让人不得不求助于善于状人风仪的《世说新语》。
⑥楼梯下出现了一个老人的伛偻身影，正步履艰难地走上楼来。这是梅兰芳，又哪儿像梅兰芳!川喜多暗暗吃惊，那弯拱的腰背，僵硬的腿脚，黧黑的面目，蓬乱的髭须，板滞的眼光，迟缓的行动，加上一开口就让人感到力竭声嘶的嗓音——这哪儿是千万人心中那位艺术之神的风姿!具有锐利观察力的川喜多惊讶之余，确有把握地认出这是先生。先生也认出了川喜多长政——从不计其数有一面之缘的形貌中辨出了这个人。
⑦一方是极道殷切的仰慕，一方是感谢盛情的邀请。那些经精心挑选的中西名菜正一道道搬上桌来。川喜多小心翼翼地问可否喝点酒，先生爽快地说：“嗓子到了这地步，还禁忌什么，再烈一点也可以!”川喜多诚恳地说：“我还有事向先生请教，烈性酒免了吧。”
⑧“其实先生是知道的。”川喜多说，“我从来不拍为日本军方宣传的片子，总得让中国朋友还有点欣赏的兴趣。我们选定了林则徐禁烟的故事，起用的是贵国观众中有巨大影响的明星。这表明，艺术终归是艺术，不该为政治的原因，让明珠沦落在藩溷①里。所以我想，先生难道无意让久渴于先生艺术的贵国观众有一个再睹明珠的机会吗？”
⑨先生等他说完，故意露出惊奇的样子，然后大笑起来，接着一阵剧烈的咳嗽，又努力清了清嘶哑的嗓子，说：“实在感激先生美意。不过，您看我现在的样子——生了几年病，把腰腿都断送了，别说登台，就是走路也不能像常人一样；更要命的是嗓子，怕发展下去连说话也成问题……一个演戏的人，到了这种山穷水尽的地步，自己就惭愧得要死，若到了观众面前，那简直叫我无地自容了……”说到这里，已变成怆然的感慨和沉沉的叹息。
⑩两天以后，川喜多长政飞回上海，向日军报道部报告说：“梅兰芳已经衰老不堪，几乎丧失了所有演出的条件，勉强把他搬上舞台，只能成为笑料，贻羞军部。”日本军部于是打消了强制梅先生演出的计划。
两年之后，梅先生在上海大剧场庆祝抗战胜利纪念公演大会上演出，其灵活的身段，优美的舞姿，清越的歌喉和光彩照人的形象，再次让兴奋若狂的观众绝倒。
（摘编自陈炳熙《梅兰芳 最精彩的表演》，有删改）
【注】①藩溷（fān hùn）：篱笆和厕所。
（1）本文记述了梅兰芳先生在抗日时期的一些主要事件，表现了他崇高的精神品格。请阅读全文，完成下表。
主要事件 崇高品格
画兰竹 ①
② 有民族气节
③ 奉献人民，报答祖国
（2）本文以“最精彩的表演”为题，有什么好处？
（3）文章是如何将梅兰芳描写得生动而感人的，请结合⑤⑥段或⑨⑩段的内容做简要分析。
10．（2017九上·上杭月考）阅读下文，回答问题
当向日葵还会跳舞的时候
秦文君
①温暖的童年的家令我永远怀恋，家里有爸妈，两个弟弟。我特别想说说爸爸和我的故事。我曾一度认为爸爸太软弱，太慈爱，他从来不发火，一辈子也没有对立面，总是心平气和。不过爸爸教育孩子有独特的方式。
②两个弟弟一个比我小一岁，另一个比我小两岁，他们像两只顽皮的小狗，喋喋不休地发自己的叫声，不断地闯些好玩的小祸。记得当时家里住在一楼，有门有窗，但是爸妈上班去了，我就定一个规定，不准从门进出，还把门锁死了，我和弟弟进出都是走窗户，也不是好好地爬出爬进，窗户底下用各种席子卷起来，做成地道，还有陷阱。爸爸知道后对我们“抓大放小”，说小孩都贪玩，只要我们安全，相互友爱、诚实，其他的就包容了。
③我从认字起，爸爸就给我买书刊，我关注的第一本文学书是爸爸在阅读的《红岩》，当时书名上的字我还识不全，就念成了“红山石”，别人都笑了，而爸爸微笑着说：“她聪明，大概的意思并没有错。”后来我阅读了一些书，爸爸问我书里的情景，我都乐于叙述事件，描绘人事，从来不会串起来，也从来没有表达不清的时候，爸爸总是欣喜地倾听着，然后说：“不错。”
④有一阵我爱看有关公主的书，童话和民间故事都爱。一次，我忽然想造一座临时宫殿，在里面扮成公主。我和同样想做公主的同学去我家楼上的小伙伴家，在大房间中划出一块，作为宫殿的一隅，把阳台上的花一盆一盆搬进来，给公主赏花用。还布置个荷花池，千辛万苦搬来大木盆，往里放上塑胶荷叶，浇上两大桶水时，突然发现木盆漏水了，顷刻之间水漫开来，房间里全浸了水，走路能踩出水花。我突发奇想，说干脆多放些水，做个龙宫内的公主。为了这宏大的目标，我们一桶一桶往里提水，可水始终积不起来，像有个吞水怪似的。正在纳闷，就听楼下的弟弟们狂呼起来，原来，水全渗下楼去，我们家闹起了水灾。即使这样，爸爸也只是封我为“捣蛋公主”，并没有多说什么，他还继续给我买好看的公主书。
⑤刚进小学时，我曾常常从学校偷跑出来，到我家窗户下面的花园里鼓捣一些别的事，比如舀一勺蜂蜜洒在地上，聚集起几百上干只蚂蚁，然后全部圈养起来。爸爸劝我回归学校，把那些蚂蚁都放了，说那样它们高兴。他把这件事处理得轻描淡写。
⑥后来又有麻烦了，有一次我看到窗底下种的向日葵会跳舞─每当太阳升起的时候它真的会摇摆。我把这个发现告诉同学时，他们不仅不相信，还说我是个爱说谎话的孩子，因为他们没有看到向日葵跳舞。见同学都不理解我，我找不到认同感，又不愿意去学校了。一天、两天不去以后第三天就更不愿意去了，决定做逃学的坏孩子。爸爸要我去学校，可我特别要面子，害怕去学校被同学嘲笑。爸爸让我一定要面对这个难关。为了鼓励我重返学校，他想了一个办法，给我准备了两种糖，一种是给不为难我的同学吃的，还有一种是给问我为什么不来上课的同学吃的。比如有同学问我：“你怎么不来上课呀 ”我就给他一颗糖说：“请吃糖吧。”如果他还继续问，我就再说，“请吃糖吧”，又往对方嘴里塞一颗糖，爸爸说这个叫堵嘴的糖。这个办法很管用，我发现同学们问了几次后，就不再追问了。后来他们甚至忘记我这个不好的“前科”。我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得的学校生活，终于成为品学兼优的学生。
⑦我庆幸有个有太阳味的童年，它给了我写作的动力——爱，有父母之爱，有师生之爱，也有家人之间的爱，还有各种生活在周围的人的爱，也有读者的爱。
（1）下列对文章的理解和概括，不正确的一项是（ ）
A．“我”是一个淘气、聪明、爱读书、想象力丰富、自尊心强的孩子。
B．“我”爱读书， “我”关注的第一本书是小说《红岩》。
C．文章结尾运用了比喻的修辞手法，同时点明了文章的主题。
D．“我”的爸爸以鼓励、温和宽容的方式教育孩子。
（2）文中哪些事能体现爸爸教育孩子的特点？请用简洁的语言概括出来。（至少写出二件事）
（3）品味和赏析。
①“他把这件事处理得轻描淡写”结合语境说说划线词语“轻描淡写” 的含义和作用。
②“他们像两只顽皮的小狗，喋喋不休地发自己的叫声，不断地闯些好玩的小祸”请从修辞方法的角度评析此句的表达效果。
（4）“我庆幸有个有太阳味的童年”这句话表达了作者怎样的思想感情
（5）文中多次提到“温暖的童年”，作者不以此为题，却用“当向日葵还会跳舞的时候”作题目，有什么好处？
答案解析部分
1．【答案】（1）④①③②
（2）父亲的人生经历和做人准则对我的人生每个阶段都有影响。父亲从未为自己的职务升迁找过任何领导，我在部队中拒绝将军夫人照顾，父亲教会我人只要守住本分，拒绝过分，就会自尊、自重、自强、自立。我在年少时听父亲与朋友谈论贺龙受上级冤枉的事情，父亲教会我遇到所谓神圣的人与事，要按照自己的良知去做出判断，而不随波逐流。我准备插队时，父亲告诉我“天塌下来了，也要把今晚的觉睡好，明天再想办法。”他教会我人在任何时候，都要保持一个平和宁静的心态。我担任市委书记时没有去现场处理山上大火，父亲斥责我没有尽责，使我感悟到做共产党员要有责任担当。父亲教会我这些人生信条，所以说父亲是我永远的老师。
（3）第4段“我听到父亲一边重重地敲击着桌子，一边厉声说道：‘贺龙跟了他这么多年，是不是叛徒，难道他心里不清楚？’”这句话运用了什么描写方法？这句话对于我理解父亲的形象有帮助。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】（1）考查对文章内容的理解。本题把各语段所写的内容与题目中的内容对应即可解答。因为题目中给出的四个句子都是各段的中心句。将其对应起来就行了。
（2）考查对文章内容的理解。文章的最后的句子说“父亲永远都是我的老师！”，首先要从文章中筛选出父亲的哪些行为对我产生了积极的影响，概括事件并结合事件谈体会即可。其次，要结合文章内容分析为什么作者说是“永远”，把这两点内容阐述清楚，本题就解答完成。答案不唯一，符合题意即可。（3）考查对内容的理解。解答时注意题目中的要求，是“阅读4-6段，就其内容或写法提出一个问题”，提出的问题必须是从“内容”或“写法”上来提，提出问题的角度可以是事件的概括、描写的手段、写作技巧等，针对语段必须是4-6段。对于阅读上的帮助，可以从阅读中所获得的感悟或体验来写。答案不唯一，符合题意即可。
故答案为：（1）④①③②
（2）父亲的人生经历和做人准则对我的人生每个阶段都有影响。父亲从未为自己的职务升迁找过任何领导，我在部队中拒绝将军夫人照顾，父亲教会我人只要守住本分，拒绝过分，就会自尊、自重、自强、自立。我在年少时听父亲与朋友谈论贺龙受上级冤枉的事情，父亲教会我遇到所谓神圣的人与事，要按照自己的良知去做出判断，而不随波逐流。我准备插队时，父亲告诉我“天塌下来了，也要把今晚的觉睡好，明天再想办法。”他教会我人在任何时候，都要保持一个平和宁静的心态。我担任市委书记时没有去现场处理山上大火，父亲斥责我没有尽责，使我感悟到做共产党员要有责任担当。父亲教会我这些人生信条，所以说父亲是我永远的老师。
（3）第4段“我听到父亲一边重重地敲击着桌子，一边厉声说道：‘贺龙跟了他这么多年，是不是叛徒，难道他心里不清楚？’”这句话运用了什么描写方法？这句话对于我理解父亲的形象有帮助。
【点评】（1）此题考查文章内容的理解能力。结合文章的内容，尤其是问题出现的语段及附近的语句，揣摩出其中的原因，运用得体的全面的语言作答。一般原因不难揣摩，关键是信息提取要精炼，语言的表达要全面简洁。组织语言的能力要在平时的阅读学习中不断积累。
（2）本题主要考查体会重要语句的含义的能力。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
（3）本题考查学生归纳内容要点的能力。做此类题首先要理清文章思路，然后提炼要点进行归纳，要做到语言简练。
2．【答案】（1）“他”是“我”的父亲。“我”是他的希望他的梦想，为了帮助“我”实现人生的梦想，他给了“我”太多的束缚，来为“我”的人生导航。
（2）要我懂得“凡事预则立，不预则废”，做到未雨绸缪；对我期望很高，却从不表扬我；告诉我不懂一件事就不要说它没有道理，无论受多大的委屈都得退一步海阔天空；为了让我拥有一个可以回忆的童年，带我看马戏、练字、雨中爬山。
（3）运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了父亲的高期望给“我”的压力，也表达了“我”疲惫、无助的心理感受。
（4）我衷心的希望父亲能够理解我，不只做我人生的摆渡者，而是像朋友一样，和我共同掌控人生之舟的航向，朝着共同的方向一起努力。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】（1）本题考查对文章标题的理解。解答此类题目，一要把文章标题和文章内容联系起来，二要注意作者所运用的某种手法以及所表达的某种感情。“他”是“我”的父亲。“我”是他的希望他的梦想，为了帮助“我”实现人生的梦想，他给了“我”太多的束缚，来为“我”的人生导航。
（2）本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。要求归纳整理出具体的事件，句子意思要表达的准确完整。
（3）本题考查对句子的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。这句话运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了父亲的高期望给“我”的压力，也表达了“我”疲惫、无助的心理感受。
（4）本题考查学生理解文章语句含义的能力。要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。划线句子意思是：我衷心的希望父亲能够理解我，不只做我人生的摆渡者，而是像朋友一样，和我共同掌控人生之舟的航向，朝着共同的方向一起努力。
故答案为：（1）“他”是“我”的父亲。“我”是他的希望他的梦想，为了帮助“我”实现人生的梦想，他给了“我”太多的束缚，来为“我”的人生导航；
（2）要我懂得“凡事预则立，不预则废”，做到未雨绸缪；对我期望很高，却从不表扬我；告诉我不懂一件事就不要说它没有道理，无论受多大的委屈都得退一步海阔天空；为了让我拥有一个可以回忆的童年，带我看马戏、练字、雨中爬山；
（3）运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了父亲的高期望给“我”的压力，也表达了“我”疲惫、无助的心理感受；
（4）我衷心的希望父亲能够理解我，不只做我人生的摆渡者，而是像朋友一样，和我共同掌控人生之舟的航向，朝着共同的方向一起努力。
【点评】学生掌握赏析语言的方法，并能结合具体的句子，准确分析。常见的修辞应按以下步骤分析：运用了……的修辞手法，生动、形象、具体地写出了……，表达了作者的……情感。
3．【答案】（1）［甲］焦虑（或：焦急，急切）［乙］惊喜（或：喜悦）
（2）母亲因“我”打碎花瓶而生气，但听了“我”很是认真的回答，觉得“我”老实可爱，自然转怒为喜。
（3）“我”是一个诚实、心眼好、理解父母，读书自觉的人。
（4）“私下嫌我笨的母亲，听到这个消息竟在柜台内晕倒了，苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑”，或“父亲一脸煞白，骑自行车撞到了电线杆，爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲”。
（5）成长的桥指的是“父母温厚、深挚的爱”。作用：它生动形象地强调了父母之爱对于孩子成材所起的重要性。
【知识点】挖掘小说主题；文章结尾及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】
（1）根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，学生表述合理即可。“我”昏迷，父母“焦急”；“我”成绩出色，父母“欣喜”。
（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。
（3）本考点主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。
（4）找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。答题方法：了解语言美的几种形式及作用①修辞之美------比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力；对比：突出描写对象的某种特点；反复：有强调语气，强化内容的作用；夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；对偶：语句整齐、意韵铿锵；反问：增强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。②句式之美----如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）④内容之美——内容丰富、题材新颖又与中心连接紧密的句子。
（5）中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。此处用在结尾，在内容上生动形象地强调了父母之爱对于孩子成材所起的重要性。
4．【答案】（1）位于深山腹地；草径仅依依可见；千年古柏增加凄凉；院舍空空；少有游迹。
（2）冷清（冷寂）；冷落
（3）用嵩山和少林寺游人如织的热闹，反衬嵩山书院的寂寞，表达对历史文化、高尚精神遭到冷落的激愤，对功利世俗的抨击。
（4）寺
（5）它曾经在人们心里生下的根，不会衰败；它曾经传道解惑所立下的功德，为所有的受惠者铭记不忘。
（6）赢，都变做了土；输，都变做了土
【知识点】理解性默写；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【分析】（1）考查对文章要点的概括。通读全文，分清层次，提取要点，找到关键句，必要时用自己的语言概括即可。书院“寂寞”的对应点在文章的6—9段，二、三点可以合二为一。答此题一定要先搞清楚什么是“寂寞”，然后再根据文章内容答出书院“寂寞”的几个方面。
（2）第一点比较好回答，第二点从文章的感情基调中可以看出来，也可以从作者“讶然”、“不是滋味”、“愤激”的感情过程中看出来。抓住以下内容答即可：书院的冷清；历史文化和高尚精神受到冷落，所以作者感到心寒。
（3）考查反衬手法及作用。反衬的作用是为了突出一个方面。如本题就是在突出嵩山书院的寂寞。还要把反衬的深层用意答出来。
（4）考查对文章内容的理解。作者想把“书”改成一个“寺”字。这恰好地表达了作者对历史文化、高尚精神遭到冷落的激愤。
（5）考查文中关键信息的提取。根据题干要求找到答案区域是作答的关键。答案就在选文的第⑦段“书院古老矣，但它曾经在人们心里生下的根，却不会衰败；它曾经传道解惑所立下的功德，也应为所有的受惠者铭记不忘”。
（6）考查默写常见的名句名篇。理解性默写题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题给出了出处“《山坡羊 骊山怀古》”，给出了情境“表明作者对历史兴亡的大彻大悟，对王朝争权夺位的否定”，所以比较好答。
故答案为：（1）位于深山腹地；草径仅依依可见；千年古柏增加凄凉；院舍空空；少有游迹。
（2）冷清（冷寂）；冷落。
（3）用嵩山和少林寺游人如织的热闹，反衬嵩山书院的寂寞，表达对历史文化、高尚精神遭到冷落的激愤，对功利世俗的抨击。
（4）寺。
（5）它曾经在人们心里生下的根，不会衰败；它曾经传道解惑所立下的功德，为所有的受惠者铭记不忘。
（6）赢，都变做了土；输，都变做了土。
【点评】（1）本题考查学生概括内容要点的能力。解答此类题，要求学生整体感知全文的内容，把握文章的主旨，结合具体的语言环境，抓住重要词句，理解概括相关的内容要点。
（2）本题考查学生理解关键词语含义的能力。解答此类题，要求学生理解文段的内容，联系全文，理解相关词语的含义和作用。
（3）本题考查学生理解重点语句表达技巧的能力。解答此类题，要求学生在了解全文内容、把握文章主旨的基础上，结合具体的语言环境，理解相关语句的意思，分析运用的表现手法及特点。
（4）本题考查学生概括表达作者想法的能力。解答此类题，要求学生理解全文内容，结合相关内容，揣摩作者的想法，并作出简练的概述。
（5）本题考查学生理解重要语句的能力。解答此类题，要求学生在整体感知内容和主旨的基础上，结合具体的语言环境，联系上下文，理解重要语句的意思。
（6）本题考查学生联想迁移和诗文默写的能力。解答此类题，要求学生在理解小说主题和情感的基础上，结合题干的要求，联想迁移到相似内容的诗文，并对诗文进行默写。
5．【答案】（1）写中考失利后，“我”没有放弃，继续为梦想拼尽全力，终获成功的故事．（或：写“我”在中考栽过跟头后，重拾信心，继续努力，最终赢得高考的故事．）
（2）①“偷偷”是瞒着别人的意思．用神态描写的方法刻画出“我”不能进入实验班的委屈和不甘，同时也写出了“我”对实验班既渴望羡慕又害怕别人知道的复杂心理．
②“割开”一词生动形象地写出了“我”经过努力取得优异成绩后，信心骤增的心理．
（3）A．运用环境描写的方法，衬托出“我”中考失利后伤心、失落、沮丧的心境．
B．运用心理描写的方法，刻画出“我”高考成功后喜悦、激动、兴奋的心情．
（4）不能．因为这一情节运用了细节描写（侧面描写）的方法，侧面衬托出“我”的勤奋刻苦．如果删去，就不能突出“我”为梦想而拼尽全力的执着．
（5）运气往往是为那些努力付出的人做准备的，越是努力，运气越好．
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】（1）本题考查学生对文章内容的归纳概括能力。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答。．一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何，注意表述的简洁通顺。理解文中内容，找出六要素提炼概括，大意为：中考失利后，进入高中的我继续努力终于获得成功。
（2）本题考查学生对词语表达效果的分析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与作用这两方面因素进行分析。句①中的“偷偷”是不为别人知道的意思，表现了我对实验班的渴望与羡慕，同时又怕这种心情被别人知道的心理；句②是环境描写，可以从环境描写对人物情感的渲染与衬托作用来赏析。
（3）本题考查学生对写作手法的理解与分析能力。侧面描写是作家在进行文章或小说写作时所使用的表现手法之一，又叫间接描写，其特征是作者不直接对描写对象进行正面的描写、刻画，而是描写与之有关的其它事物；或是通过其他人物的动作、神态、语言，从侧面烘托、映衬，表现出描写对象的特征来。本文写楼管爷爷和我打招呼的情节就是侧面描写，作者意在以楼管爷爷这个每天如一的“招呼”，来侧面衬托出我的勤奋与坚持。答题时，一定要注意先明确观点：不能删，然后再具体分析侧面描写的作用。
（4）本题考查学生补写句子的能力。首先要仔细阅读文章，理解“我”的情绪变化。“我”的情绪在中考失利后变得伤心、阴郁，从“偶尔打开窗户，看看窗外的那片天，也总是阴郁灰暗，完全没有了夏日的晴朗高远”的环境描写可以看出。而经过一番不懈的努力后成绩突飞猛进，考取了理想的大学，心情变得“畅快”，此处的环境描写不仅要与前文相呼应，而且应该与前面的环境描写相反，表达出“畅快”的心情。据此分析补写即可。
（5）本题考查学生对句子含义的理解能力。句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析。结合文中的事件来看，作者的意思是说，一个人努力了，付出了，那么他成功的机会也就会多，所谓的“运气”是靠自己的努力创造的。据此分析作答即可。
故答案为：（1）写中考失利后，“我”没有放弃，继续为梦想拼尽全力，终获成功的故事．（或：写“我”在中考栽过跟头后，重拾信心，继续努力，最终赢得高考的故事．）（2）①“偷偷”是瞒着别人的意思．用神态描写的方法刻画出“我”不能进入实验班的委屈和不甘，同时也写出了“我”对实验班既渴望羡慕又害怕别人知道的复杂心理．②“割开”一词生动形象地写出了“我”经过努力取得优异成绩后，信心骤增的心理．（3）A．运用环境描写的方法，衬托出“我”中考失利后伤心、失落、沮丧的心境．B．运用心理描写的方法，刻画出“我”高考成功后喜悦、激动、兴奋的心情．（4）不能．因为这一情节运用了细节描写（侧面描写）的方法，侧面衬托出“我”的勤奋刻苦．如果删去，就不能突出“我”为梦想而拼尽全力的执着．（5）运气往往是为那些努力付出的人做准备的，越是努力，运气越好．
【点评】句子作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上的作用要看这句话所在地位置，放在开头部分的作用大致有：总领全文；点题、点明中心；引起下文；奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣。中间句段的作用四承上启下，过渡段。结尾句段的作用一般从内容和结构上考虑：①总结全文，照应开头，点明主旨，深化中心，或兼而有之。②委婉含蓄，意在言外，发人深思。③暗示主题，强化情感。
6．【答案】（1）春夜小麦；饱满；即追求肥沃，又追求空间（柔和美好）
（2）“手指上的鲜血，给她们配上热烈的色彩”，是对小麦的真挚感恩，并使小麦显得更加美好柔和。因为敬畏与感恩，更加能够感受到小麦赠予的“安慰”与“安静”，并增加对自然生命的深刻思考。
（3）①运用拟人的手法，形象生动地描绘了小麦不断成长，逐渐成熟的情态。②收割小麦的动作描写，“蹲下”“单膝跪下”这两个带有递进关系的动词，充分表现了对小麦虔诚的“感念”与“致敬”。
（4）写“楝子花开”衬托小麦“灌浆时节”的艰苦。写“石榴花开”衬托小麦成熟后丰收的喜悦。丰富了文章内容，深化了文章主旨，升华了文章情感。
（5）只有奋斗的岁月和成长的生命才有醉人的芳香和永恒的价值。就像我们青春，岁月流逝，我们只有努力学习，不断成长，以辛勤的耕耘去获取人生的精彩，才能将岁月的“葡萄”酿成生命的“美酒”，并永存为人生的“诗篇”或“画卷”。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；体会作者情感态度
【解析】【分析】（1）本题考查概括文章的内容要点。文章以“麦子”为线索。先根据题目中表格的空缺处前后的内容，锁定空缺处的起讫段落。再找出事件词、对麦子及相关的人和事的追忆的关键词。②③段写“扬花的麦子”，④段写“成熟的麦子”，⑤段“曾”说明这是插叙，回忆“春夜的小麦”，填入空缺处①；⑥⑦⑧段写“收割麦子”，⑨⑩⑾段写“赞美麦子”。根据第④段，麦子成熟时，颗粒饱满，填入第②空；根据第⑩⑾段，赞美麦子时，突出其“既追求肥沃，又追求空间”或“柔和美好”的特点，填入空缺处③。
（2）本题考查对文章主题、情感的把握。可抓住句子中的关键词，即含义丰富、深刻的词语。这是一篇状物散文，由麦子引发了对生命的思索。“她们”指代小麦，鲜血染红了小麦，让人感受到的是“美好柔和”，是“安慰”“安静”，让人思考人生和生命。把这些意思融入其中，即可。
（3）①本题考查理解文中含义丰富的句子。这句话在第①段，描写夏季小麦由“绿”转“黄”的颜色变化，说明小麦逐渐成熟了。“褪去”“披上”是拟人的说法，显得形象生动。②本题考查理解文中含义丰富的句子。划线的句子在第⑦段，句子中的“她们”指小麦。这是对“我”的动作描写，根据前文，“蹲下”“单膝跪下”写“我”收割麦子的动作。“我”这样做，既是收割小麦的一般性动作，也说明“我”对它们的情感是“感念”“致敬”的。（4）本题考查分析文章的精彩构思。文章写主要对象以外的次要对象，目的就是为了突出、烘托、反衬主要对象。第④段开头，连用5个“苦”字，形容苦楝树，以苦楝树的“苦”说明劳动的艰苦；“石榴花”是火红的，与火红的五月，火红的岁月契合，让人感受到的是“浓郁芳香醉人”，即丰收的喜悦。这是典型的描写＋抒情句，可增加回答这样写对于情感、主题的作用。
（5）本题考查拓展性阅读。阅读材料，都是用比喻的方式谈对岁月（人生）的感悟。句①以葡萄变成美酒，浓郁芳香醉人为喻，说明岁月会让人感受到美好；句②用保存葡萄最好把它变成美酒，比喻保存岁月最好把它变成诗篇或画卷，突出岁月的美好。再结合文章讴歌生命美好、奋斗创造价值的主题来看，这两段文字，还有更深层的含意，即把葡萄变成酒，离不开奋斗、耕耘，把岁月变成诗篇或画卷，离不开珍惜岁月、创造实现价值。这一点难度稍大，需把握选文的主题。可勾画文中的抒情、议论句，从点睛之笔入手。
故答案为：（1）春夜小麦；饱满；即追求肥沃，又追求空间（柔和美好）；（2）“手指上的鲜血，给她们配上热烈的色彩”，是对小麦的真挚感恩，并使小麦显得更加美好柔和。因为敬畏与感恩，更加能够感受到小麦赠予的“安慰”与“安静”，并增加对自然生命的深刻思考；（3）①运用拟人的手法，形象生动地描绘了小麦不断成长，逐渐成熟的情态。②收割小麦的动作描写，“蹲下”“单膝跪下”这两个带有递进关系的动词，充分表现了对小麦虔诚的“感念”与“致敬”；（4）写“楝子花开”衬托小麦“灌浆时节”的艰苦。写“石榴花开”衬托小麦成熟后丰收的喜悦。丰富了文章内容，深化了文章主旨，升华了文章情感；（5）只有奋斗的岁月和成长的生命才有醉人的芳香和永恒的价值。就像我们青春，岁月流逝，我们只有努力学习，不断成长，以辛勤的耕耘去获取人生的精彩，才能将岁月的“葡萄”酿成生命的“美酒”，并永存为人生的“诗篇”或“画卷”。
【点评】本阅读第（3）题是阅读的典型题，句子赏析的答题方法：
一、可以从修辞手法角度赏析．赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味 表述形式：运用了…的修辞手法，描写了…，表达了…．
二、从描写的角度赏析
1、人物描写 格式：人物描写方法+内容+中心 表述形式：通过对人物的…描写，写出了…表达了…
2、景物描写 格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等） 表述形式：通过描写…烘托了…
7．【答案】（1）花开溪香；麦黄蛙鸣；粮食丰收
（2）①弹出与前文的突然呼应，写出了蛙声打破寂静时的速度与力量，表现作者对蛙声带来的田园音乐的喜爱与赞美。②一片一片，与前面的窜字相呼应，写出了麦苗一片接一片迅速长出来的动感，表现出作者的赞叹和惊喜。
（3）小河是乡村优美自然风光中不可或缺的一部分，它不但滋润了庄稼，而且养育了庄稼人（也给了乡村女孩儿一股灵秀之气），表达了作者对家乡小河的热爱和赞美之情。
（4）庄稼是乡村自然景观的主宰，它周而复始，生生不息；庄稼是乡村后代得以生存、繁衍生息的物质基础。没有庄稼便没有自然和人类的乡村。庄稼质朴而大美，作者眼中的庄稼人与它相似，因此作者对庄稼无比感恩，尽情礼赞。他对乡村的认同、赞美均源于此，其乡村情结亦于此，所以说，乡村是庄稼的乡村。
【知识点】材料探究；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】（1）本题考查对文章内容概括能力。结合文章，我们不难发现文中具体描绘“四季图”的文字在第②～⑨段，其中写春天，主要抓住了油菜花和香溪两种景物，写夏天主要描绘了麦子和蛙鸣，写秋天主要描写了粮食丰收的景象，写冬天则重点描述了雪野中孕育着的新绿。根据提示语“冬：雪野孕绿”，其他三季在拟写标题时也要概括成四字短语。
（2）本题考查语句的赏析，要找准角度进行赏析。（1）可以从富有表现力的词语和修辞的角度赏析。“弹出”在文中是“发射出去”的意思。结合语境来看，这里运用了比喻、通感的修辞手法，将蛙鸣比喻成从水田里弹出的“冲天炮”，化无形的声音为可视的事物，形象地写出了夏季蛙鸣的响亮与迅速，且与前文的“突然”相呼应，字里行间洋溢着作者对蛙声的喜爱与赞美之情。（2）从富有表现力的词语的角度赏析。“一片又一片”一个“又”字意在强调“面积大，生长迅速、不经意”，联系上下文，不难发现这是形容麦苗在雪野中孕育、生长的态势，与前面的“突然”“窜”相呼应，表现出了作者对雪野中孕育着的蓬勃的葱绿色麦苗及其迅速生长态势的惊喜和赞叹。
（3）本题考查作者的作目的。从全文看作者是通过“庄稼乡村”来表达自己对乡村、对自然的喜爱和赞美之情。小河滋润了庄稼，养育了家乡儿女，它是这自然风光中的重要部分，故而作者会用较大的篇幅来描写小河。解答时要注意结合文本进行分析。
（4）考查对内容的探究理解。要结合具体内容加以表述，要写出自己的观点、看法，要能自圆其说。
故答案为：（1）花开溪香；麦黄蛙鸣；粮食丰收
（2）①弹出与前文的突然呼应，写出了蛙声打破寂静时的速度与力量，表现作者对蛙声带来的田园音乐的喜爱与赞美。②一片一片，与前面的窜字相呼应，写出了麦苗一片接一片迅速长出来的动感，表现出作者的赞叹和惊喜。
（3）小河是乡村优美自然风光中不可或缺的一部分，它不但滋润了庄稼，而且养育了庄稼人（也给了乡村女孩儿一股灵秀之气），表达了作者对家乡小河的热爱和赞美之情。
（4）庄稼是乡村自然景观的主宰，它周而复始，生生不息；庄稼是乡村后代得以生存、繁衍生息的物质基础。没有庄稼便没有自然和人类的乡村。庄稼质朴而大美，作者眼中的庄稼人与它相似，因此作者对庄稼无比感恩，尽情礼赞。他对乡村的认同、赞美均源于此，其乡村情结亦于此，所以说，乡村是庄稼的乡村。
【点评】对语句的赏析可以从以下几方面进行：从修辞的角度：看用了什么修辞方法，有何表达效果。从炼字、词的角度。从环境描写的角度。从人物描写的角度：看属于什么描写，（语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写、神态描写）再分析作用。从观察描写的角度:（视觉、听觉、触觉、味觉）等方面。从正、侧面描写的角度。从句式特点：是否是特殊句式，如设问、反问、祈使句、感叹句。从蕴含的深层含义：是否运用双关义、引申义、比喻义。从细节描写的角度。从写作手法的角度。从表达方式的角度。
探究题的答法。“探究”既不是对文本信息的筛选整合，也不是对作品内容的简单评说，而是对作品思想内容、人文精神的发掘与探讨，探究的过程要体现出思维的深度和广度。做这样的题目切不可只注重文章表象，要深入其中，兼顾作者的思想情感、写作目的等。
8．【答案】（1）①父母安静的读书；②父母轻柔的谈书；③下雨天，姐姐领着“我”和弟弟在河边放纸船；④不下雨，姐姐领着“我”和弟弟在泥泞里找“咚咚人”。
（2）屋子“一无所有”，是因为贫困，所以屋子简陋，家徒四壁；而“无所不有”是因为家里的藏书和父母的爱使生活丰富而高贵。
（3）这是一处环境描写，通过描写下雨天小河的肮脏，表现了家居环境的恶劣和贫穷，同时也与下文姐弟三人的快乐形成对比，突出了放纸船时的雀跃心情。
（4）通过对姐姐的语言描写和神态描写，生动形象的写出了姐姐为了让我和弟弟拥有期待和快乐而故作神秘、煞费苦心的样子。
（5）C
【知识点】文章标题及其作用；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【分析】（1）本题考查对文章内容的概括。解答此题，要抓住每段的中心内容，按照“人+事”的格式进行概括即可。
（2）本题考查对文章内容的筛选和理解。根据第二段“……简陋的木屋里，名副其实的家徒四壁。然而，……整间屋子偏又闪着黄金般的璀璨亮光”，再结合文章内容作答即可。
（3）此题考查句子的赏析。语句赏析的角度一定要知道，有修辞、词语、描写方法、句式、手法、内容、情感等。本题从描写的角度来看，这是环境描写，既表现了家居环境的恶劣和贫穷，也突出了当时雀跃的心情。
（4）此题考查句子的赏析。可以从语句赏析的角度修辞、描写方法、内容、情感等赏析。本题从描写的角度来看，属于语言和神态描写，贴切的写出了姐姐故作神秘、煞费苦心的样子。
（5）此题是对文章的标题和内容的考查。C项，在关于父亲和姐姐的回忆中，作者都使用了先抑后扬的写作手法。故C项错误。
故答案为：（1）①父母安静的读书；②父母轻柔的谈书；③下雨天，姐姐领着“我”和弟弟在河边放纸船；④不下雨，姐姐领着“我”和弟弟在泥泞里找“咚咚人”。
（2）屋子“一无所有”，是因为贫困，所以屋子简陋，家徒四壁；而“无所不有”是因为家里的藏书和父母的爱使生活丰富而高贵。
（3）这是一处环境描写，通过描写下雨天小河的肮脏，表现了家居环境的恶劣和贫穷，同时也与下文姐弟三人的快乐形成对比，突出了放纸船时的雀跃心情。
（4）通过对姐姐的语言描写和神态描写，生动形象的写出了姐姐为了让我和弟弟拥有期待和快乐而故作神秘、煞费苦心的样子。
（5）C
【点评】记叙文阅读答题包括文章体裁、文章内容、人称的作用、记叙线索及作用等，考生要先读题后读文，读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），反复阅读选文，整体感知文本，按照题目要求，结合选文内容来分析。带着问题读文，使阅读具有明确的目标，读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
9．【答案】（1）孤傲高洁，淡泊名利；拒绝日本人的演出邀请；出演参加庆祝抗战胜利纪念公演
（2）“最精彩的表演”既指梅兰芳为了拒演而采取的掩饰和应对，又指梅兰芳以精湛的技艺为祖国和人民所做的精彩表演；有利于表现梅兰芳崇高的民族气节和爱国精神，增强文章的主旨；内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。
（3）示例一：作者是用对比的手法将梅兰芳的表演写得生动精彩的。比如第⑤段写道川喜多目睹过梅先生的风采“清新优美的唱腔”“妙曼典雅的舞蹈”“光艳绝俗的扮相”“响遏行云的歌喉”和第⑥段“力竭声嘶的嗓音”“步履艰难、迟缓的行动”“伛偻身影、弯拱的腰背、僵硬的腿脚”“黧黑的面目，蓬乱的髭须，板滞的目光”从面目、嗓音、身形方面形成鲜明的对比，表现了梅兰芳为拒绝演出而采取的掩饰和应对非常成功精彩，从而表现了梅先生高尚的民族气节。
示例二：作者是运用正面侧面描写相结合的手法将梅兰芳的表演写得生动精彩。第⑨段从正面展开描写，先写听到川喜多邀请之后，先生“惊奇”的神态、“大笑”“剧烈的咳嗽”和“努力清了清嘶哑的嗓子”的动作，表现出梅先生的衰老不堪，以及受到邀请的意外。再从先生“为自己惭愧得要死”以及“在观众面前无地自容”的语言，表现了他拒接演出实属无奈。第⑩段则通过川喜多的报告和日本军部打消梅先生演出的计划从侧面表现了梅先生演出的成功精彩。
【知识点】文章标题及其作用；概括理解文中人物形象；筛选并整合文中信息；对比
【解析】【分析】（1）本题针对文章内容的理解和人物形象的感悟。文章主要讲述的是京剧名家梅兰芳的相关事迹，通过文章中事件的叙述，我们就可以逐步的总结出梅兰芳所具有的形象品格。通过对文章的阅读，我们可以总结出文章讲了梅兰芳在抗战期间离开舞台画竹明志、拒绝、参加抗战胜利公演三件主要事情。通过第三段的叙述可以总结画竹体现了他孤傲高洁、淡泊名利的形象，拒绝演出可以看出他高尚的民族气节，参加胜利公演可以看出他奉献人民的精神。
（2）题目考查对题目的理解和赏析。题好一半文，好的文章标题或能够概括文章的主要内容、或作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）、或成为作者感情的出发点、或具有象征意义、语带双关、或是全文的“文眼”（提示文章中心）或是吸引读者兴趣等等。通过文章的阅读感悟，我们可以总结本文题目“最精彩的表演” 既指梅兰芳为了拒演而采取的掩饰和应对，又指梅兰芳以精湛的技艺为祖国和人民所做的精彩表演；有利于表现梅兰芳崇高的民族气节和爱国精神，增强文章的主旨；内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。
（3）本题针对文章内容的理解分析。结合题干给出的相关段落，我们可以看到⑤⑥段主要是对比手法的运用，一方面写川喜多对梅兰芳的仰慕，一方面写梅兰芳的衰老不堪的形象，这种对比更能表现出梅兰芳高尚的民族气节。⑨⑩段主要是正面侧面结合的写法，第九段正面通过梅兰芳的神态、动作、语言等表现他的衰老不堪，而第十段又侧面通过川喜多的汇报来体现梅兰芳精彩的掩饰，来衬托梅兰芳的高贵品格。
故答案为：（1）孤傲高洁，淡泊名利；拒绝日本人的演出邀请；出演参加庆祝抗战胜利纪念公演
（2）“最精彩的表演”既指梅兰芳为了拒演而采取的掩饰和应对，又指梅兰芳以精湛的技艺为祖国和人民所做的精彩表演；有利于表现梅兰芳崇高的民族气节和爱国精神，增强文章的主旨；内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。
（3）示例一：作者是用对比的手法将梅兰芳的表演写得生动精彩的。比如第⑤段写道川喜多目睹过梅先生的风采“清新优美的唱腔”“妙曼典雅的舞蹈”“光艳绝俗的扮相”“响遏行云的歌喉”和第⑥段“力竭声嘶的嗓音”“步履艰难、迟缓的行动”“伛偻身影、弯拱的腰背、僵硬的腿脚”“黧黑的面目，蓬乱的髭须，板滞的目光”从面目、嗓音、身形方面形成鲜明的对比，表现了梅兰芳为拒绝演出而采取的掩饰和应对非常成功精彩，从而表现了梅先生高尚的民族气节。
示例二：作者是运用正面侧面描写相结合的手法将梅兰芳的表演写得生动精彩。第⑨段从正面展开描写，先写听到川喜多邀请之后，先生“惊奇”的神态、“大笑”“剧烈的咳嗽”和“努力清了清嘶哑的嗓子”的动作，表现出梅先生的衰老不堪，以及受到邀请的意外。再从先生“为自己惭愧得要死”以及“在观众面前无地自容”的语言，表现了他拒接演出实属无奈。第⑩段则通过川喜多的报告和日本军部打消梅先生演出的计划从侧面表现了梅先生演出的成功精彩。
【点评】正面描写：就是指直接描写人物的外貌、心理和行动和语言。 又称“直接描写”。文章的描写手法之一，与“侧面描写”相对。它主要是指对人物的肖像、心理、语言、行动以及对正面描写一般包括动静描写，虚实描写，色彩渲染描写，观察角度变化描写 ，点面结合描写五种描写方法；对人物的肖像、语言、动作、心理方面进行的直接描写。侧面描写：侧面描写也叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
10．【答案】（1）B
（2）①我和弟弟走窗户，爸爸包容我们。②爸爸鼓励我读书。③我扮公主闯了祸，爸爸宽容我。④爸爸劝我放了蚂蚁回归学校。⑤爸爸鼓励逃学的我重返学校。
（3）①“轻描淡写”是轻易、毫不费力的意思，体现了父亲的温和宽容、循循善诱的教育智慧。
②用比喻的修辞手法，生动形象地表现出两个弟弟顽皮淘气、活泼可爱的特点，表达了作者对两个弟弟的喜爱之情。
（4）表达了“我”对温暖的童年生活的怀恋，对给予“我”幸福童年生活的爸爸的感激之情。
（5）①新颖、形象、引起读者阅读兴趣，②有文学色彩、有想象力、有象征意义、③突出童年生活的特点、更能表现出作者对童年的怀念。
【知识点】文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；体会作者情感态度
【解析】【分析】（1）概括主要事件首先要提取以下关键信息：“人物：我、爸爸；事件：弄出了水灾；爸爸想出好主意；结果：爸爸还封我‘捣蛋公主’；帮我重返学校”，从这些故事来看，爸爸是一个宽容、理解孩子的调皮和捣蛋，并会鼓励孩子的人。
（2）“轻描淡写”的本来意思是说话、写文章把重要问题一笔带过，在文中的意思是父亲将这件事处理得很轻松，表现出了父亲的宽容。
（3）从作者叙述的自己小时候的种种故事来看，作者是一个非常调、很聪明、爱读书、自尊心又强的孩子。
（4）“我庆幸有个有太阳味的童年，它给了我写作的动力——爱，有父母之爱，有师生之爱，也有家人之间的爱，还有各种生活在周围的人的爱，也有读者的爱”，作者将自己的童年比作太阳的味道，温暖而又明亮，表现了作者对童年生活的怀念和对童年是亲给予自己温暖和爱的父亲的感激请之情。（5）作者在文中讲述的故事也许我们的童年的时候也曾发生或，或者作者的讲述也引起了我们对童年的怀念……能按题目要求作答，言之成理即可。
故答案为：（1）B（2）①我和弟弟走窗户，爸爸包容我们。②爸爸鼓励我读书。③我扮公主闯了祸，爸爸宽容我。④爸爸劝我放了蚂蚁回归学校。⑤爸爸鼓励逃学的我重返学校。（3）①“轻描淡写”是轻易、毫不费力的意思，体现了父亲的温和宽容、循循善诱的教育智慧。②用比喻的修辞手法，生动形象地表现出两个弟弟顽皮淘气、活泼可爱的特点，表达了作者对两个弟弟的喜爱之情。（4）表达了“我”对温暖的童年生活的怀恋，对给予“我”幸福童年生活的爸爸的感激之情。（5）①新颖、形象、引起读者阅读兴趣，②有文学色彩、有想象力、有象征意义、③突出童年生活的特点、更能表现出作者对童年的怀念。
【点评】标题的作用：①交代文章主要内容；揭示（暗示）文章主旨；②交代故事发生的环境；③点明行文线索或感情线索；④确定文章描写对象，确定文章的感情基调；⑤交代故事发生的环境；⑥设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考。
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